2 走月亮 教学设计

《走月亮》教学设计
教学目标
1.能在朗读中感受月下美好的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，感受作者的快乐
2.能正确流利有感情的朗读课文
3.学习作者寓情于景写作技巧，体会月下的美好情境，提高留心观察生活的能力
教学重难点
教学重点：能在朗读中感受月下美好的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，感受作者的快乐
教学难点：学习作者寓情于景写作技巧，体会月下的美好情境
教学过程
一、导入
1.利用多媒体出示复习上节课学习的生字词（全班齐读）
2.谈话导入
师：你有过和亲人月下散步的经历吗？当时的感受是怎么样的？
预设：有。开心，愉快，岁月静好。
二、通读课文
1.学生齐读课文
2.多媒体出示出示自读要求，四人小组合作完成。
标出自然段，想一想这篇文章可以分成几个部分，每个部分分别讲了什么。
3.学生代表发言，全班讨论，说出自己的想法
预设：3个部分。四个部分
三、精读课文，品味人物情感
1.品析1-3自然段
①学生齐读课文，说说自己看到了什么，写了什么
②教师用多媒体播放舒缓音乐，朗读，学生想象。（个别读，分组读）
③说说作者用了什么修辞手法，有什么作用
2.品析4-5自然段
①说说这一部分写了什么
②学生朗读感受。把运用了修辞手法的句子画出来，读一读。（指名读）
3.品析6-7自然段
①读一读说一说，看到了什么样的画面，出示图片
②教师提问：作者为什么要介绍修路？感受到作者怎样的感情
③说说作者是从哪几个方面进行描写的（同桌讨论发言）
4.品读8-9自然段
①在和阿妈走月亮的过程中，“我”有着怎样的感受呢，表达了作者怎样的情感
四、总结全文，学习学法
1.作者从感觉器官进行描写这美丽的场景（视觉，听觉，嗅觉）
2.引导学生留心观察生活
板书设计
2.走月亮