统编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡 教学设计

统编五年级上册习作《二十年后的家乡》教学设计
【教材分析】
五年级上册第四单元以“爱国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》4篇课文。本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。通过学习，引导学生结合学习的需要有目的地查找资料，运用资料要讲究时机，使用资料要有针对性，加深对文章思想感情的理解。
本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”。习作话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。
教材第一部分直接交代了本次习作的任务：二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看，激发学生对家乡的变化展开大胆想象的兴趣。
教材第二部分提出了本次习作的要求：一是大胆想象，给予了学生可以想象的方向；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。提纲明确引导可以包括题目、开头、中间、结尾四个部分，中间部分为文章的重点，应该分段来写，把想到的例子写在后面，用关键词或简单的句子写出大意。教材还提出，习作时要按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
教材第三部分指出：写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改，强调了修改文章的重要性，体现了在同伴互助中提高习作的评价和修改能力。
【学情分析】
通过四年的小学生活，刚进入五年级的学生基本具备了一定的想象力，由于三、四年级所训练的是故事续编和改编类想象，科技类想象相对来说比较陌生。但是，现在的学生所生活的环境、生活运用工具等都展示了先进的科学技术，学生还是比较熟悉的，为科学技术的大胆想象奠定了基础。要写“二十年后的家乡”就得了解家乡以前与现在的改变，虽然学生具备了一定的查阅资料的能力，但是，查阅哪些资料？怎么查阅资料？有待教师引导；受到现代电视、游戏等影响，学生的想象也许会天马星空，不切实际，也许是运用现代技术也能改进的现象。在查阅的众多的资料中，学生在布局谋篇上会出现思路不畅通，东一句西一句，杂乱无章，或者写来写去不着边际，主次不分，重点不突出，遗漏素材等现象。所以，指引查阅资料进行大胆想象，学列提纲，分段叙述，把重点部分写具体，然后与同学交流分享，在交流分享中，取长补短，提高评价和修改能力。
三、教学目标
1.能根据实际需要查阅资料，根据习作要求大胆想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
3.培养学生关注生活，留心家乡现状，以自己的美好心愿抒发对家乡的关切、热爱之情。
四、教学重点
根据习作要求大胆想象。
五、教学难点
能按编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
六、教学过程
师：孩子们，在第四单元里，我们以“我深爱这片土地”为主题学习了四篇课文，在穿越古今的文字里，我们感怀赤子之心，书写强国之梦，期盼家乡巨变。今天，“今日少年话未来”专刊要征稿，要求是写“二十年后的家乡”。请孩子们看一看，家乡是我们要写的？（对象）要写什么时候的家乡呢？（二十年后），是的！不是现在的家乡，而是二十年后，你想参加吗？
师：二十年，说长不长，说短也不短。二十年后，你多少岁了？（30岁、31岁）。二十年后，你或许在哪里干什么呢？（医生、老师、科学家……）那二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？就让我们一起穿越时空，大胆想象，来为我们的家乡代言吧！
（板书课题：二十年后的家乡）
任务一：今昔对比，感受变化
师：周末，孩子们和家长一起走访了我们所生活的地方，了解了我们这个城市的变化历程，你能猜猜这些地方分别是哪里吗？
（大屏幕出示过去与现在对比的照片，感受家乡变化的巨大。）
大屏幕出示环境变化的图片，引导学生感受环境变化之大。
师：孩子们，不仅城市发生了巨大的变化，农村也发生了很大的变化呢！观看视频。
师：孩子们，这些都是我们生活环境的变化，（板书：环境）除了环境在发生变化，还有什么也在发生变化呢？
大屏幕出示工作方式、生活变化的图片，体会变化之大。
师：孩子们，这些变化体现在哪些方面呢？（板书：工作、生活）
师：除了工作方式、生活方式发生了变化，学校也发生了变化。你想不想知道老师刚参加工作时的学校是怎样的？
大屏幕出图片
师：孩子们，你觉得我们家乡已取得了怎样的变化呢？（翻天覆地、焕然一新、日新月异）
师：师：是的！家乡的环境、人们的工作、我们的生活都发生了巨大的变化，这些变化都离不开 。（科技的发展、人们的创新）也就是说，家乡的变化离不开谁？（人）所以说，家乡以后建设的重担就要靠大家了。
任务二：集体交流，表达变化
师：那么，请大家以主人翁的角色想一想，二十年后，我们的家乡会以怎样的崭新面貌呈现在大家眼前呢？你最期盼家乡在哪些地方发生变化？为什么？请大家一起来为我们的家乡谋划谋划吧！
生分组交流，集体交流。
师：孩子们的这些谋划非常棒，因为大家都能结合我们家乡的实际，能从生活的需要去思考，老师要给大家点一个大大的赞！
师：孩子们，其实在为家乡代言的时候，如果大家如果能从环境、工作、生活等这些方面进行全面思考，那我们的代言才会把家乡介绍清楚，让人一听就能听明白，一听就想到我们这里来游玩。怎样才能让我们的代言更全面呢？书上有一个提纲，就教给了我们方法，让我们一起来看看书上面的习作提纲。
（大屏幕出示）
任务三：整体规划，书写变化
师：谁来读一读这个习作提纲，你发现习作提纲都包括哪些内容？（题目、开头、中间、结尾四部分内容）
师：提纲中的哪一部分就是具体的谋划呢？（中间部分）请大家再来读一读中间部分？（集体读）孩子们，如果我们按照环境的变化、工作的变化、生活的变化来为家乡代言的话，是多么全面、清楚、有条理呀！你能不能也像书上这样，先试着来列一个习作提纲呢？请大家拿出老师发给大家的学习单，试着列一个提纲。
温馨提示：
1.用一个简洁的句子或者词语来表达自己的想法。
2.中间部分要表达清楚自己想写的变化。
3.结尾突出对家乡的热爱之情。
生：交流自己的提纲。
任务四：重点突破，展示变化
师：孩子们都会给我们的家乡进行全面的谋划，非常了不起！那么，在为家乡代言的时候，怎样才能让把重点部分写具体呢？老师写了一段话，读一读，看看你能学会哪些方法？
（大屏幕出示）
“女士们，先生们！您所乘坐的‘幸福号’飞机，预计将于30分钟后降落在沙河子机场。‘22℃商洛 中国康养之都’邀您共赴一场‘住在青山绿水间，游在秦风楚韵中’的独特之旅。自从在沙河子修建了飞机场后，我便实现了自己“来一场说走就走的旅行”这个梦想。65岁的我，虽已满头白发，但精神抖擞。在退休的这几年里，我游历的祖国大好河山更是数不胜数。这不，今天是刚刚从“春城”昆明回来。“主人，主人，接您的无人驾驶智能环保太阳能汽车已经到达3号大厅门口，请您前往。”上车后，一个甜美的声音响起：“欢迎乘坐环保车，请问您要去哪里？”饥肠辘辘的我，来到了“还想来”餐厅。餐厅里有先进的声控设备。刚一进餐厅，就听到一个声音想起：“欢迎光临！”每张桌子上都装有平板电脑，可以自助点餐。不一会，智能机器人走了过来，用流利的普通话对我说：“您好，这是你点的餐，祝您用餐愉快！”享受完美食，我又漫步在丹江河畔，清新的晚风，成群的白鹤，是那样的亲切与熟悉。哦！原来熟悉的味道是家乡的味道呀！
师：如果用这五颗星来评价，你会给我几颗星？为什么？根据学生的评价，总结出如下写法：抓变化，对比要写出来；有画面，看到的要写出来；要生动，人与人的对话写出来；想象奇，高科技要写出来。
师：孩子们，请你选择一个重点部分，也来写一写吧！
出示评价标准。
生交流，集体评价。
师：通过这节课的学习，孩子们列出了“为二十年后的家乡”代言的提纲，掌握了把一个重点部分写具体的方法。下节课，我们继续根据所列提纲，把其他几个部分写具体，为我们的家乡代言。