浙江省宁波市小升初语文模拟卷（有解析）

浙江省宁波市小升初语文模拟卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．读文段，看拼音写词语。
体育达标测试即将到来，一向cí xiáng( )的体育老师为了强健同学们的体质，shī xíng( )了严格的duàn liàn( )计划，谁都不能搞tè shū( )，老师还不断地为同学们摇旗nà hǎn( )，大家都chéng rèn( )有效果。
2．根据课文内容填空。
（1）那些叶子绿得那么 ，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 ，没有重叠起来的，也不留一点儿 。
①把句子补充完整。
②从这句话中，我们能看出爬山虎的叶子的特点是 。
（2）《题西林壁》这首诗告诉我们只有 地观察事物，才能得出 。
（3）《爬山虎的脚》围绕爬山虎的脚先写了爬山虎 ，再写了 ，最后写它是怎样一步一步 。
二、选择题
3．下列四组词语中读音、字形完全正确的一组是（ ）
A．憎恶（wù） 火炽（chì） 耽搁 焉知非福
B．提供（ɡònɡ） 头涔涔（chén） 严竣 别出心裁
C．剔（ɡònɡ）除 吞噬（shì） 元霄 万不得已
D．瘦削（xuē） 念叨（dāo） 书籍 司空见贯
4．根据句意选择恰当的字，正确的一项是（ ）
（1）蟋蟀常常（ ）重地选择地址。
（2）昔日的小城（ ）变成了繁华的大都会。
（3）这次期中考试，（ ）空题占了试题的大部分。
A．填 镇 慎 B．镇 慎 填 C．慎 填 镇 D．慎 镇 填
5．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ）
A．你会从一朵云，想象到无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩。
B．它高兴时温柔可亲。用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
C．老舍被誉为“人民艺术家”，《骆驼祥子》和《茶馆》是他的经典著作。
D．“这是琥珀，孩子。”他高兴地说：“有两个小东西关在里面呢，这很少见。”
6．福州乌山的琵琶亭有一幅对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是( )
A．半入江风半入云 B．一味清凉上月时 C．二分明月万梅花 D．三月细雨春妩媚
7．读古代名著，品百味人生。“赵子龙单骑救主”的故事出自名著（ ）
A．《西游记》 B．《红楼梦》 C．《三国演义》 D．《水浒传》
三、语言表达
8．按要求写句子。
（1）树下堆积着鸟粪。（扩句，至少扩两处）
（2）王老师急得直跺脚。（照样子写句子）
得
（3）照例子，把下面的两句话合并成一句话。
例：海滨小城真美丽。海滨小城真整洁。 海滨小城真是又美丽又整洁。
孩子们真活泼。孩子们真漂亮。
（4）全班同学的眼睛一起投向了那个角落。（修改病句）
四、现代文阅读
非连续性文本
【药品名称】布洛芬混悬液
【性状】本品为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。
【用法用量】口服。12岁以下小儿用量见下表：
年龄（岁） 体重（千克） 一次用量（毫升） 次数
1~3 10~15 4 若持续疼痛或发热，可间隔4~6小时重复用药1次，24 小时不超过4次。
4~6 16~21 5
7~9 22~27 8
10~12 28~32 10
【注意事项】（1）本品为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。
（2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。
（3）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。
（4）对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。
（5）请将本品放在儿童不能接触的地方。
（6）如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。
请仔细阅读上面的药品说明书，完成练习。
9．本药品的名称是 ，颜色是 ，味道是 ，气味是 。
10．本药品不适应于以下症状（　　）
A．普通感冒引起的发热 B．流行性感冒引起的发热
C．儿童轻至中度疼痛 D．儿童重度疼痛
11．阅读说明书中的表格可知，儿童服用该药的依据是（　　）（多选）
A．年龄 B．体重 C．性别 D．身高
12．判断下做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）小红浑身疼痛，妈妈让她服用了4天布洛芬混悬液。( )
（2）芳芳感冒发烧，吃了复方感冒灵颗粒，又吃了布洛芬混悬液。( )
（3）小明持续发热，他每间隔4小时重复用药，连续服用了5次。( )
（4）3岁的林林体重是27斤。他发烧了，妈妈喂了他4毫升的布洛芬混悬液。( )
课内阅读。
为了他的尊严(节选)
一个乞丐来到一座庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子(动荡 晃荡)着，让人看了很难过，碰上谁都会__________的。可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？”
女主人并不生气，(俯身 侧身)搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得__________，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人又递给乞丐二十元钱。乞丐接过钱，很(激动 感激)地说：“谢谢你。”
妇人说：“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作(纪念 怀念)吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。
13．在选文中的括号内选择合适的词语，打上“√”。
14．在选文中的横线上填上合适的词语。
15．联系上下文，展开合理想象并填空。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。这是因为
他想： 。终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。
16．“上路”在文中是什么意思？
17．画“____”的句子中“毫不客气”是什么意思？女主人为什么要毫不客气地让乞丐搬砖？
五、文言文阅读
阅读下面的古文，然后回答问题。
父母之恩
人初生时，饥不能自食，寒不能自衣，父母乳哺之，怀抱之。有疾，则为延医 ① 诊治。及年稍长 ② ，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可 ③ 忘其恩乎？
【注释】 ① 延医：请医生。延，请。 ② 及年稍长：等年龄稍微大一点。及，等到。长（zhǎng），年龄较大。 ③ 岂可：怎么可以。岂，怎么，难道。
18．这篇古文中，父母为孩子做了哪些事？请概括出来。
（1）乳哺怀抱
（2）
（3）
19．说说文中画横线的句子的意思。
六、书面表达
20．从下面选择一个句子，试着用学到的方法，围绕这句话的意思写一篇习作，不少于200字。
1．我们的校园真美丽。
2．这个生日过得真有意思。
3．校长，我有一个建议。
4．作业少了，真开心。
5．中国航天员飞入太空啦！
要求：1．重点段落围绕这个句子的意思写清楚。
2．给文章加上开头和结尾。
3．写完后读几遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
21．习作。
请以“瞧我这个人”为题写一篇敬佩自己的文章。
要求：1．写出你的特点，展现你的个性，书写认真，字迹工整。
2．有恰当的描写（外貌、动作、心理等），注意语言的生动性。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 慈祥 施行 锻炼 特殊 呐喊 承认
【详解】本题考查了词语的拼写能力。
认真拼读给出的字音，注意音调、平翘舌，多音字的字音，明确要写的词语，书写时注意每个字的结构、笔画和笔顺，然后根据语境填写出要求的词语，写字要做到工整、规范。写完后要再次检查拼写的是否有误。
书写时要注意“慈”“锻”“承”容易写错，要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2． 新鲜 均匀 空隙 绿、排列均匀 客观全面 正确的结论 生长的地方 叶子和脚的特点 往上爬的
【详解】本题考查根据课文内容填空。
（1）本题出自课文《爬山虎的脚》，语段为：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
由“那些叶子绿得那么新鲜”“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”可知，爬山虎的叶子的特点是绿、排列均匀。
（2）苏轼的《题西林壁》，全诗为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
该诗前两句描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者深思后的感悟，之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。作者借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，告诉我们只有客观全面地观察事物，才能得出正确的结论。
（3）《爬山虎的脚》围绕爬山虎的脚先写了爬山虎生长的地方，再写了叶子和脚的特点，最后写它是怎样一步一步往上爬的。
3．A
【详解】本题考查字音、字形的辨析。
B．提供（ɡònɡ）——gōng，头涔涔（chén）——cén，严竣——严峻；供：[ gòng ]把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉。gōng释义1．供给；供应。2．提供某种东西让人使用。
C．剔（ɡònɡ）除——tī，元霄——元宵；
D．念叨（dāo）——dao，司空见贯——司空见惯；叨：[ dāo ]表示承受的谦词。[ dáo ]〔叨咕〕小声絮叨。
故选A。
4．D
【详解】本题考查的是选字填空。
考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
慎重：意思为谨慎持重，谨慎认真。
城镇：通常指的是以非农牧业人口为主，具有一定规模工商业的居民点。
填空：填补空出的或空着的位置﹑职务等。
5．C
【详解】本题主要考查学生对标点的掌握情况。
A. 你会从一朵云，想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
B. 它高兴时温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
D. “这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，这很少见。”
6．A
【详解】本题考查的是对联的对应。
结合题干的内容进行分析，上联是：一弹流水一弹月。下联的格式要和题干的内容一样，第一和第五个字是相同的，中间两个词语是名词即可。所以选择A项。
7．C
【详解】这道题主要考查学生对名著的理解和掌握能力。解题的关键在于考生在平时要多去阅读名著，运用阅读方法去熟记名著的人物，主要情节。赵子龙是《三国演义》里面出现的人物。赵云，字子龙，常山国真定县（今河北省正定县）人。身长八尺，姿颜雄伟，三国时期蜀汉名将。
8． 树下堆积着一层厚厚鸟粪。 他跑 像兔子一样快。 孩子们真是又活泼又漂亮。 全班同学的目光一齐投向了那个角落。
【详解】（1）本题考查学生扩句的能力。
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
美丽的树下堆积着厚厚的鸟粪。
（2）本题考查仿写句子。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
例句是“王老师急得直跺脚”，其中“直跺脚”是他因为急而表现出的状态。
因此我们可以写妈妈因为累而表现出来的状态。
比如：妈妈累得直颤抖。
（3）本题考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，在选择合适的关联词语。
例句表达了并列关系，所以用关联词“又……又……”合成一句话。
仿句用“又……又……”即可。
（4）本题考查修改病句。
要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。
“全班同学的眼睛一起投向了那个角落”这句话词语搭配不当，“眼睛”不能“投向”，可改为“目光”；“一起”不能形容“目光”可改为“一齐”。
9． 布洛芬混悬液 橙色 味甜 芳香 10．D 11．AB 12． √ × × √
【解析】9．本题考查文本内容理解。
结合文本中“【药品名称】布洛芬混悬液”可知，本药品的名称是“布洛芬混悬液”。
结合文本中“【性状】本品为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。”可知，颜色是橙色，味道是味甜，气味是芳香。
10．本题考查文本内容理解。
结合文本中“【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。”可知，本药品适应于，普通感冒引起的发热；流行性感冒引起的发热；儿童轻至中度疼痛。故“本药品不适应儿童重度疼痛”说法错误。
故选D。
11．本题考查文本内容理解。
结合阅读说明书中的表格内容“【用法用量】口服。12岁以下小儿用量见下表”可知，儿童服用该药的依据是年龄和体重。
故选AB。
12．本题考查文本内容理解。
（1）结合文本【注意事项】中“本品为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。”可知，小红浑身疼痛，妈妈让她服用了4天布洛芬混悬液。用于止痛不得超过5天，故此题做法正确。
（2）结合文本【注意事项】中“不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。”可知，芳芳感冒发烧，吃了复方感冒灵颗粒，又吃了布洛芬混悬液。与其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）同时服用，故此题做法错误。
（3）结合文本【用法用量】中“次数，若持续疼痛或发热，可间隔4~6小时重复用药1次，24小时不超过4次。”可知，小明持续发热，他每间隔4小时重复用药，连续服用了5次。在24小时已超过4次。故此题做法错误。
（4）结合文本【用法用量】中“年龄：1~3岁，体重：10~15千克，一次用量：4（毫升）”可知，3岁的林林体重是27斤。他发烧时，妈妈喂了他4毫升的布洛芬混悬液。故此题做法正确。
13．晃荡√ 俯身√ 感激√ 纪念√ 14．慷慨施舍 气喘如牛 15． 女主人的行为和话让他感到意外，这是他从未想到过的，他也为自己的不劳而获、不曾自食其力而感到惭愧 我一定要靠自己的力量赚钱养活自己 16．“上路”一语双关，既说他离开了女主人的家，也指他从此走上了一条崭新的生活之路。 17．一点儿也不客气。 因为她希望乞丐能够通过自己的劳动获得报酬，从而维护他的尊严。
【解析】13．略
14．略
15．略
16．略
17．略
18． 延医诊治 使入学 19．难道可以忘记父母对我们的恩情吗？
【解析】18．本题考查了对文言文内容的理解和概括。
结合注释，理解古文内容。这篇古文中，父母为孩子做的事有三件：
（1）“人初生时，饥不能自食，寒不能自衣，父母乳哺之，怀抱之”，意思是：人刚出生的时候，饿了自己不会饮食，冷了自己不会加衣。都是靠父母哺乳喂养，抱着长大的。概括为：乳哺怀抱。
（2）“有疾，则为延医诊治”，意思是：一生病，父母又会请来医生，为他治病。概括为：延医诊治。
（3）“及年稍长，又使入学”，意思是：等到他年岁稍大一些的时候，父母又把他送入学校。概括为：使入学。
19．本题考查了对文言文句子的翻译。
结合注释理解，“岂可”意思是怎么可以；“忘”是忘记；“其”指的是父母；“恩”意思是恩情、恩德；“乎”是语气词，相当于“吗”。因此，“岂可忘其恩乎？”可以翻译为：难道可以忘记父母对我们的恩情吗？
【点睛】参考译文：
人刚出生的时候，饿了自己不会饮食，冷了自己不会加衣。都是靠父母哺乳喂养，抱着长大的。一生病，父母又会请来医生，为他治病。等到他年岁稍大一些的时候，父母又把他送入学校。父母养育我们是如此劳苦，作为子女，难道可以忘记父母对我们的恩情吗
20．例文：
我们的校园
我们的校园非常美丽，他是我们学习的乐园，也是一座知识的宝库。
一进校门，映入眼帘的是教学大楼，它穿着一件绿色的军装。每天清晨都能听见同学们郎郎的读书声，鸟儿不动了；蝴蝶不叫了，好像都在听同学们读书。
走出教学楼，高大威猛的操场，中间是翠绿色的塑胶它虽然不想草地那们生机勃勃，但是也别有一番风味。周围是火红色的跑道。远远望去像是一幅美丽的水墨画。
操场一侧围着两米多高的围墙，那就是我们学校有名的文化墙，墙的内测，有丰富的生活知识；神秘的宇宙知识；悠久的历史知识；神秘的海洋知识。让你不禁赞叹，祖国的文化真是博大精深呀！
操场的正前方是神圣、庄严，的升旗台，每天我们都要升旗，同学们心里都肃然起敬，
我爱我们美丽的校园。
【详解】本题考查围绕中心意思写作文的能力。
1．我们的校园真美丽。
中心思想：我们的校园真美丽。围绕校园美丽来写，可以写景，也可以写事。
提纲：
开头：开门见山，点明写作对象。
正文：运用事例说明写作对象的特点。
结尾：总结全文。
2．这个生日过得真有意思。
中心思想：生日有意思。围绕某一次过生日的过程来写。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
3．校长，我有一个建议。
中心思想：给校长提建议。我们可以按照“发现问题——分析原因——提出建议”这个步骤来写，答案不唯一，言之有理即可。
首先要明确倡议书的格式。建议书的格式和一般书信大体相同：
①标题：通常只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。
②顶格：称呼提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写哪些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。（ 如：马可：）下一行可加您好，再加感叹号。
③空两格：正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写这个问题是什么，再写提出建议的理由，最后写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。
④结尾写祝福语。
⑤空行：署名在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。
⑥日期：写在建议人姓名的下方。
4．作业少了，真开心。
中心思想：作业少了，开心。围绕因为作业少了之后，我的表现来写，通过人物描写写出我的开心。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
5．中国航天员飞入太空啦！
中心思想：航天员飞入太空啦。围绕中国航天员飞入太空这件事来写。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
21．范文：
瞧我这个人
小时候，每次遇到困难，父母总会耐心而又温和的开导我。现在的我远离了父母的怀抱，远离了父母的呵护，成为自信的，执着的我。
以前，我像一只小船，只想泊在岸边，不敢向巨浪前行。如今，我有了自信。
记得那是一个下午，太阳火辣辣地照向地面，只剩知了发出烦躁的哀叫，教室里更是烦闷。老师在上《岳阳楼记》，我们根本无法专心 致志的听老师讲课。自然一切没能逃过语文老师的眼睛，为了吸引同学们的注意，他提出一个问题：“范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐’，对我们今天有什么意义？”
同学们一下子变得安静，教室里鸦雀无声，有的怕老师点到他发言，把头低到了桌面下，好像要找个地缝钻进去似的。我看到他们紧张的表情，再看看教室里没有一个人举手，就连语文成绩特别好优秀的徐霞也包括在内，于是在自己深深的思索下，终于想到了答案。 于是好自告奋勇地举手。看到教室里只有我一个人举手，就如同平地里突然耸起一座山峰，特别惹眼。终于老师示意我回答。我自信地站 起，回答：“如果我们学生时刻想着为中华的复兴，就会刻苦学习，学好本领。今后就会接好革命的班，把祖国建设地更富强。”一答完，赢来一阵掌声。
看，我就是这样有自信，别人不能做的事，而我却能做到。自信的我，改变了我的一生。 如今的我不仅自信，而且还很执着。
有一次，我刚刚学会打羽毛球，妈妈就找我挑战。妈妈已经是个“老手”了。对于我刚刚出道的“新手”，打败我完全轻而易举。
面对这个强悍的对手，我对自己说：“绝对不能屈服她、畏惧她。要竭尽全力地打败他。”我面色温柔而且带着一丝笑意，给人一种笑里 藏刀的感觉。比赛进行不久，我已经输了4分，并且已经上气不接下气了，而对面的对手还是那么精神，没有丝毫疲惫的样子，真不愧是 “高手”，即使面对这样的不利形势，更不能气馁。
于是，我对自己说“我是最棒的”。这是，我使尽全身的力向外一拍，看到那球像流星一样划过天空，又高又远。心想这个球，妈 妈肯定接不住的。她虽然认真地关注着。但还是没有接住。过了一会，只差2分的距离，我暗自的想：“只差一点，加油！就可以达到胜 利的彼岸了，我绝不能输。”抬头看到妈妈摆出的架势，正“虎视眈眈”地看着球，她的眼神里充满着杀气，脸已经有些通红。我想我只 要拥有坚强的毅力和永不服输的精神，就才能打败他。最终，我比妈妈只多一分而取得胜利。正是我这种执着的精神，才使我向成功点靠近。
因为有了困难，我的意志得到了磨练，才使我变得自信；因为有了对手，我的竞争有了目标，才使我变得执着；因为有了挫折，我 的情感得到了丰富；才使我体会到人生的真正含义。
【详解】向别人介绍自己，首先要了解自己。生活中的每一个人都有自己的独特性格，有的人开朗活泼；有人沉默寡言；有人谨小慎 微；有人豁达豪爽；有人多愁善感……，而这些性格特点有时连自己也不清楚，你的性格特点中最主要的方面是什么？你的优点和不足是什 么？你的自己评价和别人对你的评价都是什么？总之，要写好此类文章首先要真正认识自己，找准自己与从不同的地方。
考虑清楚这些内容以后，就可以把有关自己的材料集中起来，然后进行认真分析。分析的过程就是整理和归纳，把一个不清晰的“我”分成二、三个方面，这样的“我”就具体了，鲜活了。
可直接从介绍自己的外貌入手，再总说自己的性格、兴趣，再用具体事情进行反映；也可从日常生活入手，直接叙述、描写 具体事情来展示你的个性，如：活泼开朗细腻温和……
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