统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气 教学设计

统编二年级下册口语交际《注意说话的语气》教学设计
教材分析
这是二年级下册的第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能够使沟通顺畅、愉快。
此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人寻求帮助，二年级上册用商量的语气与人沟通交流，把自己的想法说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的语气”“说话的语气不要太生硬”。
怎样的说话语气才算恰当？引导语告诉学生“能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的说话语气。如何说才能让听的人感到舒服？
小贴士提供了两项提示：一是说话的语气不要太生硬，二是避免使用命令的语气。这既是对学生“使用恰当的语气”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
学情分析
经过二年级上册口语交际的训练，学生已掌握一定的说话技巧，能够用商量的语气说清楚自己的想法，商量不成功的时候也能心平气和的去解决问题。观察发现，学生在学校彼此交往的过程中，经常发生不愉快和冲突，是由于不注意说话的语气造成的。学生们虽然知道礼貌用语，但是怎样说话，才能让听得人感到舒服，学生还不太明白。本次口语交际，从学生生活实际的交际场景为活动话题，调动学生的生活经验，大胆说出自己的想法。从而学会说话的时候语气不要太生硬，避免使用命令的语气，从而提高口语交际能力，体会到注意说话的语气带来的口语交际的愉悦心情。
教学目标
1.通过情境对比，发现与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能用恰当的语气说话。
3.能够通过沟通，使用礼貌用语，解决生活中的实际问题。
教学重难点
重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学过程
一、联系生活，引出话题
1.情境引入
师：刚才老师在操场上被一个同学不小心踩了一脚，虽然他向我道了歉，但是听了他的道歉，我更加生气了，你们听听，说说为什么。（播放录音“我不是故意的！”）
2.探讨交流
预设生1：他的态度不好，好像在命令你一样。
师：命令式的语气让我难以接受。
预设生2：他说话的声音太大了，而且让人感觉他很生气。
师：这样的态度不是道歉的态度。
师：所以，我听了他的道歉，我更加生气了。如果是你，你会怎么说这句话？
预设生1：我会这样说“对不起，我不是故意的。”
师：你用上了礼貌用语，并且注意了说话的语气，让人听了真舒服。
预设生2：“我不是故意的。”
师：你也注意了说话的语气，真棒。
3.教师小结
师：说话的语气不同，产生的效果也是不同的。所以，我们要注意说话的语气。（ 板书课题：注意说话的语气。 ）
设计意图：创设校园生活中孩子们经常会遇到的事情作为情境导入新课，唤醒学生的生活体验，顺其自然引出话题，通过“反面教材”的语气，激发学生主动思考的兴趣，通过对比说话的语气引起学生的交际、表达欲望。
二、创设情境，体验不同
过渡语：今天我们一起走进口语交际课：注意说话的语气。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，让我们一起试着用不同的语气来读一读下面的句子，体会不同的效果。
1.妙读课题
课件出示：
注意说话的语气。（严肃）
注意说话的语气。（温柔）
注意说话的语气。（生气）
注意说话的语气。（亲切）
（1）指名读。（2名男生，2名女生）
（2）同桌交流，说说不同的语气有什么不同的效果。
（3）学生汇报
预设生1：严肃、生气的语气让人难以接受，甚至会让别人觉得生气。
预设生2：温柔、亲切的语气让人感觉很舒服。
师：真是善于总结的孩子们，的确，不用的语气会给人不同的感受，书上的学习好帮手就很好的总结了该怎么注意说话的语气，请大家读一读。（生读：说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。）
设计意图：使用不同的语气妙读课题，让学生在直观的听觉中对比不同的语气带来不同的效果，这样直观的教学更容易突破课堂的重难点。
2.创设情境
情境：乘坐公共汽车时，你要下车，一位阿姨挡住了你的路。你会怎么说
（1）指名说。
预设生1：阿姨，我要下车，你可以让一下吗？
预设生2：阿姨，请您让一下，我要下车。
预设生3：阿姨，请您让一下。
师：大家都注意了说话的语气。这里有2个不同的句子，大家来读一读。
PPT出示书上两句话：
阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗
（2）学生自由读
（3）师生、生生模拟表演
（4）探讨交流：通过刚才的表演，哪句话的语气更合适？为什么？
预设生：不命令，用商量的语气。
师：在上个学期我们学习了《商量》一课，用上商量式的词语，比如“好吗？”这样的方式就很好地避免使用命令式的语气。
设计意图：创设生活经常遇到的情境，通过读2个不同的句子，发现用上商量式的词语，可以更好地读出商量式的语气，避免使用命令式的语气。
三、联系生活，模拟演练
过渡语：通过学习，我们知道了该如何注意说话的语气，在生活中，如果你遇到了这些情况，你知道该怎么说吗？
1.出示情境
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说……
情境三：看到同学下课后忘了关水龙头，我会跟他说……
2.布置任务
请一大组练习情境一，二大组练习情景二，三大组练习情境三，请大家小组合作，模拟练习，联系完后组内成员给予评价与建议，待会每组派代表上台汇报练习。
3.小组汇报
学生上台汇报，师生评议。
四、编排儿歌，教师小结
1.编排儿歌
瞧，今天我们学习的内容变成了一首儿歌，我们一起来读一读吧。
PPT出示：
说话语气很重要
遇事情，别着急，
想好再说有顺序。
说话语气很重要。
你好、谢谢、对不起，
礼貌用语不生硬，
行吗、好吗，可以吗，
商量说话不命令
2.教师小结
说话也是一门艺术，要想让自己在交流的过程中受人欢迎就要时刻注意说话的语气，不仅要使用文明用语，还要努力做到不使用生硬、命令的语气，这样人与人之间的关系会更加和谐。
板书设计：
注意说话的语气
不生硬
不命令
舒服