第17课《动物笑谈》学 案

七年级上册第五单元
17课《动物笑谈》
一、课前预习
1.字音字形
哺乳 嗔怪 怪诞不经 孵卵 羞怯 麝香 大相径庭 驯养 哞哞 写照 雏凫 匍匐 需索不休 嘎嘎 鹦鹉 禁锢 虐待 神采奕奕 滑翔鹳 柠檬
2.文学常识、助学资料
1.作者简介
康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖，代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《雁语者》等。
2.文体常识
科普文，解说、介绍科学知识的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学知识。它既有科技的知识性，又有内容的主动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。
3.助学资料
本文节选自《所罗门王的指环》第五章。劳伦兹说:“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。
劳伦兹相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看做自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作脍炙人口，风行全球，是一部老少咸宜的解读”行为的经典之作。
3.内容感知和梳理
（1）浏览课文，勾画出文中作者与动物相处的语句，梳理本文的写作思路。
（2）浏览课文，摘录精彩语句，写出自己的感受，准备课堂交流。
二、课堂学习
【学习目标】
通过默读课文，勾画关键语句，概括文章趣事。
精读课文，摘录精彩语句并做批注,学习作者诙谐幽默的写作风格。
拓展阅读课外文章，摘录精彩语句并做批注赏析。
【学习过程】
（一）【评价任务1——针对目标1】
默读课文，根据阅读提示，勾画出文中作者与动物相处的语句，说出文章写了哪些趣事，并能梳理文章写作思路。
评价 符合标准 基本符合标准
浏览课文 能够准确、快速地默读文章。 能够基本完成默读文章。
提取关键信息 能够找出文中的四五处关键性语句，并进行圈点勾画。 能够找出文中的二三处关键性语句，并进行圈点勾画。
梳理故事情节 能够筛选信息，准确概括文章趣事，准确梳理作者的写作思路。 能够筛选信息，概括文章趣事，能够梳理作者的写作思路。
学习活动一：浏览课文，梳理课文思路
1.默读课文，圈画并批注与动物相处的关键词句，说出文章写了哪些趣事，用自己的话概括一下。
【如何概括故事情节】
基本要求：谁，做了什么，结果如何。即：“人+事+果”
（二）【评价任务2——针对目标2】
精读课文，运用摘录的方法赏析并品味关于动物的趣味性语句，体会作者诙谐风趣的语言风格。
评价 符合标准 基本符合标准
品读细节、 分析课文语言 1.能够对文章进行细读、研读。 2.能够找出文中三、四处动物趣味性的段落和句子。 3.能够准确说出修辞手法、动词的传神运用等形成了作者幽默风趣的语言风格。 1.基本能够对文章进行细读、研读。 2.能够找出文中二、三处动物趣味性的段落和句子。 3.基本能够品析作者诙谐风趣的语言风格。
学习活动二：精读课文，品一品课文语言
1.假如你是导演，如果让你选一个场景拍成电影，你会选择哪一个？为什么？
2.你选的这个场景中，你最看好哪些镜头？请从文中找出原句来，摘抄并做一下批注。
【提示】：
（1）“镜头”即指精彩语句的摘抄。
（2）赏析角度：字词运用、修辞手法、语言风格（幽默）、描写方法（神态动作、细节）等。
3.本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写増添了文章的趣味性。找出这样的语句,读一读,体会作者当时的心情。
4.我们被作者“怪诞不经”“疯子”般的行为“逗笑”了，你怎样理解“我”的疯
（三）【评价任务3——针对目标3】
通过本节课学到的自学方法，阅读刘亮程的《与虫共眠》《老鼠应该有一个好收成》两则文章，圈点勾画重点语句，品析语言。
评价 符合标准 基本符合标准
默读课文，多角度进行赏析 1.能够快速、认真地完成《与虫共眠》《老鼠应该有一个好收成》默读。 2.能够圈点勾画四、五处关键语句，能够从多角度进行赏析。 1.基本能够对《与虫共眠》《老鼠应该有一个好收成》快速默读。 2.能够圈点勾画二、三处关键语句，基本能从多角度进行赏析。
学习活动三：拓展阅读，品析语言
1.组文阅读要求：试用本课学到的方法对《与虫共眠》《老鼠应该有一个好收成》这两篇文章进行语言上的赏析。
（四）【课堂归纳和小结】
课堂小结：《动物笑谈》是一篇生动有趣的科普文章，以诙谐幽默的语言，介绍了作者在观察动物行为时发生的趣事，表达了对动物的喜爱和欣赏之情。
小练习:
《动物笑谈》的作者________，____________（国籍）________家、________家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
三、课后拓展延伸
仿照作者给小水鸭当妈妈，可可给大树缠毛线、老教授骂可可等令人忍俊不禁的趣事，尝试用幽默风格写一个你和动物的小片段。