统编版语文四年级下册第七单元 口语交际：自我介绍 教学设计

统编四年级下册口语交际《自我介绍》教学设计含设计意图
教材分析：
本单元口语交际是“自我介绍”，旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍的思路。教材第一段提示学生在很多场合需要向别人作自我介绍，教材第二段提示了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。教材还提供了四个与学生日常生活密切相关的交际情境：转学、应聘、报名、接站，供学生选择，也可以自己创设交际情境。这些情境的侧重点不同，与学生的生活密切相关，能够让学生进行多样化的自我介绍，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。
教材中的小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点：“对象和目的不同，介绍的内容有所不同”。贴士提示学生注意两件事：一是交际对象，对方最想听你介绍什么；二是交际目的，为了达成目标，你需要重点介绍什么信息。
教学目标：
1、激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。
2、让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容，表达清楚，有所侧重。
3、能听取他人的意见，完善自己的介绍。
教学重点：
激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。
教学难点：
学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。
教学过程：
一、猜谜游戏，激趣导入
1、看信息介绍，猜人物。
（1）肥头大耳，好吃懒做，天蓬元帅好风光。（猪八戒）
（2）粉红小猪，喜跳泥坑，最喜欢扮成小仙女公主。（小猪佩奇）
（3）小身子，大能量，板寸头，戴副眼镜，笔下文采飞扬，小嘴能说会道。（班上刘同学）
（4）看完整的刘同学的自我介绍视频，验证谜底。
【设计意图：通过游戏“看信息介绍 猜人物”导入课题，一能激发学生的学习兴趣，二能水到渠成地引出同学的自我介绍，让学生自然而然地走进“自我介绍”。】
二、自读教材,明确要求
（一）、明确自我介绍的内容。
1、在刘同学的自我介绍中，你了解到了哪些信息？（姓名、身份、相貌、兴趣爱好、特长，这些都是自我介绍的内容。）
2、请同学们回忆一下，生活中还有哪些场合需要做自我介绍？
（预设：认识新朋友入学 应聘 表演 竞选 ）
3、有这么多的场合都需要做自我介绍，面对不同的场合，我们应该怎样作自我介绍呢？
4、请快速默读课本，画出书中的要求。看谁找的又快有准。（课件出示教材）
预设：
生1:我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况,自我介绍也应该有所不同。
师:你很会发现,不同场合有不同的介绍方式。
生2:介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时需要注意些什么。
师：那在介绍时，咱们的仪态方面有什么要求吗？
师：是的，先明确介绍的目的，才能把内容表达清楚，同时还要做到自信大方，这样自我介绍才是有效的。（板书：自信大方 表达清楚）
生3:介绍完后,和同学交流,听听他们的意见,看看有什么需要改进的地方。
师:这要求我们要认真倾听别人的介绍，介绍者也应该认真听取别人的意见。只有这样我们互相交流、讨论,才能更加完善自我介绍。（板书:认真倾听）
生4:教材还要求我们明白,对象和目的不同,介绍的内容有所不同。
师:你真是观察细致呀，还关注到了小贴士的内容。对象和目的不同,介绍的内容要有所不同！没错,这些都是我们在做自我介绍时所需要注意的。
【设计意图：一起交流自我介绍的要求，全面互动，在自读、汇报中，把目标与要求落实到了每位同学的心里，为接下来的交际做好准备。】
三、模拟情境，掌握方法
（一）情境之一：结识朋友
1、昨天，听说谭同学因搬新家要转去郴州的学校读书了，虽然老师和同学们都非常不舍，但是天下没有不散的筵席，我们祝愿他在新的学校能够快乐学习，健康成长。新的学校，新的开始，如何在下学期让新同学尽快地记住谭同学，与他成为好朋友，让他更好、更快地融入新的班级，你们觉得谭同学应该重点介绍些什么呢？
2、学生交流反馈。
3、师小结:是的，我们在结识新朋友时要重点介绍自己有特点的地方，会给别人留下更深刻的印象，交到志趣相投的朋友。
4、请谭同学根据同学们的意见，做做自我介绍。
5、出示评价表：
（1）表情上，是否自信大方。
（2）表达上，是否清楚流利。
（3）内容上，是否富有特点。（生评价）
6、师:到了初中，你们也会拥有新的班级，新的同学和老师也想认识你们，怎么让他们更快地记住你们呢？先自己练一练，等会我请同学上台来展示。（板书：记住我）
7、请2名学生做自我介绍，请生结合老师的要求来评价。
（二）情境之二：电话介绍
1、听了你们的介绍，相信你们步入初中后，留给老师的初印象一定是深刻而又美好的。听说学校即将举行应聘校报记者的活动，为了保证校报记者的高素质，学校还特别聘请了专业的宜章新闻记者王老师来指导选聘，学校委派我们班的同学去公交车站接王老师。
2、咱们来听一段录音，看看这位同学在电话里的自我介绍能不能让从未谋面的王老师在车站认出他？（播放录音内容：喂，你好！是王老师吗？你好，我是王老师。我是学校派来接你的学生程荣方。请问您到站了吗？我已经到站了。好的，王老师，我就在站口等您，我们一会儿见。再见！）
你觉得，王老师能在车站认出他吗？认不出，为什么？如果你是接站的同学，你会在电话里怎么介绍？
预设评价：
仅有长相、身高可不行，还要介绍衣着，最明显的特征。
说清楚接站的具体位置，让人一听就明白了。
对呀，我们还可以借助一些道具。
是的，我们在接陌生人时，电话里的自我介绍就应该抓住自己明显的外貌特征，再加上具体的位置，借助一些道具，表达清楚，别人就能一眼认出你了。
（贴板书：认出我）
3、现在我们就在现场连线王老师，请一位同学来和王老师通电话，做做自我介绍。（指定生接电话）
4、生模拟接电话，师追问：你们觉得，王老师能在车站认出他吗？指定1-2
学生交流。（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）
（三）情境之三：现场招募
1、过渡：我们顺利地把王老师接到了学校。这不,“校报记者”的招聘活动即将开始了,你们要参加面试，自我介绍时你要重点介绍什么呢
预设:应该要介绍特长或优势。还可以介绍自己参加过的写作比赛、采访、演讲、朗诵、主持等活动取得的成绩。
师:是呀，既然是校报记者招聘活动，那我们在自我介绍时就要展示自己口才方面的特长，才能让面试的负责人能够欣赏你，悦纳你。（贴板书：悦纳我）
请两个学生上台参加“校报记者招聘”的面试活动。台下的同学当评委，点评两位同学的自我介绍，王老师当总评委。
总结：同学们，你们发现了吗？今天我们其实是作了三次自我介绍。当我们认识新朋友时，自我介绍要富有特点，这样才能印象深刻；当我们接陌生人时，电话里的自我介绍要抓住特征，别人才能一眼认出你；当我们参加面试时，要有侧重地展现——自己的特长。
正如书上的小贴士告诉我们的：介绍的对象和目的不同，介绍的内容也有所不同，一起读。（板书：对象、目的、内容）
【设计意图：以结识朋友、电话介绍、现场招聘这三个情境为载体，引导学生再次感知：对象和目的的不同，自我介绍的内容也不同。】
三、情境拓展，大展拳脚
1、回顾之前同学们的自我介绍，老师真是意犹未尽，很多同学还没来得及展示，我们再来看看这两种情境（课件出示三种情境）
（1）报名参加电视台《我是小歌手》节目，向导演介绍自己。
（2）应聘班级联欢会主持人。
（3）到好朋友小明家做客，向他的爸爸妈妈介绍自己。
2、请你从以上三种情境中选择一个作自我介绍，先按下面的提示进行填空梳理思路，完成介绍卡，试着自己说给自己听，再在组内交流。
介绍卡
我选择的情境是：____________________________________
交际对象：__________________________________________
交际目的：__________________________________________
交际要点：__________________________________________
【设计意图：面对多种情境自由选择进行自我介绍，让学生学会举一反三。】
3、在小组中轮流介绍自己。介绍的同学要做到自信大方、表达清楚、抓住特点，听的同学要认真倾听、既要发现优点，也要提出自己的建议，希望同学们都能取长补短，使自己的自我介绍更优秀。
四人小组模拟练习开始吧。
4、你们刚才小组的展示中，谁的介绍最好，推荐一下。
学生展示，评价。
【设计意图：用组内轮流介绍的方式再现生活情境，给每一个学生的交际创造了条件，锻炼了学生的语言理解和表达能力。这是培养学生核心素养的重要途径。】
四、总结收获，指向生活
1、今天我们学习了自我介绍的艺术，知道了不同的场合，不同的对象，根据目的不同，我们要选择不同的介绍内容。老师把今天的内容总结成了《自我介绍的秘诀儿歌》，请你拍着手跟我读一读吧！
自我介绍有方法，选择内容要机智。
参加比赛和主持，展现自信秀才艺。
转到新班促了解，性格爱好紧跟随。
竞选应聘说能力，抓住特长和优点。
电话接人怎么办？鲜明外貌要说清。
介绍真诚又大方，文明礼貌不忘记。
【设计意图：采用儿歌的形式复现重点学习内容，易于学生吸收掌握。】
2、课上的时间是有限的，课下的交流是无限的，课后同学们可以和家人一起创设不同的情境，练习自我介绍，制作一个小视频发班级群，一份好的自我介绍就是一张靓丽的名片，希望同学们用好今天学到的这些方法，走向更广阔的天地。