统编版语文六年级上册第四单元第1课时 基础大闯关（课件）

(共36张PPT)
基-础-大-闯-关
小学六年级上册语文第四单元
统编版语文
目录
1
新课导入
4
体会词语
2
整体感知
5
课堂小结
3
课文朗读
6
布置作业
统编版语文
01
新-课-导-入
统编版语文
新-课-导-入
小说里一般有比较鲜明的人物形象。让我们一起进入小说天地，阅读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界！
小说的三要素是什么？
人物 环境 情节
新课导入— 基础大闯关
02
整-体-感-知
统编版语文
1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.积累与小说人物描写或环境描写有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3.熟读课文。
课-时-目-标
整-体-感-知
整体感知— 生字新词我会读。
咆哮 惊慌 跌跌撞撞 书记 拥戴　 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然 搀扶 丈夫 渔夫 轰鸣 心惊肉跳
沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 敲门 阴冷
整-体-感-知
整体感知— 生字新词我会读。
宁静 脸蛋 自作自受 清新 湿淋淋 渔网 倒霉 忧虑　
后脑勺 颧骨 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎
红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
整体感知— 容易读错的字
整-体-感-知
tǎnɡ
jiàn
nán
quán
淌
水
溅
起
喃
喃
颧
骨
[méi] 没有
[mò] 沉没
[sù] 宿舍
[xiǔ] 一宿
[xiù] 星宿
[níng] 宁静
[nìng] 宁肯
[fènɡ] 缝隙
[fénɡ] 缝补
[zuò] 作业
[zuō] 作坊
[jiáo] 细嚼慢咽
[jué] 咀嚼
[jiào] 倒（dǎo）嚼
没
宿
宁
缝
作
嚼
整体感知— 多音字
整-体-感-知
嚼
“嚼”的本义为咀嚼，以牙磨碎食物。如成语“味同嚼蜡”。引申指吟赏、玩味。
所有与口相关的字，都采用“口”作偏旁。
比较法：缝 - 逢 鬓 - 鬂
整体感知— 说文解字
整-体-感-知
整体感知— 近义词
拥戴—爱戴
怒吼—怒号
严肃—严厉　
沉默—缄默
惊慌—慌张　
祭奠—祭祀
抱怨—埋怨　
均匀—匀称　
咆哮—怒吼　
放肆—肆意　
忧虑—焦虑
照顾—照看　
整-体-感-知
整体感知— 近义词
虚弱—衰弱
平静—寂静
健壮—强壮　
沉思—思考　
缓慢—迟缓　
沉思—思考　
不假思索—脱口而出
心惊肉跳—胆战心惊
势不可当—势如破竹
跌跌撞撞—踉踉跄跄
整-体-感-知
整体感知— 反义词
沙哑—清脆
舒适—难受　
潮湿—干燥　
黧黑—白皙　
惊慌—镇静　
痛苦—高兴　
严肃—和蔼　
清新—浑浊　
黎明—黄昏
放肆—肆意　
安静—热闹　
忧虑—放心
整-体-感-知
整体感知— 反义词
虚弱—强壮　
乱哄哄—静悄悄
健壮—瘦弱　
寂静—热闹　
缓慢—迅速　
平静—动静　
不假思索—深思熟虑　
势不可当—不堪一击　
跌跌撞撞—稳稳当当
指手画脚—规规矩矩
整-体-感-知
03
课-文-朗-读
统编版语文
朗读课文，整体感知课文
默读课文，理清课文层次，概括课文叙述的主要内容。
课-文-朗-读
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
课-文-朗-读
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
课-文-朗-读
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
课-文-朗-读
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
课-文-朗-读
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
课-文-朗-读
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
课-文-朗-读
04
体-会-词-语
统编版语文
认读词语，体会不同
词语特点
①自作自受　自言自语
②忐忑不安　心惊肉跳
③一群野马　一张破帆　一块围巾　一股海风
④窄窄的木桥　乱哄哄的人们　痛苦地呻吟　白茫茫的世界　波涛的轰鸣
ABAC词语
描写心理的词语
量词
修饰词
体-会-词-语
了解词语含义
魁梧黧黑
眉清目秀
冰清玉洁
明眸皓齿
形容身材强壮高大，面容焦黑。
形容人的容貌清秀不俗气。
像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕，比喻人的操行清白（多用于女子）。
意思是明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。
体-会-词-语
了解词语含义
忐忑不安
心惊肉跳
心急如焚
心花怒放
意为心神不定，心神极为不安。
形容担心灾祸临头，恐慌不安。
意思是心里急得像火烧的一样。形容非常着急。
形容内心高兴极了。
体-会-词-语
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”
我体会到的人物形象是朴实、健壮、风吹日晒的劳动人民形象。
体-会-词-语
体-会-词-语
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
我体会到的人物心理是心神极度不安。
形容英雄人物形象的词语
视死如归 宁死不屈
临危不惧 舍生取义
舍己为人
形容长辈形象的词语
和蔼可亲 慈祥温和
教导有方 循循善诱
对比
体-会-词-语
05
课-堂-小-结
统编版语文
第四单元 小说天地
基础大闯关
本单元学习要点：
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
写喜爱的某个人物，表达出自己的感受。
亚米契斯《爱的教育》
李心田《闪闪的红星》
拓-展-阅-读
06
布-置-作-业
统编版语文
课后作业
1.完成《导学案》未完成的部分。
2.抄写生字词。
布-置-作-业
感谢您的欣赏
小学六年级
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部教版语文