第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案 初中美术苏少版七年级上册

第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案
教案：《抒情与写意——中国花鸟画》
教学目标：
知识与技能：初步了解中国花鸟画的发展概况和基本表现形式。
过程与方法：让学生多角度欣赏花鸟画作品，运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观：通过作品赏析，感受花鸟画的独特魅力，激发爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点、难点：
教学重点：理解花鸟画家如何写形表意。
教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备：
教师：教材、教学多媒体课件。
学生：通过网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
课时：1课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
教师即兴创作一幅国画，问学生属于哪种画种。
学生回答：中国画。
二、探究欣赏：
1、展示图片，观察画面，讨论作品中表现了哪些内容。
总结作品的表现内容，讨论中国画的分类。
讨论：什么是花鸟画？中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有哪些表现题材？
展示图片并分类：花鸟画、山水画、人物画。
2、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝___。
A、了解宋朝皇帝___。
B、分析画面色彩特点。
C、分析画面表现内容和寓意。
D、分析构图特点。
学生分组，仔细观察画面，讨论解决问题。
作品介绍：《芙蓉锦鸡图》是______绘制的花鸟画作品，描绘金秋景色中芙蓉盛开，蝴蝶翩跹，锦鸡回眸。构图错综有度，用笔细劲准确，色彩晕染层次清晰，蕴含端庄典雅的气质。画家借物寓意，表达儒家伦理道德。
3、讨论鸟类的种类。
教师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片，问学生是否想看看古代画家如何描绘它们。
注：删除了“典雅中的寓意：《芙蓉锦鸡图》”一段，因为这段只是作品介绍的重复，并没有新增内容。同时，对于“用笔”和“用色”两段，进行了小幅度改写，使得表达更加清晰。
展示《写生珍禽图》五代___，引导学生思考画家___注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生，笔墨中的自然来源于真实的自然，充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。教师适时点出这种绘画风格是工笔画。
介绍《写生珍禽图》的基本信息，画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵，在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只，均匀分布，它们之间并无关联，亦无一个统一的主题。画面的左下角有一行小字：“___居宝”，由此可知，这幅《写生珍禽图》只是作者为创作而收集的素材，是交给其子黄居宝临摹练用的一幅稿本。这些动物均以细劲的线条画出轮廓，然后赋以色彩，造型准确、严谨，特征鲜明。鸟雀或静立，或展翅，或滑翔，动作各异，生动活泼；昆虫有大有小，小的虽仅似豆粒，却刻划得十分精细，须爪毕现，双翅呈透明状，鲜活如生；两只乌龟以侧上方俯视的角度进行描绘，前后的透视关系准确精到，展现了作者观察的细致，娴熟的造型能力和精湛的笔墨技巧，令人赞叹。
展示麻雀的照片、工笔画麻雀、写意画麻雀，引导学生比较它们的不同和各自特点。介绍中国画的表现技法主要分为工笔和写意两大类，___和___分别是两种技法的代表人物，比较分析进行赏析，使学生理解“黄家富贵，___”的含义。
介绍《墨葡萄图》明代___的基本信息，画作风格疏放，代表了___大写意花卉的风格，也是明代写意花卉高水平的杰作。___为这幅《墨葡萄图》自题一首七绝，把葡萄比作明珠，又把明珠比作自己，用充满激情的水墨葡萄表达自己怀才不遇，身世坎坷的悲凉。该作品的赏析中，题款是亮点，让学生仔细体会。
最后，介绍___作品的赏析。
在___的作品中，他注重形似而不拘泥于形似的造型，这使得他的作品在“似与不似之间”展现了不同寻常的艺术魅力，同时也强调了艺术源于生活而高于生活的观点。
其中，___的《蟹篓图》是一件现代作品，尺寸为33厘米×39厘米。这幅画的特点在于它是齐白石随兴而作的小品，画面中的笔墨趣味与生活趣味相融合，呈现出一种别样的艺术风貌。
通过观察和发现，学生们可以将对河虾的记录与画作中的虾进行对比赏析，从中领略到齐白石的艺术魅力。
在讨论和交流环节，学生们可以探讨如何理解作品“妙在似与不似之间”，从而更好地理解齐白石的艺术风格和思想。
最后，在归纳和总结部分，学生们可以通过这幅画来理解艺术源于生活而高于生活的观点，从而更好地领略到艺术与生活的紧密关系。