第一节 绿色开花植物的生殖——植物的无性生殖（教案）

课 题 绿色开花植物的生殖 总课时 2课时 第 2 课时 课型 新课
教学目标 说出什么是无性生殖？举例生活中哪些植物是是无性繁殖？分析植物不同生殖方式的意义。通过本节课的学习，让学生学会如何扦插等技能。
教学重点 植物的无性生殖过程
教学难点 如何区分植物的有性生殖和无性生殖，学会扦插。
课前准备 准备相应挂图和多媒体课件。
教 学 过 程 【教学过程】： 在上课之前根据所讲的内容画一朵花的纵切面图解剖图【导入】生命体都有自己的繁殖方式，以前我们学过，人类是通过母体分娩产生下一代；细菌通过分裂生殖、真菌可以通过孢子繁殖后代；那么植物呢，植物是如何繁殖后代的呢？用种子；扦插、嫁接（无性生殖）等。没错，刚才大家所说的植物用种子进行繁殖的是植物的有性生殖方式，用扦插等方式进行繁殖的是植物的无性生殖方式。当然植物还有其他的生殖方式。今天我们学习的是植物的无性生殖【板书】 第一节 植物的生殖【复习】花的结构师：一朵完整的花有哪些结构呢？从下到上来看。再引入在花的结构中哪些结构是最重要的生：雄蕊和雌蕊 师：为什么呢？生：因为雄蕊里面有花药，雌蕊里面有子房。师：难道就因为这个他就最重要了吗？生：子房里面还有胚珠，胚珠里面有卵细胞，花药里面的花粉含有精细胞。师：因为以前我们学过，精细胞与卵细胞相互结合的话就会形成受精卵，受精卵如果继续发育的话就可以繁殖成新个体，因为，它对种族有一个繁衍下去的使命，所以它是最重要的。进入有性生殖的概念的复习。四、无性生殖（挂图展示） 接下来我们再来看几幅图：（将事先准备好的“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的挂图，挂在黑板上。同学们请看这幅图可以看出什么？以四个人为一个小组课以相互讨论一下：【学生讨论】师：有同学可以给我们描述一下这两幅图分别讲的是什么吗？生：学生描述第七页的内容。师：很好。（引导学生观察种进土里的马铃薯是带有母体的，与有性生殖不一样的地方）那么，大家觉得它们与前面的有性生殖有什么不一样的吗？生1：它与前面的有性生殖是相互矛盾的。生2：胡萝卜和马铃薯的生殖都不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新的个体。
教 学 过 程 师：对，如果我们把这句话总结一下就可以得出无性生殖的概念。 板书 二、植物的无性生殖 生：不经过两性生殖细胞的结合．而是由母体直接产生新的个体。板书 1、无性生殖的概念 不经过两性生殖细胞的结合．而是由母体直接产生新的个体。 凡是除种子以外的繁殖方式都是无性繁殖。比如说一些由植物的根、茎、芽等繁殖而来的这些都是无性繁殖。如：由茎繁殖：我们最常见的仙人掌、马铃薯、用枝条繁殖的柳树。还有只能以无性繁殖的：竹子、姜（根状茎）、甘蔗（茎）、香蕉（不定芽）。随着科学技术的发展，农业技术水平的提高，有一些是以有性繁殖的植物也可以进行无性繁殖，比如刚才我们说柳树、红薯、草莓、马铃薯、腊梅、夹竹桃、月季、（有种子）高粱。无性生殖与有性生殖的区别三、无性生殖的应用质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。质疑：你知道嫁接时应注意哪些问题？ 四、植物无性生殖的条件质疑：植物的无性生殖需要哪些条件？环境条件：光照、水分、温度、湿度等。扦插时材料应如何选择和处理？扦插的茎段一般15—20厘米，保留两个节；上方切口水平，下方切口斜向；上方节要去掉一部分叶，下方节叶要全部去掉，并埋入土中。五、植物生殖的多样性的意义从植物的生殖方式当中我们就可以看到他的生殖方式是多种多样的，那么，植物它所存在的这种生殖的多样性对它本身有什么意义呢 （1）有性生殖产生的种子和果实可以通过各种方式传播到其他地方，扩大其分布。比如说蒲公英，柳絮。（2）无性生殖产生的新个体比较快，有利于在短时间内繁殖大量的新个体，而且能保持品种的优良性状。（3）保持品种的优良性状，相信大家都能理解，因为它是有母体直接发育而来的，所以它具有母体的性状，而且我们还可以运用人工的方法去掉它的某些不良形状从而保持它的优良性状。下节课，我们将会学习到如何保持它的优良性状。
板书设计 无性生殖无性生殖的概念无性生殖举例三、无性生殖的应用四、植物无性生殖的条件五、植物生殖的多样性的意义 教学反思