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部编版 小学语文 五年级下册 第六单元
15.自相矛盾
自相矛盾
部编版五年级下册第六单元
预习成果我汇报
活动一：
吾 弗 夫
wú fú fú
fū 渔夫
fú信夫
夫
誉
yù
争当小小书法家
正确
工整
美观
活动一：预习成果我汇报
资料 搜集 搜集《自相矛盾》的相关资料：
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
活动二：反复朗读，读出韵味
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。
楚人／有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾／之坚，物／莫能陷也。”又／誉其矛／曰：“吾矛／之利，于物／无不陷也。”或曰：“以子之矛／陷子之盾，何如？”其人／弗能／应也。夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。
自相矛盾
自相矛盾
楚人有 盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
①
②
鬻
誉
借助注释
联系上下文
活动三：关注思维，聚焦过程
自相矛盾
楚人有 盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 。
①
②
鬻
誉
联系上下文
弗
立
用借助注释、联系上下文等方法，理解每句话的意思，小组合作说一说。
自相矛盾
楚人／有／鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾／之坚，物／莫能陷也。”又／誉其矛／曰：“吾矛／之利，于物／无不陷也。”或曰：“以子之矛／陷子之盾，何如？”其人／弗能／应也。夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。
默读课文，找到楚人说的话，用
“ ”标出来。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
以子之矛陷子之盾，何如？
其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
活动四：明白寓意，讲述故事
通过这个故事，你能获得什么启示？
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或（有的人想： ）曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。（想象楚人的神态、动作）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（明白的道理）
根据提示，用自己的话再来讲讲这个故事。
评价标准 星级
1.把故事的过程讲清楚。
2.加上楚人和围观者的语言、动作、神态。
3.通过想象揣摩人物的心理。
4.联系生活讲述从中懂得的道理。
“故事大王”争霸赛
自相矛盾
楚人有 ，誉之曰：“ ，
。”又誉其矛曰：“ ，
。”或曰：“ ， ？”其人弗能应也。 ，不可同世而立。
1.搜集并阅读《韩非子》中的其他故事。
2.阅读《田忌赛马》《跳水》两篇文章，揣摩故事中人物的思维过程。
课后延学单
