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自相矛盾
义务教育教科书语文五年级下册
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
思维过程
自相矛盾
韩
非
子
自相矛盾
韩
非
子
读准字音，读通句子。
读一读 知内容
楚人有 盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
鬻
鬻
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
卖
誉
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
誉
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
誉
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 。
弗
立
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能 也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
应
坚
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夸一夸 理思维
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
来来来，快来看啊……
夸一夸 理思维
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
夸一夸 理思维
以子之矛陷子之盾，何如？
议一议 辩思维
想一想：“楚人弗能应也”的原因是什么 借助思维导图，先自己思考，再小组内讨论交流。
“以子之矛陷子之盾”，何如？
盾（ ）
盾（ ）
则说明世上没有（ ）之盾。
则说明世上没有（ ）之矛。
？
“以子之矛陷子之盾”，何如？
盾（ ）
盾（ ）
则说明世上没有（ ）之盾。
则说明世上没有（ ）之矛。
？
陷
莫能陷
不陷
无不陷
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
平常 普通 一般
泛泛
吾盾之坚，泛泛之矛莫能陷也。
吾矛之利，泛泛之盾无不陷也。
评价标准 评价等级
能完整清楚地讲故事与所获启示。
在适当的地方加入人物的语言、动作、神态，丰富故事情节。
能边讲边推测人物的思维过程。
讲一讲 明思维
自相矛盾
楚人有鬻_______，誉之曰：“_______，___________。”又誉其矛曰：“_________，___________。”或曰：“_______________，何如？”其人________。夫______________
____________，____________。
买椟还珠
1.背诵《自相矛盾》。
2.推荐阅读《韩非子》。
课后作业：
