统编版语文八年级上册 第7课《回忆我的母亲》教学设计

初中语文八年级上册《回忆我的母亲》教学设计
【教材分析】
八年级上册第二单元以人物传记为主，朱德《回忆我的母亲》既可以说是人物传记，又可以说是篇悼文。朱德用平实的语言记叙了母亲勤劳的一生，平凡中彰显了伟大，教会儿子生产知识，培养儿子直面困难，勤劳勇敢，意志坚强等优秀品质，使其成为中国共产党杰出的领导人之一，十大元帅之首。
【教学目标】
1.指导学生用多种方法阅读，概括内容，品味情感。
2.教会学生围绕核心品质选择人物传记的材料，内容真实，语言质朴。
3.指导学生尝试用颁奖词或者对联来评价人物。
【教学重点】
长文短教，指导学生用多种方法阅读，用凝练准确的词语概括内容。
【教学难点】
指导学习人物评价的两种方法：颁奖词和对联。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、整体感知：同学们好，今天我们一起学习朱德《回忆我的母亲》。（板书）同学们预习过了，请说说你认为这篇文章写了什么内容。
预设：朱德回忆母亲勤劳的一生。
二、朗读，读懂一腔深情。
那么，朱德是怀着怎样感情来回忆自己的母亲勤劳的一生的呢？让我们来朗读第1,14,15,16,17段。关注体现朱德对母亲情感的词语。
1.学生齐读，指导朗读。
2.找出体现情感的词语，品评。
预设：
悲痛——因为母亲的去世而悲伤痛苦。
爱、感谢——母亲给予了我生命，教给我技能，培养我品质。让我成为一个不怕困难、身体强健、吃苦耐劳、懂得生产、意志坚定的人。
报答——忠于人民忠于党，让人民安居乐业，幸福快乐。
小结：朱德对母亲的一腔深情，母亲对朱德的深远影响，化作质朴的文字，真实地呈现在字里行间。同学们认为，这位母亲让儿子印象最深的一个品质是什么？
三、跳读，学习选材的一种方法。
1.跳读。寻找出现次数最多的母亲的一个品质特点。划出类似的句子朗读。
预设：
第一段：她勤劳一生。
第四段：母亲是个好劳动。
第五段：母亲这样地整日劳碌着。
第十一段：母亲回家继续劳动，一直到最后。
第十二段：依然过着勤苦的农妇生活。
第十三段：母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动。
2. 思考，写人的文章如何选材。
方法：围绕要表现的人物品质来选择素材。
四、默读，了解一种家境。
这位勤劳平凡的母亲生活在怎样的家境里？让我们把目光投向二三段。
1. 默读第二三段。了解朱德的家境。
预设：贫苦。
2. 母亲溺死自己的孩子时，是怎样的心情？尝试用四字词表述。
预设：惨痛悲哀，无可奈何。（撕心裂肺，痛彻心扉，无以言表）
五、速读，概括一生所为。
家境贫苦，迫于无奈，溺死孩子，母亲并没有怨天尤人，依旧勤苦地劳作着，除了勤劳，她的身上还有哪些品质？
速读第4—13段。尝试用四字词概括与母亲相关的品质或事件。
预设：言传身教，聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍不拔，爱憎分明，送儿读书，宽容体谅……
六、写作，评价朱德的母亲。
1.激趣：这样一个平凡而伟大的母亲，怎能不令人赞叹！拿起你的笔，写一则对她的评价吧。评价的方式有很多种，今天咱们尝试学习两种小写作方式，一是颁奖词，二是对联。
（出示写法指导）引导试写。
2.分享交流。
七、荐读，学会比较阅读。
课后比较阅读胡适,老舍，邹韬奋《我的母亲》，看看不同作者笔下的母亲形象、文章写法、语言风格等方面有什么不同。