(共24张PPT)
孔乙己
第三课时
学习目标
1.朗读诗歌，体会凝练而含蓄的语言美
2.把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理
3.感受诗歌的艺术风格，体会其中的诗味
新知导入
课文4-8段写了孔乙己的哪些事？
酒客嘲笑他偷东西；
特长、谋生手段、好喝懒做
嘲笑他没有进学
教小伙计识字
分茴香豆给孩子吃
新知讲解
阅读第９ – １３段：
第9段：1）第９段在结构上的作用是什么？在内容上的作用是什么？
承上启下，过渡衔接。
对上文写孔乙己给人们带来快活进行总结，领起孔乙己不在的情况下人们生活状况的描写，暗示了孔乙己的悲惨结局。
从内容上可以看出他是可有可无，可笑可怜的人。（有，就是取笑的材料；没有，别人照样过。）
概括第10段内容并分析。
孔乙己被打折腿。通过酒客与掌柜的对话，侧面描写：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇，揭露丁举人的凶狠残暴，反映人们的无比冷漠。
“掌柜……取下粉板，忽然说……”“我才觉得他的确长久没有来了”分析蓝色词的表达效果。
无论掌柜的还是小孩子平时都根本想不起孔乙己，想起他也仅仅是因为欠19个钱。可见人们对他的轻视，可见当时社会世态炎凉，冷漠无情。
“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。”蓝色词的作用。
嘲笑孔乙己的自不量力，同时也突出了丁举人的豪强霸道，凶恶残酷。
读第11段：勾画出景物描写的句子，分析其作用。
秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
自然环境——渲染了末路的悲凉。反衬孔乙己的破夹袄。
不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，烘托了人物的悲凉的心情，预示了孔乙己悲凉的结局。
“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……”赏析“摸”的表达效果。
是摸索，寻找的意思，和前文的“排出九文大钱”构成对比，表明孔乙己已经穷困潦倒，这四文钱很珍惜，藏得很深，也写出了他动作迟钝，可见他已经穷途末路了。
孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？
手代替了脚的功用，可以用“走”；失去了正常行走的能力，从沾满泥土的双手可见其遭遇之悲惨；同时也可看出社会对他的摧残和压迫是多么残酷。
脸色 穿着 神态 动作 掌柜 旁人
平常
最后一次
表现
青白
长衫又破又脏
睁大涨红争辩
站 排出
问钱笑着
笑着
取笑揭短哄笑
黑而且瘦不成样子
破夹袄蒲包 草绳
颓唐低声恳求
坐
摸、放
聚集都笑说笑
肉体、精神受到摧残
反常
凄惨
麻木不仁
孔乙己的第二次出场和第一次有什么不同？
刻画出孔乙己生活极度困苦凄凉，消瘦不堪，断腿残废无人同情的潦倒形象。封建科举不仅吞噬人的灵魂，也折磨着人的肉体
“大约孔乙己的确死了。” 这句话是否矛盾？何如理解？
大约是推测的语气，而说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以鲁迅说大约。
的确是十分肯定的语气，说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死。
【合作探究】
孔乙己是一个悲剧人物，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？
笑
以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。
以笑写悲，不仅暴露了当时社会世态炎凉，人情冷漠，麻木不仁到令人窒息的程度，揭露了人们的不觉悟，也增添了文章悲剧色彩。
长衫主顾
掌柜
短衣帮
小伙计
孩子们
笑
没有人性 自私卑劣
麻木不仁
解脱
天真无邪
冷酷无情
麻木愚昧
等级观念
纯真无邪
揭露批判
同情批判
超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。以乐写哀，倍增其哀。
谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用
首先揭示了酒客们麻木不仁,丝毫也不觉悟的精神状态,反映了当时社会人与人之间冷漠的关系;
其次是以笑写悲,用笑声衬托悲凉的意味,使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。
有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。
从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；
从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。
小说以“我”——12岁的小伙计，为线索，有什么作用？
孔乙己命运的见证人——线索。
第一人称，使故事显得真实；
使故事情节集中，内容简要；
“我”对孔乙己的态度，更说明社会对不幸者的冷漠，增加悲凉的意味。
结合全文分析造成孔乙己悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？
自身原因：好喝懒做，自命清高，善良朴质、迂腐不堪（可悲、可笑、可怜）（哀其不幸，怒其不争）
众人原因：社会悲剧
①封建文化思想糟粕（科举制度）对人们的毒害；
②封建等级观念、封建思想的侵蚀使人们麻木不仁，人情冷漠；
③以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，把孔乙己推上死路；
④孔乙己自己受封建科举制度和封建思想糟粕的毒害非常深。
对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。
年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；
要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；
要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；
要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；
要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。
课堂总结
本文通过孔乙己的悲惨遭遇,表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残,揭露了封建文化和封建教育的罪恶, 揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态。
课堂练习
问题回答：
1）“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”在文中四次出现。试分析其作用。
2）认真体会小说四次描写孔乙己“脸色”的语句，写出你的探究结果。
语段阅读：
【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【丙】忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。
三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？
拓展提高
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。
（选自《山西日报》，有改动）
1）分析下列句子反映的人物心理。
①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。
2）桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？
3）品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。
4）文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。
作业布置
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板书设计
孔乙己
穿长衫
站 喝
懒 惰
笑
看客
麻木冷漠
社会悲剧
以乐写哀
谢谢
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《孔乙己》导学案
【学习目标】
1、 把握小说的主要情节，了解小说的结构。
2、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。
3、 了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
【学习重点】
1、 把握小说的主要情节，了解小说的结构。
2、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。
3、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
【学习难点】
1、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。
2、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
【学习时间】 3课时
【教学进程】
第三课时
【导入新课】
复习上课时内容。
【新课学习】
阅读第９ – １３段：
第9段：1）第９段在结构上的作用是什么？在内容上的作用是什么？
2）概括第9段内容并分析。
3）“掌柜……取下粉板，忽然说……”“我才觉得他的确长久没有来了”分析加点词的表达效果。
4）“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。”加点词的作用。
第10段：1）勾画出景物描写的句子，分析其作用。
2）“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……”赏析加点词的表达效果。
3）孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？
4）孔乙己的第二次出场和第一次有什么不同？
最后两段：
“大约孔乙己的确死了。” 这句话是否矛盾？何如理解？
【合作探究】
１、孔乙己是一个悲剧人物，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？
２、各种人是如何取笑孔乙己的？应怎样理解？
谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用
有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。
小说以“我”——12岁的小伙计，为线索，有什么作用？
结合全文分析造成孔乙己悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？
对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。
【扩展延伸】
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。
（选自《山西日报》，有改动）
1）分析下列句子反映的人物心理。
①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。
2）桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？
3）品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。
4）文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。
【课堂检测】
问题回答：
1）“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”在文中四次出现。试分析其作用。
2）认真体会小说四次描写孔乙己“脸色”的语句，写出你的探究结果。
语段阅读：
【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【丙】忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。
三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？
【作业布置】
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【学后反思】
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《孔乙己》导学案
【学习目标】
1、 把握小说的主要情节，了解小说的结构。
2、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。
3、 了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
【学习重点】
1、 把握小说的主要情节，了解小说的结构。
2、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。
3、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
【学习难点】
1、 关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。
2、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
【学习时间】 3课时
【教学进程】
第三课时
【导入新课】
复习上课时内容。
【新课学习】
阅读第９ – １３段：
第9段：1）第９段在结构上的作用是什么？在内容上的作用是什么？
【答案】承上启下，过渡衔接。对上文写孔乙己给人们带来快活进行总结，领起孔乙己不在的情况下人们生活状况的描写，暗示了孔乙己的悲惨结局。从内容上可以看出他是可有可无，可笑可怜的人。（有，就是取笑的材料；没有，别人照样过。）
2）概括第10段内容并分析。
【答案】
孔乙己被打折腿。通过酒客与掌柜的对话，侧面描写：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇，揭露丁举人的凶狠残暴，反映人们的无比冷漠。
3）“掌柜……取下粉板，忽然说……”“我才觉得他的确长久没有来了”分析加点词的表达效果。
【答案】无论掌柜的还是小孩子平时都根本想不起孔乙己，想起他也仅仅是因为欠19个钱。可见人们对他的轻视，可见当时社会世态炎凉，冷漠无情。
4）“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。”加点词的作用。
【答案】嘲笑孔乙己的自不量力，同时也突出了丁举人的豪强霸道，凶恶残酷。
第11段：1）勾画出景物描写的句子，分析其作用。
【答案】秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
自然环境——渲染了末路的悲凉。反衬孔乙己的破夹袄。
不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，烘托了人物的悲凉的心情，预示了孔乙己悲凉的结局。
2）“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……”赏析加点词的表达效果。
【答案】是摸索，寻找的意思，和前文的“排出九文大钱”构成对比，表明孔乙己已经穷困潦倒，这四文钱很珍惜，藏得很深，也写出了他动作迟钝，可见他已经穷途末路了。
3）孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？
【答案】手代替了脚的功用，可以用“走”；失去了正常行走的能力，从沾满泥土的双手可见其遭遇之悲惨；同时也可看出社会对他的摧残和压迫是多么残酷。
4）孔乙己的第二次出场和第一次有什么不同？
【答案】
高大的身材现在平视已经看不到了；青白脸色已经变成又黑又瘦；视之如命的长衫也换成了破夹袄；高声争辩如今已是低声说道；排出九文大钱已是摸出四文大钱。（第二次比较集中的外貌和肖像描写，刻画出孔乙己生活极度困苦凄凉，消瘦不堪，断腿残废无人同情的潦倒形象。封建科举不仅吞噬人的灵魂，也折磨着人的肉体）
最后两段：
“大约孔乙己的确死了。” 这句话是否矛盾？何如理解？
【答案】
大约是推测的语气，因为没有亲见他的死，也没有确实的消息证明他的死，是不确定的。这也反映出孔乙己无人关心的可悲命运，人情冷漠的残酷社会。的确是十分肯定的语气，根据孔乙己现在腿已经断了的情况和残酷的社会现实，他已经没有生存下去的能力了，也不会得到他人的帮助，面对心灵和肉体上的双重折磨，他只有死路一条。两词连用，准确表达出了孔乙己悲剧性结局的必然性。
【合作探究】
１、孔乙己是一个悲剧人物，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？
【答案】
小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。
以笑写悲，不仅暴露了当时社会世态炎凉，人情冷漠，麻木不仁到令人窒息的程度，揭露了人们的不觉悟，也增添了文章悲剧色彩。
２、各种人是如何取笑孔乙己的？应怎样理解？
【答案】
孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。
小伙计的笑，是不经意的、“附和着笑”。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑。
短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子，故弄玄虚的语言，迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻快活。这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情。短衣帮的笑，表明他们已经麻木不仁，丝毫也不觉悟的精神状态。其实，他们和孔乙己一样，都是受封建统治者奴役的一群，他们的命运和结局也不会比孔乙己强多少。本该互相同情理解，相互支持，却彼此冷漠。可是他们去嘲笑比自己更加可怜的孔乙己来获得短暂的快乐，可见国民的不觉悟，可见中国前途命运之悲哀。
掌柜及穿长衫人的笑，是以“欺凌、玩弄”为目的的笑。这是阶级本性所决定的。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。
小伙计的笑是不经意的笑，是玩笑；其他人的笑则是取笑、哄笑.
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。以乐写哀，倍增其哀
谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用
【答案】
首先揭示了酒客们麻木不仁,丝毫也不觉悟的精神状态,反映了当时社会人与人之间冷漠的关系;其次是以笑写悲,用笑声衬托悲凉的意味,使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。
有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。
【答案】从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。
小说以“我”——12岁的小伙计，为线索，有什么作用？
【答案】A孔乙己命运的见证人——线索。
第一人称，使故事显得真实；
使故事情节集中，内容简要；
“我”对孔乙己的态度，更说明社会对不幸者的冷漠，增加悲凉的意味。
结合全文分析造成孔乙己悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？
【答案】
自身原因：好喝懒做，自命清高，善良朴质、迂腐不堪（可悲、可笑、可怜）（哀其不幸，怒其不争）
众人原因：社会悲剧
①封建文化思想糟粕（科举制度）对人们的毒害；②封建等级观念、封建思想的侵蚀使人们麻木不仁，人情冷漠；③以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，把孔乙己推上死路；④孔乙己自己受封建科举制度和封建思想糟粕的毒害非常深。
对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。
【答案】
年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；
要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；
要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；
要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；
要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。
【扩展延伸】
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。
（选自《山西日报》，有改动）
1）分析下列句子反映的人物心理。
①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。
【答案】
①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。
②桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。
2）桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？
【答案】
因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。
3）品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。
【答案】使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。
4）文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。
【答案】示例：文章通过塑造桑伯这一人物．引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
【课堂检测】
问题回答：
1）“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”在文中四次出现。试分析其作用。
【答案】
1 在别人眼里，孔乙己竟然比不上十九个铜钱 ，表明了无足轻重的地位。
2 同时暗示了孔乙己命运的变化。
2）认真体会小说四次描写孔乙己“脸色”的语句，写出你的探究结果。
【答案】
①出场：“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕……”
3 偷书被揭露：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……’”
③不第被质疑：“孔乙己立刻显出颓唐不安摸样，脸上笼了一层灰色……”
④退场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子……”
①通过写脸色的变化，表现孔乙己的生活处境和心理状态，反映人物性格产生的因果关系；②通过描写“脸色”的细节，表现出孔乙己可笑、可怜、可悲的性格特征；③连点成线，呈现出孔乙己悲苦命运的轨迹。
语段阅读：
【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【丙】忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。
【答案】孔乙己始终是他人取笑逗乐的对象；读书连半个秀才都没捞到，无法维持自己的生活；从肉体到心灵都受到了无情的摧残，命运极其可悲。
三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？
【答案】第一片段面对人们嘲笑其偷窃，孔乙己激烈辩白，甚至强词夺理；目的是在人前维护自己的清白和可怜的自尊；第二片段人们嘲笑其不第，正戳中了孔乙己心灵的痛处。这是他无法辩白的。此时说出旁人全然不懂的之乎者也，更多的是在麻醉自己，缓解伤痛。第三片段当人们嘲笑其断腿时，孔乙己已不十分分辩，苦苦哀求人们为他保留最后的一点尊严。此时他的生命之火已经极其微弱，眼看将被冷酷的社会摧毁，已无力再维护自己了。
【作业布置】
完成上面的拓展延伸
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 《孔乙己》第三课时 单元 2 学科 语文 年级 九
学习目标 把握小说的主要情节，了解小说的结构。关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
重点 把握小说的主要情节，了解小说的结构。2、关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。3、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
难点 1、关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。2、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习课文4-8段写了孔乙己的哪些事？酒客嘲笑他偷东西；特长、谋生手段、好喝懒做嘲笑他没有进学教小伙计识字分茴香豆给孩子吃 回答 复习巩固
讲授新课 展示学习目标：1、把握小说的主要情节，了解小说的结构。关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物性格的复杂性和丰富性。3、了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。【新课学习】阅读第９ – １３段：第9段：1）第９段在结构上的作用是什么？在内容上的作用是什么？承上启下，过渡衔接。对上文写孔乙己给人们带来快活进行总结，领起孔乙己不在的情况下人们生活状况的描写，暗示了孔乙己的悲惨结局。从内容上可以看出他是可有可无，可笑可怜的人。（有，就是取笑的材料；没有，别人照样过。）2）概括第10段内容并分析。孔乙己被打折腿。通过酒客与掌柜的对话，侧面描写：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇，揭露丁举人的凶狠残暴，反映人们的无比冷漠。3）“掌柜……取下粉板，忽然说……”“我才觉得他的确长久没有来了”分析加点词的表达效果。无论掌柜的还是小孩子平时都根本想不起孔乙己，想起他也仅仅是因为欠19个钱。可见人们对他的轻视，可见当时社会世态炎凉，冷漠无情。4）“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。”加点词的作用。嘲笑孔乙己的自不量力，同时也突出了丁举人的豪强霸道，凶恶残酷。第11段：1）勾画出景物描写的句子，分析其作用。秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。自然环境——渲染了末路的悲凉。反衬孔乙己的破夹袄。不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，烘托了人物的悲凉的心情，预示了孔乙己悲凉的结局。“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……”赏析加点词的表达效果。是摸索，寻找的意思，和前文的“排出九文大钱”构成对比，表明孔乙己已经穷困潦倒，这四文钱很珍惜，藏得很深，也写出了他动作迟钝，可见他已经穷途末路了。3）孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？手代替了脚的功用，可以用“走”；失去了正常行走的能力，从沾满泥土的双手可见其遭遇之悲惨；同时也可看出社会对他的摧残和压迫是多么残酷。4）孔乙己的第二次出场和第一次有什么不同？高大的身材现在平视已经看不到了；青白脸色已经变成又黑又瘦；视之如命的长衫也换成了破夹袄；高声争辩如今已是低声说道；排出九文大钱已是摸出四文大钱。（第二次比较集中的外貌和肖像描写，刻画出孔乙己生活极度困苦凄凉，消瘦不堪，断腿残废无人同情的潦倒形象。封建科举不仅吞噬人的灵魂，也折磨着人的肉体）最后两段：“大约孔乙己的确死了。” 这句话是否矛盾？何如理解？大约是推测的语气，因为没有亲见他的死，也没有确实的消息证明他的死，是不确定的。这也反映出孔乙己无人关心的可悲命运，人情冷漠的残酷社会。的确是十分肯定的语气，根据孔乙己现在腿已经断了的情况和残酷的社会现实，他已经没有生存下去的能力了，也不会得到他人的帮助，面对心灵和肉体上的双重折磨，他只有死路一条。两词连用，准确表达出了孔乙己悲剧性结局的必然性。【合作探究】１、孔乙己是一个悲剧人物，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。以笑写悲，不仅暴露了当时社会世态炎凉，人情冷漠，麻木不仁到令人窒息的程度，揭露了人们的不觉悟，也增添了文章悲剧色彩。２、各种人是如何取笑孔乙己的？应怎样理解？孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、“附和着笑”。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子，故弄玄虚的语言，迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻快活。这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情。短衣帮的笑，表明他们已经麻木不仁，丝毫也不觉悟的精神状态。其实，他们和孔乙己一样，都是受封建统治者奴役的一群，他们的命运和结局也不会比孔乙己强多少。本该互相同情理解，相互支持，却彼此冷漠。可是他们去嘲笑比自己更加可怜的孔乙己来获得短暂的快乐，可见国民的不觉悟，可见中国前途命运之悲哀。掌柜及穿长衫人的笑，是以“欺凌、玩弄”为目的的笑。这是阶级本性所决定的。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。小伙计的笑是不经意的笑，是玩笑；其他人的笑则是取笑、哄笑.“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。以乐写哀，倍增其哀谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用首先揭示了酒客们麻木不仁,丝毫也不觉悟的精神状态,反映了当时社会人与人之间冷漠的关系;其次是以笑写悲,用笑声衬托悲凉的意味,使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。
有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。 小说以“我”——12岁的小伙计，为线索，有什么作用？ 孔乙己命运的见证人——线索。第一人称，使故事显得真实；使故事情节集中，内容简要；“我”对孔乙己的态度，更说明社会对不幸者的冷漠，增加悲凉的意味。 结合全文分析造成孔乙己悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？自身原因：好喝懒做，自命清高，善良朴质、迂腐不堪（可悲、可笑、可怜）（哀其不幸，怒其不争）众人原因：社会悲剧①封建文化思想糟粕（科举制度）对人们的毒害；②封建等级观念、封建思想的侵蚀使人们麻木不仁，人情冷漠；③以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，把孔乙己推上死路；④孔乙己自己受封建科举制度和封建思想糟粕的毒害非常深。对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；
要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；
要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；
要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；
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【课堂检测】问题回答：1）“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”在文中四次出现。试分析其作用。2）认真体会小说四次描写孔乙己“脸色”的语句，写出你的探究结果。语段阅读：【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。【丙】忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？【扩展延伸】老木匠桑伯徐惠林在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。（选自《山西日报》，有改动）1）分析下列句子反映的人物心理。①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。 2）桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？3）品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。4）文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。 做练习 拓展提高
课堂小结 本文通过孔乙己的悲惨遭遇,表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残,揭露了封建文化和封建教育的罪恶, 揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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