译林版（2019）必修第二册Unit 1 Lights,Camera ,Action! Welcome to the unit教学设计
文档属性
| 名称 | 译林版（2019）必修第二册Unit 1 Lights,Camera ,Action! Welcome to the unit教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-11-03 13:39:10 | ||
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文档简介
牛津译林版（2020）必修第二册 Unit 1 Lights,Camera,Action!
Welcome to the unit
教材分析：
本单元主要围绕着电影和电影制作展开，包含了听、说、读、写四个语言技能的训练。教材内容丰富，注重培养学生的综合语言运用能力。
教学目标：
通过本节课的学习，学生应该能够：
1. 理解电影和电影制作的相关词汇和表达方式；
2. 能够就电影和电影制作展开讨论和谈论；
3. 完成一篇关于电影制作的观点陈述性的写作。
教学重点：
本节课的教学重点主要包括：
1. 学习并掌握有关电影和电影制作的相关词汇和表达；
2. 学习并理解文章中的关键信息和细节；
3. 培养学生对电影制作的兴趣和热爱。
教学难点：
本节课的教学难点主要包括：
1. 学习并理解文章中的长难句，提高学生的阅读能力；
2. 学会运用正确的语言表达方式进行讨论和谈论。
学情分析：
学生是高一年级的学生，已经具备了基本的英语语言能力，但对于电影和电影制作的知识相对较少。教学过程中需要注意激发学生的兴趣，培养学生的学习主动性。
教学策略：
本节课可以采用多种教学策略来帮助学生提高学习效果，如小组合作学习、实地观察学习等。
教学方法：
本节课中可以采用任务型教学法和情景模拟教学法等多种教学方法。通过给学生设置相应的任务，让学生能够在实际运用中提升自己的语言能力。同时，通过情景模拟，让学生参与到电影制作中，增强学生的学习兴趣和动力。
导入环节：
教学内容：通过图片和视频引入课题，引起学生的兴趣。
教学活动：
1. 学生观看一段好莱坞电影的片段，激发对电影的兴趣和好奇心。
2. 学生观看一些好莱坞电影的海报，回答问题：你看过这些电影吗？你知道其中的一些演员吗？
课堂互动：
教学内容：呈现本单元要学习的词汇和短语。
教学活动：
1. 老师呈现单词和短语卡片，学生大声拼读并猜测词义。
2. 学生分组进行闪卡游戏，比赛看谁更快速准确地说出对应的单词或短语。
3. 学生在小组中互相提问：“Have you ever... ”回答问题并扩展回答。
教学内容：学习和讨论演员和角色。
教学活动：
1. 学生观看一段电影或剧集的片段，回答问题：“Who is your favorite actor/actress Why ”
2. 学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的电影角色，并解释为什么喜欢。
教学内容：学习虚拟语气中的情态动词should和could。
教学活动：
1. 老师提出虚拟语气所表达的建议和可能性，让学生猜测应该使用哪个情态动词。
2. 学生分组完成填空练习，使用should或could来表达可能性或建议。
3. 学生互相给出建议并使用虚拟语气来回答。
结束环节：
教学内容：总结和巩固本节课所学的内容。
教学活动：
1. 学生进行小组讨论，总结本节课学到的词汇、短语和语法知识。
2. 学生进行小组竞赛，回答教师提出的问题。
3. 教师布置课后作业，让学生运用所学知识写一篇关于自己最喜欢的电影或角色的短文。
课堂练习题：
1. 根据课文内容选择正确的单词填空。
In Hollywood, movies are made ________ (直到) famous landmarks, such as the Hollywood Sign and the Walk of Fame.
A. through B. among C. until D. from
答案：A. through
解析：根据课文内容可知，好莱坞的电影是在著名地标的背景下拍摄的，表示“通过”这些地标拍摄电影。
2. 阅读短文，判断正(T)误(F)。
Movies often ________ popular culture by reflecting social issues and exploring human emotions.
答案：T
解析：根据课文内容可知，电影经常通过反映社会问题和探索人类情感来表达流行文化。
3. 根据课文内容回答问题。
What is the main idea of the passage
答案：The passage introduces Hollywood movies and their connections with famous landmarks.
解析：根据课文内容可知，该段落介绍了好莱坞电影以及电影与著名地标之间的联系。
教学反思：
在本节课的教学中，我使用了多媒体教学手段，包括图片和视频来激发学生对电影和好莱坞的兴趣。通过组织学生观看视频和讨论，他们对电影制作的过程和与著名地标的关系有了更深刻的理解。
然而，在教学过程中，我发现学生的课前准备不够充分，对好莱坞和电影制作的基本概念了解有限。这给他们对课文内容的理解和掌握带来了一定的困难。因此，在今后的教学中，我应该更加重视学生的课前预习工作，并适时进行预习指导，帮助他们建立起相关的背景知识。
另外，对于课堂练习，在今后的设计中，我会更加注重综合运用，引导学生灵活运用所学知识解决问题。对于选择题，我会尽量设计更贴近实际应用的情境，让学生在实践中进行选择，提高学生的应用能力。
总的来说，本节课的教学反思中，我深入分析了学生在课堂中遇到的问题，并提出了改进方案。通过总结教学经验，我将更加注重学生的课前预习和对基本概念的掌握，同时注重综合运用，提高学生的应用能力。
Welcome to the unit
教材分析：
本单元主要围绕着电影和电影制作展开，包含了听、说、读、写四个语言技能的训练。教材内容丰富，注重培养学生的综合语言运用能力。
教学目标：
通过本节课的学习，学生应该能够：
1. 理解电影和电影制作的相关词汇和表达方式；
2. 能够就电影和电影制作展开讨论和谈论；
3. 完成一篇关于电影制作的观点陈述性的写作。
教学重点：
本节课的教学重点主要包括：
1. 学习并掌握有关电影和电影制作的相关词汇和表达；
2. 学习并理解文章中的关键信息和细节；
3. 培养学生对电影制作的兴趣和热爱。
教学难点：
本节课的教学难点主要包括：
1. 学习并理解文章中的长难句，提高学生的阅读能力；
2. 学会运用正确的语言表达方式进行讨论和谈论。
学情分析：
学生是高一年级的学生，已经具备了基本的英语语言能力，但对于电影和电影制作的知识相对较少。教学过程中需要注意激发学生的兴趣，培养学生的学习主动性。
教学策略：
本节课可以采用多种教学策略来帮助学生提高学习效果，如小组合作学习、实地观察学习等。
教学方法：
本节课中可以采用任务型教学法和情景模拟教学法等多种教学方法。通过给学生设置相应的任务，让学生能够在实际运用中提升自己的语言能力。同时，通过情景模拟，让学生参与到电影制作中，增强学生的学习兴趣和动力。
导入环节：
教学内容：通过图片和视频引入课题，引起学生的兴趣。
教学活动：
1. 学生观看一段好莱坞电影的片段，激发对电影的兴趣和好奇心。
2. 学生观看一些好莱坞电影的海报，回答问题：你看过这些电影吗？你知道其中的一些演员吗？
课堂互动：
教学内容：呈现本单元要学习的词汇和短语。
教学活动：
1. 老师呈现单词和短语卡片，学生大声拼读并猜测词义。
2. 学生分组进行闪卡游戏，比赛看谁更快速准确地说出对应的单词或短语。
3. 学生在小组中互相提问：“Have you ever... ”回答问题并扩展回答。
教学内容：学习和讨论演员和角色。
教学活动：
1. 学生观看一段电影或剧集的片段，回答问题：“Who is your favorite actor/actress Why ”
2. 学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的电影角色，并解释为什么喜欢。
教学内容：学习虚拟语气中的情态动词should和could。
教学活动：
1. 老师提出虚拟语气所表达的建议和可能性，让学生猜测应该使用哪个情态动词。
2. 学生分组完成填空练习，使用should或could来表达可能性或建议。
3. 学生互相给出建议并使用虚拟语气来回答。
结束环节：
教学内容：总结和巩固本节课所学的内容。
教学活动：
1. 学生进行小组讨论，总结本节课学到的词汇、短语和语法知识。
2. 学生进行小组竞赛，回答教师提出的问题。
3. 教师布置课后作业，让学生运用所学知识写一篇关于自己最喜欢的电影或角色的短文。
课堂练习题：
1. 根据课文内容选择正确的单词填空。
In Hollywood, movies are made ________ (直到) famous landmarks, such as the Hollywood Sign and the Walk of Fame.
A. through B. among C. until D. from
答案：A. through
解析：根据课文内容可知，好莱坞的电影是在著名地标的背景下拍摄的，表示“通过”这些地标拍摄电影。
2. 阅读短文，判断正(T)误(F)。
Movies often ________ popular culture by reflecting social issues and exploring human emotions.
答案：T
解析：根据课文内容可知，电影经常通过反映社会问题和探索人类情感来表达流行文化。
3. 根据课文内容回答问题。
What is the main idea of the passage
答案：The passage introduces Hollywood movies and their connections with famous landmarks.
解析：根据课文内容可知，该段落介绍了好莱坞电影以及电影与著名地标之间的联系。
教学反思：
在本节课的教学中，我使用了多媒体教学手段，包括图片和视频来激发学生对电影和好莱坞的兴趣。通过组织学生观看视频和讨论，他们对电影制作的过程和与著名地标的关系有了更深刻的理解。
然而，在教学过程中，我发现学生的课前准备不够充分，对好莱坞和电影制作的基本概念了解有限。这给他们对课文内容的理解和掌握带来了一定的困难。因此，在今后的教学中，我应该更加重视学生的课前预习工作，并适时进行预习指导，帮助他们建立起相关的背景知识。
另外，对于课堂练习，在今后的设计中，我会更加注重综合运用，引导学生灵活运用所学知识解决问题。对于选择题，我会尽量设计更贴近实际应用的情境，让学生在实践中进行选择，提高学生的应用能力。
总的来说，本节课的教学反思中，我深入分析了学生在课堂中遇到的问题，并提出了改进方案。通过总结教学经验，我将更加注重学生的课前预习和对基本概念的掌握，同时注重综合运用，提高学生的应用能力。