2023-2024学年 六年级语文上册语文园地四 任务单 （有答案）

园地四 任务单 -2023-2024学年 六年级语文上册（统编版）
任务一：字词积累与运用
一、我会查字典填空。
“睡”是( )结构。按音序查字法，先查（ ），再查音节（ ）；按部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画，组词( )。书写指导：右边部分，中间一横要( )，最后一笔是( )要写得（ ）。
二、读拼音，写词语。
zhòu wén shā yǎ bìn máo yú ěr yóu yù
三、填上合适的词。
势不（ ） 跌跌（ ） 汹涌（ ） （ ）肉跳
忐忑（ ） 自作（ ） （ ）画脚 不假（ ）
四、连线。
老班长 忠于职守、舍己为人
桑娜 心地善良、乐于助人
老支书 不惜牺牲自己照顾战士
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务二：句子理解与训练
一、读《三国演义》“关云长温酒斩华雄”片段，回答问题。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
关云长是一个什么形象？这一部分是怎么刻画这个人物形象的？
二、根据要求填写。
1、《桥》内容：
主要人物分别是：
2、《穷人》内容：
主要人物分别是：
3、《金色的鱼钩》内容： 主要人物分别是：
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务三：综合理解判断与选择。
一、选择。
1、读小说时，留意人物的（ ），可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
A 语言 B动作 C心理活动 D外貌
2、我们还可以通过小说的 情节感受（ ）。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
A 人物形象 B人物动作 C人物心理活动 D人物外貌
3、朗读“ 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。”要读出张飞的（ ）。
A 精神 B神勇 C心理 D外貌
4、朗读“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”要读出桑娜的（ ）心理。
A忐忑不安 B犹豫不决 C紧张 D果断
二、你是通过什么理解小说的人物形象的？判断对错
1、读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 ( )
2、我们还可以通过小说的情节感受人物形象。( )
3、借环境描写来凸显人物形象。 ( )
三、文学知识填空。
1、《 》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的（ ）斗争，反映了三国时代各类（ ）的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国（ ）。
2、《回乡偶书》作者是（ ） (659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以（ ）见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《 》《 》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务四：阅读理解与分析。
一、默写古诗《回乡偶书》，把古诗补充完整，并完成练习。
回乡偶书
1、《回乡偶书》的作者是____代诗人________。诗的第一句中的两组反义词分别是：____和____，____和____。
2.《回乡偶书》中“__________________________________”这两句描写了作者回到________________时遇到的情景。
二、课内阅读，精彩片段赏析。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
找出对桑拿神态描写的句子，用“-”画出来。
2、找出对桑拿心理描写的句子，用“~~~”画出来。
3、你是怎样理解“忐忑不安”？
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
找出对“我”的心理描写的句子，用“—”画出来。
2、通过“我”的心理描写，从侧面反映了什么？
三、课外阅读，提升能力。
“番茄太阳”
那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。
附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。
时间久了，就和这家人熟了。小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。看着她，让人隐隐心疼。
有一次，明明突然问我：“阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。
接连下了几场雨，终于晴了。阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：“天气真好哇！”
“是啊！太阳总算出来了。”我说。
明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”
我想了想，说：“太阳很温暖，很大很圆，早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。
明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
日子过得很快。明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状……我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我：他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。
要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
1、补充词语。
灰（ ）无（ ） （ ）（ ）车往
2、“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。”读了句子你有什么感受？
3、文章中的“番茄太阳”指的是
4、读了短文你受到了什么启发？
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务五：拓展运用，我会创作。
心理活动能够表现人物的内心世界，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
仿照这段的写法，把下面的句子写完整。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
仿照这段的写法，把下面的句子写完整。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
本课综合评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
参考答案
任务一：字词积累与运用
一、我会查字典填空。
左右 S shuì 目 8 长 横 短
二、读拼音，写词语。
皱纹 沙哑 鬓毛 鱼饵 犹豫
三、填上合适的词。
势不可当 跌跌撞撞 汹涌澎湃 心惊肉跳
忐忑不安 自作自受 指手画脚 不假思索
四、连线。
老支书：忠于职守、舍己为人
桑娜：心地善良、乐于助人
老班长：不惜牺牲自己照顾战士
任务评价：A级（ ）A级（ ）A级（ ）A级（ ）
任务二：句子理解与训练
一、读《三国演义》“关云长温酒斩华雄”片段，回答问题。
关云长是一个武功高强的大英雄形象。通过故事情节的描写
（斩华雄）来突出人物形象的。
二、根据要求填写。
1、《桥》内容：老支书指挥全村人过桥，舍己为人。主要人物分别是：老支书
2、《穷人》内容：桑娜收养了邻居的两个孤儿。主要人物分别是：老支书、桑娜
3、《金色的鱼钩》内容：老班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己。主要人物分别是：老班长
任务三：综合理解判断与选择。
一、选择。
1、ABC 2、A 3、B 4、AB
二、你是通过什么理解小说的人物形象的？判断对错
1、√2、√3、√
三、文学知识填空。
1、三国演义 政治军事 社会矛盾 英雄人物
2、贺知章 绝句 《咏柳》《回乡偶书》
任务四：阅读理解与分析。
一、默写古诗《回乡偶书》，把古诗补充完整，并完成练习。
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
1、 唐 贺知章 少 老 小 大
2、儿童相见不相识， 笑问客从何处来 阔别多年的故乡
二、课内阅读，精彩片段赏析。
1、 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安
2、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
3、忐忑不安，说明她具有善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，
5、通过“我”的心理描写，从侧面反映邱少云的伟大、无私。
三、课外阅读，提升能力。
1、灰暗无比 车来车往
2、我和作者一样被明明深深地感动了。
3、小女孩身残志坚、阳光善良的心态和精神品质就如太阳一般令人温暖。
4、我要热心帮助有困难的人，做他们的朋友……
任务五：拓展运用，我会创作。
心理活动能够表现人物的内心世界，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
睡觉了!”一阵急促的催促声后，我恋恋不舍地离开了我的课外书。此时的我正计划着怎样把书看完，突然，我有主意了，立即跑进被窝里，拿起手电，在被窝里面津津有味地看了起来。突然，我听到了一阵走向我这里的脚步声，我赶忙钻出来，一看没什么动静，又钻了回去。我在被窝里忐忑不安地想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正我看书也没什么错。……不！毕竟我不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时间呢！……算了，那也不看了！等有时间再看吧。经过一番心里斗争后，我又将书偷偷地放了回去。