Unit 5 Do you have a soccer ball Section A 1a-1c教学设计

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Unit 5 Do you have a soccer ball
Section A 1a-1c教学设计
一、教材解读
本节课是人教版七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball？第一课时（1a-1c），属于听说课。学生之前从来没有学习过含有do 的一般疑问句或者行为动词have,只有少量的关于物质名词的储备和主系表句子的储备，如Your hat is on the table.完全不懂have的用法，也没有一般现在时的概念，尤其对动词的分类不了解也不习惯中英文动词分类的差异。而且七年级学生句型意识不强。因此枯燥的语法讲解学生不爱听，需要学生接触更多的英语学习资源，多听多说，多读多写多记多用，才能学好英语。
二、学情分析
1.学生的基础参差不齐，他们刚小升初，学习压力和作业明显增多，认为英语还是“副课”，在思想上和学习积极性上有所懈怠；课前预习的同学比较少，学习仅在老师课堂上朗读记忆而已，课堂笔记也做得比较少
2.学习基本靠兴趣和短时记忆，喜欢的章节就认真点。但他们有一个比较显著的特点，就是觉得初中英语和小学英语差不多，以为和小学英语一样简单，对英语比较感兴趣。
3.平时能完成《能力培养与测试》练习册作业的人数45人左右，10%的学生较难完成，有些同学只是抄袭应付。
4.经过一段时间的英语学习，大部分学生已经初步掌握了物品所属关系，为本单元进行拥有物品打下一定基础。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动，但这个单元内容较难掌握，应该多加练习。
5.学生通过实物演示、课件模拟、小组合作学习等策略，学生应该能够掌握新词汇和重点句型。
三、教学工具
一体机，粉笔，黑板，体育器材实物（各种球类），魔术乾坤袋道具 ，磁铁，球类图片等
四、教学目标
语言 能力 1.通过情境体验，能够掌握目标词汇do，have，tennis，ball，ping－pong，soccer，volleyball，basketball。运用目标语言“Do you have…？—Does he/she have … ”及其回答“Yes，I do./No，I don't.—Yes, he/she does./No,he/she doesn't.”谈论物品的所属，提升口语交际能力。
学习 能力 1.能够正确使用have对物品的所属进行提问以及应答，能够正确使用do/does引导的一般疑问句。 2.通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。 3.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。
思维 品质 1.通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。 2.能运用所学的知识进行简单的会话交际。
文化 意识 1.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。 2.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的所属关系，体验不同的文化带来的魅力。

教学重难点
重点：1.掌握一些球类运动的词汇。
通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，掌握一些运动项目的词汇。
难点：1.在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。
2. 通过情境体验，能够理解并正确使用不同人称代词所对应的Do和Does一般疑问句，并用助动词正确形式进行回答。
关键句型：
—Do you have a ping-pong ball —No, I don't.
—Do you have a ping-pong bat ---Yes,I do.
—Does he /she have a ping-pong bat
—Yes,he/she does.
—No，he/she doesn't.
五、教学方法
直接法（实物教学发）、听说法（听后模仿，纠正语音语调，再诵读）、交际法（源于材料题目辩论-提供不同句型-小组讨论-总结）、全身反应法（把语言和行为联系在一起的语言教学方法，通过身体各部分的活动来学习语言），暗示法（背景音乐，激发学生运动兴趣）
六、教学过程
Step 1 Warming up and Lead-in
1.Lead in with a magic show.Enjoy a video about different kinds of sports and answer the question-Do you like sports
2.T：What's this in English
S1：It's a basketball.
(Show the students other objects.Teach the new words “soccer ball，ping－pong ball，volleyball，tennis ball，ping－pong bat，baseball bat” in the same way.)
通过观看魔术表演和学生观看视频，激发对体育运动的兴趣。
学生与老师互动回答问题。
目的：通过魔术和视频导入新课，引人入胜，通过拿实物篮球提问让学生直观感受，激发学生的学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation
一、Teach new words and sentences
—Do you have a ping-pong ball —No, I don't.
—Do you have a ping-pong bat ---Yes,I do.
—Does he /she have a ping-pong bat
—Yes,he/she does.
—No，he/she doesn't.
词不离句操练新单词和句型。（单词用单个点读，分组读，大小声，高低声等方法。句型用生生对话，师生对话等。）
二、 Games
Game1 ： Quick mind 快速说单词
学生看到就站起来说英语单词，不需要举手。（分小组竞争）
目的：操练单词，巩固所学单词，让学生在竞争中产生更高的学习兴趣。
Game2 ：chant一边打快板一边操练单词和句型
学生双手打节拍，说唱英语单词和句型（一学生打快板）
目的：操练单词，巩固所学句型，让学生在说唱中产生更高的学习兴趣。
Game3 ：连线游戏，单词匹配
单个学生到一体机上给英语单词和图片连线。（随机抽，用班级优化大师）
目的：巩固单词，人机对话，增强信息技术素养，提升学习兴趣。
三、Work on 1a
Look and find.
T：Please look at the picture in 1a. There are some balls in it.Do you know what kind of balls they are Match the words with the things in the picture.
学生完成书本1a的任务。老师用手机同屏展示学生1a答案。
目的：通过小任务，让学生更快地掌握球类单词。在听力开始之前，利用游戏将重点内容进行复习，扫清听力障碍。
四、Work on 1b
1.Listen and circle.
2.Check the answers.
3.Listen and follow.
学生听录音并圈出听到的单词后跟读。（提示学生注意升调和降调）
Step 3 Consolidation
Work on 1c (Pair－work)
一、 Read the conversation in 1c.
二、 Look at the picture in 1a and practice the conversation with each other in pairs.
学生与同桌根据图片内容进行角色扮演练习对话。
目的：让学生在听对话的过程中抓住关键词汇。通过对话练习，让学生逐渐掌握连读和略读的技巧以及重音和轻音的区别。
三、 Role play
1.Let the students watch the video of other students playing sports while speaking English.
2.Role play the conversation with their partners.(限时器倒计时)
2.Show to the class.
学生与搭档根据情景进行对话操练，并给全班展示。
目的：让学生在表演对话的过程中巩固所学的内容。
Step 4 Summary and Homework
1.德育教育--Show students a video about the Olympic champion. Teach students--Enjoy sports,enjoy life.
2.Summarize the key content in this lesson.
Let students summarize what they have learned in this period.
学生跟随老师一起进行内容总结（用思维导图和遮罩功能）。
目的：通过冠军视频告知学生体育的重要性，通过思维导图总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆
3.Homework
第1类:诵读教材第25页1a和1c部分（课堂上全部完成）。
第2类:完成《能力培养与测试》第一课时P48&49（课后让ABC层次同学做）。
第3类:表演1c（课后让AB层次同学做）。
第4类：请画思维导图，概括今天所学的单词短语和句型并预习本单元新内容。（课后让A层次做，其他学生选做）。
第5类：（选修）培养一种球类作为业余爱好，强身健体。
学生做好家庭作业记录。
目的：内化所学知识，强化学习效果。
板书设计：
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