课 题
7.3频数和频率
教学目标
1．能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度.
2．经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念
教学重点
正确理解频数、频率的意义
教学难点]
正确理解频数、频率的意义
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
创设情境
“数学实验室”
为了增强环境保护意识，学校举办“环保节”，要求每班选出1名 “环保小卫士”，选举办法如下：
（1）民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前3名为正式候选人：
（2）在统一发放的白纸(选票)上，各自写上你认为应当选的1名候选人名字：
（3）将选票投入投票箱：
（4）由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计：
（5）根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士”．
二、新知探究
1、概念
（1）频数：某个对象出现的次数；
（2）频率：频数与总次数的比值.
2、议一议：
（1）选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法?
（2）每位候选人得票的频数指的是什么?
（3）每位候选人得票的频率指的是什么?
（4）你认为．通过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两种方法，哪种更好?
三、新知运用
P22-23 尝试
四、课堂小结
你学到了什么？
五、课堂检测
P23 练习
板
书
设
计
7.3频数和频率
频数：
频率：
课件8张PPT。7.3 频数和频率 为了增强环保意识，学校规定每个班级选举1名学生当“环保卫士”．八年级（1）班有4名同学参加竞选，你有什么好办法？ 数学实验室 由全班同学投票产生，办法如下：
1．每人在选票上写1名自己认为最合适的候选人姓名，并将选票投入票箱；
2．由全班推选3位同学分别唱票、监票、记录；
3．填写表格，得票最多的同学当选“环保卫士”．活动一7.3 频数和频率 在统计数据时，候选对象出现的次数有多有少，或者说出现的频繁程度不同，某个对象出现的次数称为频数，频数与总次数的比值称为频率.7.3 频数和频率 正 正正正正正正T1018120.250.450.3 小组讨论，代表回答：
1．选举“环保卫士”用的是哪种调查方法？
2．每个候选对象得票的频数指的是什么？频数是多少？
3．每个候选对象得票的频率指的是什么？频率是多少？
4．通过选举产生的“环保卫士”与指定某同学为“环保卫士”这两种方法，你认为哪一种更好些？活动二7.3 频数和频率 国家环保总局2001年12月25日公布的47个重点城市的空气质量如下： 国家环保总局规定：空气污染指数1~50为Ⅰ级，51~100为Ⅱ级，101~200为Ⅲ级，201~300为Ⅳ级.请按城市空气质量级别填表，并用合适的统计图表示.1341110.72340.23400.02130.0213正正正正正正正正通过本节课的学习，你有哪些收获？7.3 频数和频率
