福建省泉州市南安市重点中学2023-2024学年高一上学期11月月考语文试题（含解析）

南安市重点中学2023-2024学年高一上学期11月月考
语文试卷
（考试时间：150 分钟 满分：150 分 ）
一、现代文阅读（共35分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。(本题共4小题，17分)
材料一：
任何一种艺术作品都存在于一定的时间与空间中，作为人类情感结晶的诗歌自然也不例外。体现诗歌存在状态的时空是现实的物理时空，而在诗歌内部，诗人具体描绘的艺术世界自成一个完整独立的小宇宙，拥有自己独特的艺术时空。诗歌的艺术时空是现实时空和诗人心理情感交汇融合的产物。诗人将现实时空诉诸内心感受，最终经过诗歌作品得以具体呈现，其中灌注了诗人丰沛的情感。
情感的抒发是诗歌最为根本的内容，正因有了情感，时空才被赋予极大的可塑性和选择性。在诗歌里，诗人为了表情达意的需要，所以采用虚构、夸张、变形等艺术手段，将现实时空重新组合而建立起诗歌的时空结构。
有时，诗人借助时空转换，在今昔对比或巨大反差中抒发一种人世沧桑、物是人非之情。如刘禹锡的《竹枝词》：“清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。”这里呈现的是同一空间里时间转换的时空结构，诗中的事件就发生在“板桥”上。开篇作者描述了一片清丽春景，诗人心底的忧伤被悄然唤起，思绪由今入昔，怀念故人之情绵绵；最后一句又把时间转回“今朝”，与开头照应，产生“今—昔—今”的时空转换。
有时，因诗人情感的大起大落难以遏抑，现实时间的顺流性和空间的逻辑性在强烈的情感面前失去意义，不仅时间变得具有可逆性，其中的空间也会发生大规模切换，以适应诗人喷涌的激情。李白的诗篇常常如此：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”（《行路难》其一）作此诗时，李白因受小人迫害而离开了他渴望一展宏图的长安，时空使因内心的悲愤之情发生了巨大改变：空间描写在黄河与太行山间转换，以“冰塞川”的不可穿越和“雪满山”的不可登攀表达了世路的艰难险阻与英雄失意的悲慨；时间则在现实与历史和虚构中穿梭，从当下自己受迫害的现实切入，先是写周朝姜太公，又向前逆推到商朝的伊尹，形成跳跃性的时空结构。
在诗歌里，现实时空本身的客观属性和固有的自然标度早已随诗人情感的变化而改变，或者上下几千年的时空被压缩成一瞬间，或者又将一瞬延长，使之包含更丰富的情感内涵。为表达情感之需，诗人通过想象创造了这种与现实时空相参照的、经过压缩或延长乃至被幻化的时空结构，如李贺的《梦天》中：“黄尘清水三山下，变更千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”在仙界俯视人间，时间变得短促，空间变得渺小，诗人于其中寄寓了对人事沧桑的深沉感慨以及对现实世界的冷峻思考。可以说，诗人任由情感的驱遣，在诗歌里营造出多变的时空结构。
然而，诗歌中的艺术时空并非被动受情感的支配而消极生成，其本身对情感的表达也有反作用。如王昌龄的《闺怨》一诗：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”全诗属于那种在时间的顺流中空间自然转换的时空结构。时间通过少妇所处所见的不同空间“闺中”“翠楼”“陌头”的顺次切换而逐渐推移，场景由室内向室外转变，少妇心中隐秘的情感也在转变中悄然展现，正因为“陌头”那惊鸿一瞥，后悔与悲愁渐渐取代了精心梳妆享受春色的喜悦，最终弥漫全诗。总之，巧妙的诗歌时空结构处理方式会激发诗情的层层推进，使其向纵深发展，让情感的血脉在每一首诗歌里奔涌涤荡，呈现出顿挫缅邈的诗美。
（摘编自岳丽颖《中国古典诗歌时空结构新探》）
材料二：
富有联想和想象意味的诗歌，是如何在极其有限的篇幅中将时间和空间的转换进行不落痕迹处理的呢？这些转换技巧又有什么样的艺术效果呢？
诗歌中最常见的时空转换技巧是以空间的转换暗示时间的流逝。之所以将存在于空间的事物作为主要的描写对象，是因为时间是抽象的，它的流逝是不易觉察的，读者只有注意到真切可感的事物的改变，才会意识到时间在变化。《世说新语》中东晋大司马恒温北征，“经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”攀枝执条，泫然流泪”，讲得就是这个道理。
诗歌中还有一种转换时空的技巧是时空交错、结合，共同营造诗的意境。正如初唐诗人陈子昂在《登幽州台歌》中，以时空为坐标系，将主人公置于横向的历史与未来无限延伸和纵向的天与地无限广阔的交汇点上，感慨万千，全诗写到：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗极大地拓展了时空容量，已突破了一时、一地、一人、一事之界限，超越中使内在意蕴趋于无穷。
时空的不完全转换也是一种重要技巧。这种技巧往往将时间与空间中的一种限定在有限的范围内，而将另一方竭力扩展，以达到不同寻常的艺术效果。马致远的《天净沙·秋思》呈现的时间被限定在黄昏这一特定的范围内，但全诗却展示出藤、树、鸦等丰富意象和空间变化。
以上是中国古代诗歌中常见的三种时空处理技巧，需指出的是，诗歌中时空处理是非常复杂的，有时是各种技巧的综合运用，不会仅仅局限于这三种方式，需要认真分析。
（摘编自范海霞《略谈中国古代诗歌中的时空转换技巧》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．人类情感结晶的诗歌有两种时空状态，一是作为艺术作品存在的现实物理时空，一是诗人情感和现实时空融合形成的艺术时空，
B．刘禹锡《竹枝词》运用时空不完全转换方式，将空间限定在一定范围，这种限定方式与马致远《天净沙·秋思》所运用的相同。
C．材料一第四段使用李白的诗进行论证非常合适，世路的艰难险阻所激荡起的诗人的汹涌情感，确实已经冲破了常规逻辑的范畴。
D．两则材料都围绕“时空转换”展开，但重心不同，一个重在阐述时空转换与情感的关系，一个重在阐述时空转换的技巧与效果。
2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．因果论证能帮读者理清事物之间的逻辑顺序，例如材料一第二段用此手法论证时空结构能对诗人情感表达产生重要作用。
B．诗中具体时空被压缩、延长乃至被幻化，实际体现的是情感在其中的支配作用，反映的是情感在艺术时空中的运动状态。
C．因为时间是抽象的，不易觉察的，所以诗人常把空间的事物作为主要描写对象，用事物的改变让读者意识到时间在变化。
D．《登幽州台歌》让我们感受到，置身于悠久时间和广阔空间交汇的时空点上，个体的孤独感和历史的深重感会更加强烈。
3．(3分)下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）
B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（李白《梦游天姥吟留别》）
C．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
D．三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！（李清照《声声慢》）
4．(4分)请简要梳理材料二的行文脉络。
5．(4分)请你根据对材料的理解，从时空转换角度为杜甫《登高》的颈联写两条文学短评。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。(本题共4小题，18分)
晓风杨柳
唐弢
陶渊明在院子里来回踱步。
他垂着头，显得非常颓唐，瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称，脚也似乎有点病，大概是湿气搔破了的缘故。那只黑狗站在院子尽头的篱笆边，目光随着渊明的脚步移动，摇着尾巴。它好像猜不透主人的心思，又似乎正在猜着。风吹动宅边的柳树，时时落下一瓣两瓣枯叶来。
渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。猛的——
“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人，颊肉牵动了一下，仿佛是想笑，但立刻又转成严肃了。
“阿舒！”
院子静悄悄的，石板地偶然有飞鸟的影子掠过，他踱到板门边，继续喊：
“阿舒！”
廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炎黑了的脸孔，带着幽郁的表情，他垂着手，很恭敬地问：
“爹有什么吩咐？”
渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空肚皮想了一回，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：
“没有什么。”
院子里依旧是一片静。
“赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”
阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。渊明可又叫住他。
“早稻每亩能收多少，计算了没有？”
“还有十几箩潮谷没有扬晒，依眼前估计，大约有三袋零。”
渊明不作声，阿舒接着说：
“去年半粒都没有哩，年成的确还不错！”
饥饿的回忆带来感伤的情调，在阿舒的声音里跳动，他忘不了一年来艰苦的挣扎，“乐天安贫”的庭训，再也不能弥补他心上的罅隙——被穷困灰暗的生活蛀蚀的罅隙。
初秋的太阳异常明亮、畅炎，微风带来田野的气息，小麦、桂子、野草，尽量发出清幽的香气。一带疏疏落落的桑林，南山悠然地现了出来。
“变了！变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。
“什么？”
“唉！”阿宣学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王①登了大宝，大赦天下。现在得叫做大宋永初元年七月了。”
他说着回过头来，向着渊明：“是永久的永，起初的初。”
已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，疲乏而又幽郁，眼睛深深地陷了进去。身边放着一只竹篮，他好像在整理什么，脸色是那么枯黄、刻板，仿佛病酒的样子，使人看不出一点活气来。
菜油灯点了半夜，那一点黄豆似的火焰，寂寞地泛出了幽绿的颜色。
“唉！”渊明长叹一声。
窗外的月光晶莹地照着，院子里像是洒了水。阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。
“我们现在都是遗民了。”过了一会，渊明放下手里的诗稿，叹气说。
“怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。“活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。
“不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年青……唉！唉！”
“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。
“你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。
“这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫做大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会镨的。”
“吱！吱吱！吱吱！”
“亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。
“唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。
“我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老出聃。”这回是阿雍的意见。
“唉！你的还要像。”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。”
“畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。”
阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。
“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。
“留名声的事情，”阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。”
“但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。”
“唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。
大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。灯光更加暗下去，蚊虫唱着歌，蝎子偷偷地爬出来，在泥壁上布好阱。
渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气。他觉得人类是没有理智，没有情感，蠢过于一切生物的东西。他悲愤，愧悔。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻。
但终于动起笔来，这一晚，他写了不少诗。写了《述酒》，写了《咏荆轲》，一直写到寅时尽头，还不曾停笔，呵欠已经打了几十回，然而他想：
“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。”
柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。
一九三六年五月二日
（有删改）
【注】①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨，同时也表现出诗人不肯与当权者同流合污的抗争精神。《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举，充分地表现了诗人对黑暗政治、强暴势力的憎恶和铲强除暴的愿望。
6．(3分)下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．“刘寄奴不会做皇帝的吧？”写出了陶渊明对刘寄奴的关切，以及对当时社会变革局面的忧虑。
B．陶渊明叫来阿舒却又什么吩咐也没说出来，从侧面展现出陶渊明隐居后因无事可做而内心空虚的状况。
C．陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了消极的影响。
D．阿舒对陶渊明十分恭顺，阿宣认为“留名声的事情”应该“让大哥去干”，突出了他们都遵从儒家的孝悌之义的品质。
7．(3分)下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．开篇写陶渊明“颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的”，以肖像描写来展现其归隐后的物质生活情况，为后文的“愧悔”作了铺垫。
B．本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻
C．在陶渊明与儿子们交谈的过程中，多次提到老鼠“吱吱”叫，使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味。
D．小说截取了陶渊明归隐后的日常生活场景，淡化了故事情节和矛盾，场景看似独立却又前后勾连，引人入胜。
8．(6分)小说开篇和结尾画波浪线的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。
9．(6分)陶测明作为中国第一位田园诗人，其“种豆南山”“采菊东篱”的隐居生活，千百年来一直为文人士大夫所向往，但本文却另辟蹊径，赋予这一形象以崭新的意义，这样安排带来怎样的文学效果？请结合本文谈谈你的理解。
二、古诗文阅读（共41分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。(本题共5小题，20分)
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎 ”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。
除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。
治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏慕隆伏皆欲朝廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上官职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。
（节选自《宋史·苏轼传》）
10．(3分)用“/”线给文中画曲线的句子断句，正确的一项是（ ）
A．轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用/然后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也
B．轼之才/远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也
C．轼之才/远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用/然后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也
D．轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也
11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不准确的一项是（ ）
A．冠，读guàn时，可以指的是戴帽子；古代男子到成年则举行加冠礼，叫做冠，一般在二十岁。
B．礼部，礼部是中国古代南北朝北周始设。隋唐为六部之一。历代相沿。长官为礼部尚书。
C．苏轼，字子瞻，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”，位列唐宋八大家。
D．《春秋》是我国第一部国别体史书。后来出现了很多对《春秋》所记载的历史进行补充、解释、阐发的书，被称为“传”。代表作品是称为“春秋三传”的《左传》《公羊传》《谷梁传》。
12．(3分)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母，游学于四方，同时跟随母亲学习。刚成年，就已博通经史。
B．嘉佑二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已。后来凭借推荐信见欧阳修，欧阳修对梅圣俞感叹：“当避此人出一头地。”
C．苏轼被任职为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，经砥柱之险，常让衙吏破产，他就亲访利害，想办法减少了灾害损失。
D．苏轼有“远大器”之才，被英宗慧眼识中，欲召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经过二论的策试，他最终得直史馆。
13．(8分)将下列句子翻译成现代汉语。
（1）闻古今成败，辄能语其要。
（2）吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。
14．(3分)你认为苏轼为什么能成为天下英才？
（二）阅读下面这首古诗，完成下面小题。(本题共2小题，9分)
短歌行
曹 操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
15、（3分）对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（ ）
A.“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
C.“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。
D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
16、（6分）清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗？谈谈你对这首诗的理解。
17．补写出下列句子中的空缺部分。(本题共6小题，12分)
（1）王籍有诗：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”以动衬静，《归园田居》中“___________，__________”有异曲同工之妙。
（2）《梦游天姥吟留别》写天姥山道路蜿蜒曲折，奇花异石令诗人流连忘返，不知不觉中已到傍晚的诗句是：“ ___________，__________”。
（3）《登高》中“___________，__________”描绘了一幅宏大悲凉的秋景图，暗含时光易逝、壮志难酬之感，现在常用来表达旧事物终将逝去，历史长河依旧滚滚向前的自然规律。
（4）《琵琶行》中，作者因被贬江州，终年听不到丝竹之声，从早到晚满耳都是“___________，”，虽有山歌村笛，却“___________”。
（5）《念奴娇·赤壁怀古》中“___________，__________”一句以美女衬英雄，写尽正值青春年少的周瑜的俊伟风姿、春风得意。
（6）在辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，表达了辛弃疾对时光流逝、美好不再的慨叹的词句是“___________，__________”。
三、语言文字运用（14分）
（一）语言文字运用Ⅰ(本题共1小题，5分)
阅读下面的文字，完成18—20题。
把公园装进“口袋”，将绿色拥入怀里，正成为城市生活的一种新风尚。
小而多、小而美、小而精的口袋公园，提升了城市的颜值，也体现着发展的气质、生活的品质。从城市规划发展的角度来看，口袋公园大多是“点空间”，往往在城市景观中处于毫不起眼的位置。然而，从使用频次角度观察，口袋公园在优化城市空间结构、完善城市服务功能等方面则扮演着不可替代的角色。从街角的绿地景观，到楼宇间的小花园，再到社区里的健身区域，就近布局、简约时尚的开放性空间，集休闲、娱乐、健身等功能于一体，通过让城市变得更加绿色、宜居，为人们在家门口拥抱“诗和远方”提供了更多可能。
见缝插“绿”建设口袋公司，也是在见缝插针改善城市环境，努力实现城园相融、人城和谐。城市建设，要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。以顺势而为的设计、与时俱进的改造、多方共建共管的努力，不断扮靓身边的微空间，我们一定能让山水草木更好与城市相融相生，让我们生活的家园更绿更美。
18.（5分） 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
（二）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
日常劳作、乡村美景、民宿美食……当前，在短视频平台上，以乡村生活为主题的视频受到欢迎， ① 。村民们拿起手机，拍摄自己的日常生活并上传网络，获得关注，也带火了土特产品销售，得到更多发展机遇。
乡村在互联网平台上有了更多“能见度”，很大程度上得益于数字乡村建设持续推进。有了数字基础设施之后，如何让数字技术更好赋能乡村振兴？提升农村居民数字素养的重要性日益凸显。数字素养，指的是数字社会学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用等素质的集合，主要包括使用智能设备进行数字获取、制作、使用、评价、交互、分享的能力；通过智能设备求职、创业或者增收的能力；数字安全意识以及防范网络诈骗的能力等。 ② ，直接关系到村民在“触网”之后对于数字资源的持续使用意愿和能力。
当前，以智能手机为代表的数字设备在农村地区已经得到普及，不过，提升农村居民的数字素养仍然有很大空间。 ③ ，提升农村居民数字素养关键在于提高农村居民的认知、意愿和能力。通过“乡村网红”培育计划、农村电商培训项目等，搭建农村居民提升智能设备应用能力的平台是基础。
19.（3分） 下列句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项是（ ）
A. “我深深地爱着这片土地和人民”，他动情的话语响彻三湘四水。
B. “三八红旗手”指的是为党和人民的伟大事业做出贡献的杰出女性。
C. 假装不计较你的牢骚，这就是凶恶的敌人能给与你的最大“仁慈”。
D. 杜甫的诗中就有“家书抵万金”这样用夸张手法表现战乱之苦的语句。
20.（6分） 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
四、写作（60分）
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中国共产党二十大报告强调“开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。“新赛道”指以新技术、新模式为核心竞争力的新兴产业，具有引领性发展、颠覆性创新、爆发式增长等特性。现在，“新赛道”含义进一步演化，可指一切新的起点、新的征程，以及新的努力、新的气象等。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
南安市重点中学2023-2024学年高一上学期11月月考
语文参考答案（含解析）
1．B
2．A
3．C
4．①首先以问题开篇，引出论证的主体部分；②然后分别论述了三种常见的时空转换技巧及其艺术效果；③最后指出还应全面具体地看待时空处理方式。
5．①“万里”与“百年”时空结合，极大拓展了时空容量，表达了诗人漂泊无定、年老多病的无尽悲愁；②体现了情感表达与时空转换技巧的辩证关系。作者登高触景生情，选用时空转换技巧来抒发；此技巧的运用也反过来使诗人的悲伤之情表现得更充分。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“限定方式与马致远《天净沙·秋思》所运用的相同”错误，限定方式不相同，《竹枝词》是空间限定，时间转换；《天净沙·秋思》是时间限定，空间转换。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A .“例如材料一第二段用此手法论证时空结构能对诗人情感表达产生重要作用”因果颠倒，原文有“情感的抒发是诗歌最为根本的内容，正因有了情感，时空才被赋予极大的可塑性和选择性”，材料一第二段论证的是情感抒发对诗歌采用时空结构的重要作用。
故选A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一重在阐述时空转换与情感的关系，时间、空间和情感都要涉及才最适合。
A.前两句表明感情；“沉吟至今”表时间。
B.“向天横”“拔五岳掩赤城”都指空间。
C.“大江东去”指空间，“千古”指时间，“浪淘尽”“风流人物”满含作者对历史沧桑的感慨。
D.“怎敌”含感情；“晚来”指时间。
故选C。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一段，“富有联想和想象意味的诗歌，是如何在极其有限的篇幅中将时间和空间的转换进行不落痕迹处理的呢？这些转换技巧又有什么样的艺术效果呢”，首先以问题开篇，引出关于时空转换技巧及其艺术效果的论证主体部分；
第二至四段，“诗歌中最常见的时空转换技巧是以空间的转换暗示时间的流逝……读者只有注意到真切可感的事物的改变，才会意识到时间在变化”“诗歌中还有一种转换时空的技巧是时空交错、结合，共同营造诗的意境……极大地拓展了时空容量，已突破了一时、一地、一人、一事之界限，超越中使内在意蕴趋于无穷”“ 时空的不完全转换也是一种重要技巧。这种技巧往往将时间与空间中的一种限定在有限的范围内，而将另一方竭力扩展，以达到不同寻常的艺术效果”，然后分别论述了三种常见的时空转换技巧及其艺术效果；
第五段，“需指出的是，诗歌中时空处理是非常复杂的，有时是各种技巧的综合运用，不会仅仅局限于这三种方式，需要认真分析”，最后指出还应全面具体地看待时空处理方式。
5．本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。
结合“诗歌中还有一种转换时空的技巧是时空交错、结合，共同营造诗的意境”“已突破了一时、一地、一人、一事之界限，超越中使内在意蕴趋于无穷”分析，诗句从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，“万里悲秋常作客”是常常客居他乡，是从空间上强调远离家乡、漂泊无依的悲愁；“百年多病独登台”则从时间上表明年老多病、孤独寂寞的哀伤。“万里”与“百年”时空结合，极大拓展了时空容量，表达了诗人漂泊无定、年老多病的无尽悲愁；
“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”与我相伴，我只能“百年多病独登台”，诗句加上时空的转换，表现作者登高触景生情，那种独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。更深切地写出自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。这一效果体现了情感表达与时空转换技巧的辩证关系。此技巧的运用也反过来使诗人的悲伤之情表现得更充分。
答案6．C
7．B
8．①开篇、结尾的两处景色描写，都选择以“杨柳”和“风”为主体，突出了陶渊明乡居的生活环境。②首尾互相辉映，结构严谨。③开篇景色提到了“一瓣两瓣枯叶”，为小说的氛围增添了暗淡的色彩，有利于烘托陶渊明当时烦闷不安的心理。结尾处的萧萧晓风，有利于烘托陶渊明经历了“悲愤、愧悔”后的坚定。 9．①本文虽以陶渊明为主人公，但却并未展现其归隐生活的闲适自得，而是对陶渊明在政权交替期间的心理变化进行了虚构，展现了其内心的忧虑、矛盾、愧悔。②使陶渊明这一人物有多面立体感，能够使人多角度理解陶渊明。③文中借陶渊明对儿子的生活态度的失望和最后的“悲愤、愧悔”，有利于表达作者对现实的批判和对现实人物理想的思考，同时也引发人们对于自己人生价值的思索。
【解析】6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“写出了陶渊明对刘寄奴的关切”说法有误，应是表现陶渊明对刘寄奴是否会篡位当皇帝的怀疑与担忧。
B.“从侧面展现出陶渊明隐居后因无事可做而内心空虚的状况”说法有误，陶渊明叫来阿舒，是想就刘裕的事情跟阿舒探讨一番，但最终发现阿舒并不关系国家大事，因此又说不出来。
D.“他们都遵从儒家的孝悌之义的品质”说法有误，是因为他们只关注自我生存，并不关心国家大事。
故选C。
7．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术技巧的能力。
A.“为后文的‘愧悔’作了铺垫”说法有误。陶渊明愧悔不是因为自己归隐后导致生活贫困，而是后悔因为自己归隐田园导致儿子们不关心国事。
C.“使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味”说法有误。文中多次写到老鼠，是为了烘托气氛，而非为了灵动活泼。
D.“淡化了故事情节和矛盾”说法有误。小说中虽选取陶渊明归隐后的生活，但小说中他与儿子们的矛盾、他内心的矛盾冲突非常强烈。
故选B。
8．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
小说开篇和结尾画线处的两处景色描写“风吹动宅边的柳树”和“柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风”，都以“杨柳”和“风”为主体，这是乡居生活最常见的景象，此外，结合原文其他语句“那只黑狗站在院子尽头的篱笆边”等描写可知，作者在首尾强调这一景象，是为了突出了陶渊明乡居的生活环境。
从结构来看，画线处的两处景色描写，展现的都是风吹动柳树的景象。首尾都用相同的景色描写，可以起到首尾互相辉映，结构严谨的作用。
小说中的景色描写、环境描写等，重点还是要为体现人物而服务。从本文的主人公陶渊明来看，首先，开篇作者描写景色时，特意选取“一瓣两瓣枯叶”的景象，为小说的氛围增添了暗淡的色彩。而一切，都是为了展现“他垂着头，显得非常颓唐，瘦弱”，从而烘托陶渊明当时烦闷不安的心理。结尾处，作者在描写景色时，特意用“萧萧”这一形容词来修饰，从而展现前文“他悲愤，愧悔。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻”，烘托陶渊明经历了“悲愤、愧悔”后的坚定。
9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，探讨作者的创作意图的能力。
本文的另辟蹊径之处，在于赋予陶渊明的是“貌似退隐”的人物形象，他表面上退居乡里，不在朝为官，实则心念朝政和国运，并非完全是一个恬淡退隐的人。
原文“还想……那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来”“但愿这不是事实”“刘寄奴不会做皇帝吧 ”“我们现在都是遗民了”“你看见告示上还说些什么 ”等都通过对陶渊明的心理描写或语言描写，直接或间接地展现陶渊明在政权交替期间的心理变化。这些心理描写，展现的并非陶渊明淡泊处世的心态，而重在其内心的忧虑、矛盾、愧悔。由此可见，他已经归隐田园，但仍关注时局，为国家命运而忧虑；
结合文中“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声”可知，小说中写陶渊明教训儿子要“有血气”“应该做一番轰轰烈烈的事业”，这与一般人熟悉的陶渊明并不相同，而是积极表现出其内心深处具有积极入世的人生态度。这样描写，也使陶渊明这一人物有多面立体感，能够使人多角度理解陶渊明。
文中除了展现这一个复杂多面的主角陶渊明之外，还描写了他的好几个儿子。在文中，与关心国事的陶渊明不同，阿舒、阿宣等人“乐天安贫”，只关心自我生存，以至于“渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气。他觉得人类是没有理智，没有情感，蠢过于一切生物的东西。他悲愤，愧悔”。这个结局也有利于表达作者对现实的批判和对现实人物理想的思考，同时也引发人们对于自己人生价值的思索。
【答案】10．C
11．D
12．A
13．（1）苏轼每次听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。
（2）我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。
14．母亲的教导；自己勤奋好学，能融会贯通；遇到了慧眼识英才的伯乐欧阳修。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，这样之后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。
“轼之才，远大器也”是判断句，“轼之才”是主语，“远大器”是谓语，结构完整，故在“才”后断开，排除AD；
“然后”意为“这样之后”，是联系紧密的两个词，中间不能断开，排除B。
故选C。
11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文学文化常识的能力。
D.“《春秋》是我国第一部国别体史书”错。《春秋》是我国第一部编年体史书。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“在十岁的时候就跟随父母，游学于四方”错。由文章第一段“生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书”可知，苏轼十岁的时候，父亲苏洵游学四方，母亲在家里教他读书。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）闻，听说，辄，就，语，说出。
（2）“昔”，过去、先前；“见”，想法、见解；“未能言”，没能说出；“是”，这。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①结合“母程氏亲授以书”“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”可知，母亲程氏教子有方；
②结合“比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书”“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣”可知，苏轼自己勤奋好学，能融会贯通；
③结合“得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士”“修语梅圣俞曰：‘吾当避此人出一头地。’闻者始哗不厌，久乃信服”可知，受到欧阳修赏识，遇到了慧眼识英才的伯乐。
参考译文：
苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《后汉书 范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：“我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗？”程氏说：“你如果能成为范滂一样的人，我就不能成为范滂母亲一样的人吗？”
到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以《春秋》经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我当避开此人，好让他出人头地。”听说这句话的人一开始只当是欧阳修的戏言而不信，后来才终于信服。
服母丧。嘉祐五年，调任福昌主簿。欧阳修因他才能见识都好，举荐他进秘阁。考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。
任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。
治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，这样之后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”英宗说：“姑且给他修注一职如何？”韩琦说：“记注和知制诰地位相近，不可马上授予。不如在馆阁中较靠上的官职授予他，而且请召来考试。”英宗说：“考试不知他能否胜任，像苏轼会有不能担任的吗？”韩琦还是不同意，到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。
（节选自《宋史·苏轼传》）
15、C
16、同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。
17.（1）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝
（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
（4）杜鹃啼血猿哀鸣 呕哑嘲哳难为听
（5）小乔初嫁了，雄姿英发
（6）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
18. ① 内容相关，“设计、改造、努力”都涉及口袋公园建设。
②结构相同，都使用了偏正短语，句式整齐，节奏感强，加强语势，突出口袋公园作用，凸显出口袋公园对提升人民生活品质的必要性和重要性。
19. B
20. ①涌现出不少“乡村网红”；②数字素养的高低；③从实践来看。
【18题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
首先题干明确修辞手法为排比，需要分析其构成，抓住“顺势而为的设计”“与时俱进的改造”“多方共建共管的努力”分析，连用三个偏正短语，句式整齐，很有节奏感。
“设计”“改造”“共建共管”等，彼此内容又有一定相关，涉及到口袋公园的建设问题，进一步介绍了口袋公园。从设计到改造再到努力，充分阐述了口袋公园所带来的影响，体现了口袋公园的作用，凸显口袋公园“努力实现城园相融、人城和谐”。
【19题详解】
本题考查学生分析标点符号用法的能力。
文中画横线处的用法是特定称谓。
A．表示引用。
B．特定称谓。
C．表示讽刺或者否定。
D．表示直接引用。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，由前文例举的多种现象可知，本空应填写总结性的内容，再结合后文“通过‘乡村网红’培育计划……”可知，现有乡村网红太少。综合分析，本空可填“涌现出不少‘乡村网红’”。
第二空，由前文容易得知，本空填写与“数字素养”有关。尤其后一句提到“直接关系到村民在‘触网’之后对于数字资源的持续使用意愿和能力”，由此可知应该填写“数字素养的高低”。
第三空，本空讲的是从哪方面提升农村居民数字素养，后文还有例子。因此本空应该填“从实践来看”。
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休对旧朝哀旧事，且将新火试新茶
一个人，把现有的技能练到纯熟固然重要，但是，不断学习新技能更重要。一个国守住祖宗的基业固然重要，但是，不断开疆拓土更重要。人不创新，身活心死；国不创新，外强中干。
所以，不要内卷于“旧赛道”不敢走出来，不要畏缩在“寥落古行宫”里谈前朝旧事，春日正好，春花正茂，何不点燃新火，汲取新水，烹煮新茶？
在“旧赛道”里浑汗如雨、辛苦内卷、疲于奔命，是万不得已。为什么？那是别人开辟领域，是别人制定的规则，是过度“开垦”的土地，我们没有话语权、主导权、引领权，只能听命于人、看人脸色。如今中国也已经成为一个坐在“轮子”上的国家，大街小巷上汽车飞驰，但是，我们是一个汽车制造大国吗？不是，核心技术全是别人的，我们生产了那么多汽车，但使用关键技术时，还是都要向别人交专利费，辛苦忙碌终始，所获收益菲薄。在这个汽车制造的“旧赛道”上，我们很难再有大作为。但是，我们只能俯首投降吗？
绝对不是，既然“旧赛道”里马多路隘，那何不开辟“新赛道”一马当先？所以，在汽车领域，我们看到，既然传统技术上我们慢人一步，但我们却在电动汽车领域开辟了“新赛道 ”，一时之间“造车新势力”如雨后春笋般呈现，研发了一大批拥有自主知识产权的新技术，成了行业标准制定者。绝境，在有创新精神的人那里，反而意味着转机，愈是看上去日暮途穷，欲要创造新机遇，开辟新天地。
当然，开辟“新赛道”殊非易事，开启哪一片山林不需要筚路蓝缕、殚精竭思？开启哪一条“新赛道”是仅靠敲锣打鼓，就能轻轻松松搞定的？若想开启“新赛道”，首先要研究新技术、开创新模式。没有新技术，就缺少造血能力；没有新模式，就是新车走老路。若想开启“新赛道”，就必须鼓励引领性发展、颠覆性创新，比如，当我们的芯片制造受制于人时，我国科学家顶住压力、另辟蹊径，在量子芯片上取得突破性进展，这一颠覆性创新，给我们提供了弯道超车的可能。事虽难，为之则有功；创新不易，谋之则有成。
其实，生活处处是竞技场，各行各业都有赛道，尤其是对于国家来说，要想实现大国崛起，必须既要在旧的竞技场上横扫千军如卷席，又要在“新赛道”一骑绝尘领风骚。从纵向来看，我们要实现新超越，推动中国从特色社会主义，高歌走进新时代；从横向来看，我们要有忧患意识，创新发展，全面超越，引领世界。新的征程，正是由新的赛道组成；在新的起点上，我们枕戈待旦，蓄势待发。
往者不可谏，来者犹可追。江南春逝莫叹惋，策马漠北花正繁。休对旧朝哀旧事，且将新火试新茶。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
所供材料可以分成三个层次。第一个层次，指出了“新赛道”这一概念提出的背景。它是在中共二十大报告中出现的，表明了党中央要开辟新天地的决心和规划。第二个层次，介绍了“新赛道”这一概念的内涵。其核心是指，具有引领性发展、颠覆性创新、爆发式增长的新兴产业领域。第三个层次，介绍了“新赛道”含义的演化。从命题人的角度看，实际上是借此帮助考生打开思路，提醒考生在祖国建设的各个方面、各条战线上都存在着“新赛道”。
通过整则材料可以看出，强调“新赛道”就是强调在原有基础上，实现领域的开辟、思想的突破、行动的创新。强调要突破旧有思维，打破固有程式，秉持创新意识，付出新努力，确定新起点，开启新征程，产生新成果，赢得新气象。
写作时，由于“新赛道”的本义和引申义较多，不可能面面俱到，因此，最好自选角度，着重从分析某一个领域的开拓创新入手，来论述我们要有开辟“新赛道”、跑赢“新赛道”的意识。这样才能笔墨更集中，论述更透彻。比如，可以把论点定为我们要在科技领域寻找“新赛道”。文章可以采用“引——议——联——结”的论证结构，先由发展“5G”宽带移动通信技术这一“新赛道”引出观点，然后分析我国在“5G”技术方面走在世界前列的原因：颠覆性创新、引领性发展。接下来可由“5G”联系到芯片开发、人工智能发展等领域，强调多开辟“新赛道”、跑赢“新赛道”。最后，可以联系自己的生活实际，谈这种创新意识对自己的引领作用。
“新赛道”既然是“新”，必定与“旧”有所区别，所以本文题还暗含了“新”与“旧”的辩证关系，在写作时要适当阐述“新”与“旧”辩证关系，以提升写作的思维品质。
立意：
1.开辟新赛道不易，要创新；跑赢新赛道尤难，要坚持。
2.莫对故人说故国，且汲新水泡新茶。
3.老路子树起老藩篱，新思维开启新赛道。
4.新赛道上勇创新，创新开启新时代。