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Unit 2 My family
教学内容：A部分 Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标：
1、认知目标：
（1）能听、说、认读以下单词及句子：man,woman,father,mother,mum,
dad,Who’s that woman She’s my mother.
(2)能根据节奏说唱歌谣。
(3)能按正确格式书写单词
2、能力目标：培养学生的口头表达能力、说唱能力以及书写能力。
3、情感目标：培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。
重点、难点：
重点：掌握三会单词及养成良好的书写习惯 。
难点：在实际情景中灵活运用以下句型：Who’s that woman/man She’s/He’s...21世纪教育网版权所有
教学方法：引入法、游戏法
教学准备：录音机、照片、图片
教学过程：
Step 1:Warm-up
师生进行以下日常会话，如：
T:Who’s that man
S1:He’s my father.Hi,Dad.This is my friend,Amy.
S2:Nice to meet you.
T:Nice to meet you,too.
Step 2:Presentation
Let’s learn
1、教师出示一张放学时一对父母 ( http: / / www.21cnjy.com )来接孩子的照片，指着男士问其中一名学生：Who’s that man 学生回答：He’s my father.教师板书句子并教读，然后指着女士问：Who’s that woman 教师在man下面板书单词woman，让学生猜一猜woman的意思。可请几名学生说出其意思。教师指导学生注意观察man和woman在拼写上、发音上的异同点。教师继续问：Who’s that woman 学生可能回答：妈妈。教师帮助学生说She’s my mother.教师板书句子She’s my mother.重点教读单词mother.引导学生比较father和mother在拼写上、发音上的异同点。教师模仿图片上学生的语气说：Mum!Dad！让学生猜一猜mum和dad的意思，然后板书并教读单词mum和dad。教师指着从学校走出来的女士问：Who’s that woman 引导学生回答：She’s a new teacher.21·cn·jy·com
2、师生变换方式练习单词。如：
T:man
S:woman
T:father
S:mother
T:dad
S:mum
3、教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读
Let’s chant
教师Let’s chant部分的录音， ( http: / / www.21cnjy.com )学生感受歌谣的旋律，然后教师讲解并教读歌谣中的新单词。教师再次播放录音，学生跟唱歌谣。可让学生分组比赛说唱歌谣。21教育网
Step 3:Practice
Let’s spell
1、听录音，完成Let’s spell中的第一、二部分练习。
2、教师在黑板上画好四线三格，请几名学生上台，教师报单词，学生书写单词，然后师生一起纠正书写时出现的错误，教师重新书写单词，以给学生做好示范。21cnjy.com
3、把学生分成两人一组，每人拿出自己父母的相册，展开以下对话，然后请几名学生上台表演，评出最佳个人奖。如：www.21-cn-jy.com
S1：Who’s that man
S2:He’s my father.
S1:Who’s that woman
S2:She’s my mother.
...
Step 4:Consolidation and extension
1、把父母亲的照片用英语以自问自答的形式说给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My Family
Who’s that man He’s my father. She’s my mother.
woman dad mum
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Unit 2 My family
教学内容：A部分 Let’s talk Point and say
教学目标：
1、认知目标：能听、说、认读以下句型：Who’s that man He’s my father.
2、能力目标：培养学生口头表达能力。
3、情感目标：培养学生热爱自己亲人的美好情感。
重点、难点：
重点：灵活运用所学句型来询问家庭成员并作答。
难点：单词that的发音
教学方法：直观教学法、交际法
教学准备：国旗、录音机、相册
教学过程：
Step 1:Warm-up
1、师生进行日常口语练习。如：
T:Good morning,boys and girls.
S:Good morning ,Miss Liu.
T:How are you
S:Fine,thank you.And you
T:I’m fine,too.Where are you from
S:I’m from China.
T:This is Amy.
S:Nice to meet you.
Amy:Nice to meet you,too.
2、教师拿出准备好的国旗，把上一单元学过的内容编成chant形式唱出来。如：
T：Boys and girls,let’s chant,OK
S:OK!
T:I’m from China.(出示中国国旗）
S：China ,China,China
T:I’m from Canada.（出示加拿大国旗）
S：Canada,Canada,Canada
T:I’m from Australia.(出示澳大利亚国旗）
S：Australia,Australia,Australia
T:I’m from the USA.
S:USA,USA,USA.
T:I’m from the UK.(出示英国国旗）
S:UK,UK,UK
...
Step 2:Presentation
Let’s talk
1、教师把父亲的照片贴在黑板上，指着照片问： ( http: / / www.21cnjy.com )Who’s that man 用手势演示that和this,然后请学生讲解that的意思，教师板书句子并教读句子，引导学生指着照片说：Who’s that man 然后帮助学生回答：He’s my father.可采用如下方式朗读句子；21世纪教育网版权所有
T:man
S:man
T:that man
S:that man
T:Who’s that man
S:Who’s that man
T:father
S:father
T:my father
S:my father
T:He’s my father.
S:He’s my father.
2、教师让学生拿出自己父亲的照片，展开以下对话，如：
S:Who’s that man
S1:He’s my father.
S:Who’s that man
S2:He’s my father.
S:Who’s that man
S3:He’s my father.
...
3、教师播放Let’s talk部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，然后分角色朗读对话，如：21教育网
S1：Who’s that man
S2:He’s my father.Hi,Dad.This is friend,Amy.
S3:Nice to meet you.
S1:Nice to meet you,too.
Step 3:Practice
Point and say
1、学生每人准备自己父亲的相册，两人一组指着同一个人的不同相片进行对话练习，然后请几名学生上台表演，评出最佳口语奖。如：
S1：Who’s that man
S2：He’s my father.
S1:Who’s that man
S2:He’s my father.
S1:Who’s that man
S2:He’s my father.
...
2、教师将Let’s talk部分的句子打乱顺序用幻灯片展示出来，让学生组成一段通顺的话，如：
（ ）Hi,Dad.
（ ）Who’s that man
（ ）This is my friend,Amy.
（ ）Nice to meet you,too.
（ ）He’s my father.
（ ）Nice to meet you.
Step 4:Consolidation and extension
1、把Let’s talk部分的对话内容读给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My family
Who’s that man He’s my father.
This dad
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