(共33张PPT)
知识点考点梳理
部编教材人教版七年级上册
第六单元
一、文学常识（作品作者）
1.《皇帝的新装》一文的体裁是童话，作者是安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》等大量优秀的童话作品。
2.《天上的街市》作者郭沫若，我国 现 代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集 《女神》 《星空》 ，历史剧《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》等。
文学、文体常识
3.《女娲造人》选自《神话故事新编》，是袁珂根据古代神话改写的，它详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
4.伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为
《伊索寓言》,流传于世。
5.《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成，属于杂家代表著作。《杞人忧天》选自《列子》。
二、相关文体
1.童话。
是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
2.神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3.寓言。
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
4.现代诗。
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
（1）《皇帝的新装》这篇童话反映生活的主要方式是（ ）
A.拟人和想象 B.比喻和夸张 C.想象和象征 D.想象和夸张
（2）下列说法正确的一项是（ ）
A.童话是儿童文学的一种体裁。童话的语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
B.每年的农历七月初七，俗称“七夕”，相传是牛郎织女一年一度在“鹊桥”上相会的日子。
C.神话不是现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟人化的结果。
D.寓言中的主人翁都是人格化了的动物、植物或自然界的其他事物和现象。
●小试牛刀
D
D
1.联想和想象。
联想是由一个事物想到与之相关联的另一个事物的思维过程。而想象是指在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
判定是“联想”还是“想象”的主要方法，可以看这事物是否会出现在现实世界。如果不会，则是想象；如果会，且两者有联系，则为联想。
如：《天上的街市》由街灯写到明星是联想。
由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就
是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。
课内知识点
（1）联想的种类。
①相似联想：指因事物间外形、色彩、声音、 性质材料等相似而展开的联想。
如：
联想到：起伏的波浪、麦浪、绳子、匍匐前进的蛇、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、数学的涵数图像、商品价值规律运动、成绩的起伏不定、曲折的人生之路……
②相关联想：由这一事物想到和这一事物有关系的其他事物。
如：由水可以联想到船、鱼、树、人、大海、瀑布、环境污染、血液、水滴石穿、温柔似水、黄河之水天上来……
③对比联想：是由一事物想到和它的形状、性质、状态等方面相对或相反的另一事物的联想过程。
如：臧克家《有的人》——有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着
（2）想象的运用。
想象并不是胡思乱想，而且在写作时要注意一定的方法。
①想象必须符合生活的逻辑。
想象创造出来的新形象（人物、情节、人物活动和情节展开的环境、由人物、事物和环境构成的完整生活画面）必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信。
②根据材料想象必须服从作文主旨的需要。
③选择好想象的“触发点”，从眼前所见所闻出发，拣出想象的“线头”。
“触发点”选择得好，想象的阀门打开，就如同童话世界里的魔棒一样，脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生动的形象。
④眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。
一是联想要自然恰切；
二是想象要合情合理；
三是联想和想象要有新意。
2.联想与想象的区别与联系。
在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
3.如何运用联想与想象？
●小试牛刀
发挥想象和联想，补充下列句子。
示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
（1）照在地上的月光，好像________________________________________________
（2）开放的牵牛花，好像___________________________________________________
（3）笼子里的小鹦鹉，好像________________________________________________
明确：（1）照在地上的月光，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。
（2）开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。
（3）笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。
一、代词及分类
1.什么叫代词？
代替名词、动词、形容词、数量词的词。如:我、他们、
自己、人家、谁、怎样、多少、那里、这儿、这么些等。
人称代词
（2）序数词。
疑问代词
指示代词
单元教材“补白”
表示你自己、我、他、我们、你们、他们等。例如,我、你、他、她、它、我们、你们、他们等。
第一人称代词单数用“我”，复数用“我们”；
2.代词的分类。
第二人称单数用“你”，敬称用“您”，复数用“你们”；
第三人称单数用“他”“她”或“它”，复数用“他们”。
（1）人称代词
第一人称
分类
第二人称
第三人称
（2）疑问代词：表示疑问,用来询问或指示某事。例如,谁、什么、哪个、哪些等。
（3）指示代词：表示指示或指称某事。例如,这、那、这些、那些等。一般有近指和远指。
近指：如“这、这里、这么、这样、这么些”
远指：如“那、那里、那么、那样、那么些”
（4）不定代词：不定代词是指代不确定或未指定事物的代词，包括“一些、任何、几个、有些、没什么、所有”等。不定代词的使用可以增强语言的灵活性和表达的多样性。
代词的语法功能
（1）人称代词在句中可以做主语、宾语、定语。
3
你的成绩不错。（你——第二人称代词，做“成绩”的定语）
2
我不喜欢她。（她－－第三人称代词，做宾语）
1
他来了。（他——第三人称代词，做主语）
二、代词的语法功能
这是我的书。（这-----近指代词，做主语）
2.
那些衣服都很贵。（那些－－远指代词，做“衣服”的定语）
02
我要这样做，才可以令你满意。（这样---近指代词，做状语）
03
01
01
02
（2）指示代词主要作用在于指称人和事物，在句中可以代替名词、动词、形容词和表示程度的副词，充任主语、定语和状语。
这是谁的书包？（谁---询问，做“书包”的定语）
2.
谁是最可爱的人？是我们的志愿军战士。（谁---设问，做主语）
02
谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（谁---反问，做主语）
03
01
01
02
（3）疑问代词的主要用途是表示有疑而问（询问）或无疑而问（反问、设问）。
1.找出下列句子中的代词。
（1）我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
（2）等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知道哪里去了。
（3）不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去......
人称代词：
指示代词：
疑问代词：
“我”“它”
“那”
“哪里”“什么”
●小试牛刀
2.请把下面文字中的代词圈出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
1.《皇帝的新装》以什么为线索 主要写了哪几个情节
明确：以“新装”为线索；主要写了“爱新装”“织新装”“看新装”“穿新装”“揭新装”等情节。
2.为《皇帝的新装》故事情节设题。
提示：(1)皇帝有何嗜好 课文是怎么写皇帝爱新装的
(2)两个骗子是怎样设的圈套
(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看新装制作情况，面对新装，老大臣有何心理活动 他回去是如何向皇帝汇报的 官员有何心理活动 他又是如何汇报的
(4)皇帝面对新装，想了什么 说了什么
(5)在游行大典上，老百姓们看到了什么 他们又是如何想的，如何说的
(6)最后谁说出了真话
(7)结果如何
阅读考点
考点一：线索和情节
3.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两文的记叙顺序是怎样的 故事情节是怎样的
明确：文章按事情发展顺序叙述。由故事部分和议论部分组成。
4.《穿井得一人》的情节是怎样构成的？
明确：开端：叙述宋国丁姓人家因为无井而要到外面打水浇田，常要占用一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
发展：别人误解了这句话，就把丁氏的话传开了，直到传到国君那里。
结局：丁氏告诉国君派来的使者自己的话的真正意思。
考点二：体会联想与想象
1.《天上的街市》这首诗既有写实也有想象，请同学们找出来，并体会各自在诗中的作用
明确：第一节写实，后三节都是想象。写实为想象做铺垫，想象则表达了对美好的理想境界的向往。
2.《天上的街市》改写了牛郎织女神话，这种想象表现了诗人什么样的思想感情
明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的追求。
3.可不可以删去《天上的街市》第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活 为什么
明确：不能。由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象奠定了基础。
4.女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神
明确：大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象既神奇又符合人类社会的情理。
考点三：把握人物形象
1.对皇帝这一人物形象分析理解正确的一项是（ ）
A．皇帝是想借织布一事来考验他的臣民，可见他的聪明与狡猾。
B．两个骗子骗皇帝能够取得成功，表现了他们骗术的高明，让人在不自觉中就能上当受骗。
C．皇帝由于喜好穿新衣而受骗，表明皇帝思想单纯，生活腐化；两个骗子骗人捞钱，表明他们的贪婪狡猾。
D．皇帝是个很不称职、爱慕虚荣、愚蠢而又狡猾的人。
D
【解析】赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。用反选排除法，评价语“聪明”“高明”“让人不自觉受骗”“ 思想单纯”是错误的，故答案为D。
2.请你结合文中想象的情节，用“女娲是一个 ”这一句式写出女娲的形象。
(1)女娲是一个神，她一天能够变化七十次，能揉黄泥造人，能挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
(2)女娲是一个人，她寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富，具有“人”的心理、情感、活动。
3.你如何评价《皇帝的新装》中两个骗子 (可以多方面想象)
示例：
①骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，是希望皇帝改过自新，治理好国家。
②骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取钱财。
③作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，这很耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之窗——他并不痛恨这两个骗子。
考点四：语言赏析
1.揣摩下列加横线的词，品味其表达效果。
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
明确：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑。
2.《天上的街市》第一节运用了什么修辞手法 有何好处
明确：运用了比喻的修辞手法。
前两句比喻的本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。
这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁
或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。
3.从描写、修辞、用词的角度赏析下面的文字。
“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分地满意!”
明确：运用了心理描写。“骇人听闻”“最可怕的事情”以及两个反问句突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度修饰语，表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
考点五：寓言的寓意和启示
1.《杞人忧天》这则寓言虽然讽刺的是杞人，但是对我们也有很强的警示意味，请你说一说。从现在来看，我们要不要“忧天”？
明确：之所以杞人可笑，是因为他缺乏起码的常识和经验。这启示我们要努力学习，发奋读书，用知识武装自己，不要闹出这样低级的笑话来。
从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”。
2.《皇帝的新装》这篇童话讽刺了什么 告诉了我们什么道理
明确：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
3.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
明确：赞美有自知之明的人；知己知彼，
以己之长攻彼之短，方能百战不殆。
考点六：探究归纳写作技巧
1.试比较《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言在结构和写法上的异同。
相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
不同点：
（1）表现方法不同：
《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
（2）描写方式不同：
《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言和动作描写。
（3）寓意不同。
《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。
2.《穿井得一人》幽默风趣何在？（写作特色）
明确：故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指一个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君那里去了。
最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。
文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。中小学教育资源及组卷应用平台
部编七年级上册语文第六单元教材知识点考点梳理验收卷（原卷版）
（满分：120分 时间：120分钟）
一、积累与运用(35分)
1.阅读下面语段，回答（1）—（5）题。（13分）
初中语文课本像一把为我们打开一扇文学之门的钥匙，它开启了一段学习之旅。旅途中，我们吟冬诵春赏四季，游山历水看八方。杨柳清风带春来，我们闻到了酝酿在空气里的泥土气息；学习白求恩精神，我们知道了对工作不能( )；徜徉动物世界，我们见识了研究动物行为科学家的( )；遥望piāo miǎo的天上街市，我们插上了想象的翅膀；吟诵“夜阑卧听风吹雨”，我们读到了诗人的爱国rè chén……
语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，________；又可以走进自然，________；还可以体察亲情，________；更可以了解社会，________。
语文之旅，让人欣喜，让人着迷。通过语文学习不仅是培养我们的生命意识，更落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。同学们，相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分)
piāo miǎo（ ） rè chén（ ） 酝酿( ) 徜( )徉
（2）下列说法错误的一项是（ ）(2分)
A.“我们、开启、八方、强大”分别是名词、动词、数量词、形容词。
B.“游山历水、暗礁激流、诗意的语文”在语境中的感彩不相同。
C.“初中语文课本像一把为我们打开一扇文学之门的钥匙”是比喻的说法。
D.“同学们，相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界吧！”这是个祈使句。
（3）在文段括号内填入词语，最恰当的一项是( )(2分)
A．瞻前顾后 怪诞不经 B．拈轻怕重 荒谬绝伦 C．拈轻怕重 怪诞不经 D．瞻前顾后 荒谬绝伦
（4）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分)
A．语文学习不仅是培养我们的生命意识，而且落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。
B．通过语文学习不仅是知识的习得，而且落地于培养我们的生命意识，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。
C．语文学习不仅是知识的习得，更落地于培养我们的生命意识，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。
D．语文学习不仅是培养我们的生命意识，更落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。
（5）依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是( )(3分)
①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态
A．①③②④ B．④①③② C．③①②④ D．③②①④
2下列对课文理解和文学常识表述错误的一项是（ ）(2分)
A．《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生，丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。作品有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
B．郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称,《天上的街市》也是这样的风格。
C.《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。
D.《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，作者伊索，古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。寓言往往以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫尔墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》以动物喻人。
3.七(1)班同学准备举行阅读名著《西游记》的综合性学习活动。（11分)
(1)同学们想得到老师的同意与支持，若大家派你去完成这一任务，你应该怎么说？(3分)
(2)老师同意了大家的建议，但想先了解大家对名著《西游记》的阅读情况，要求先做一次调查，请你拟一份调查提纲(至少两条)。(2分)
(3)经过师生商讨，一致决定活动设置为以下几个栏目：（6分）
①填一填 (在横线上填《西游记》中人物名)(3分)
________念紧箍咒——痛苦在后(猴)头 ________照镜子——里外不是人 ________翻跟斗——十万八千里
②说一说 《西游记》善于用诙谐幽默的方式去讲一些生活哲理，你从下面这个片段中悟出了什么生活哲理？(3分)
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！……”
4.默写诗句（9分）
（1）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。__________________，___________________。（郭沫若《天上的街市》）
（2）终古高云簇此城，_____________________。 (谭嗣同《潼关》)
（3）为方便写作时引用，小文对古诗作了如下整理：有的诗直接表达了爱国的情感，如陆游的
“ ， ”[《十一月四日风雨大作》(其二)]；有的诗表达了独立的思考，如刘禹锡的“ ， ”[《秋词》(其一)]；有的诗渲染了凄凉的氛围，如李商隐的“ ， ” (《夜雨寄北》)；
二、阅读理解（35分）
[一]阅读下面文章，完成5—9题。（19分）
(一)皇帝的新装(节选)
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
(二)荞麦
在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿，它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多，它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。
周围的田都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有可爱的麦，当成熟了的时候，它们看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。麦子立在那儿，显得非常幸福，它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。
可是另外有一块田，里面长满了荞麦，这块田恰恰是在那株老柳树的对面，荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮；我的花像苹果花一样美丽：谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说：“我当然知道！”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说：
“愚蠢的树！它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了：田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们说。
“我不须这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀，”麦子大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀，”老柳树说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电：连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢？——况且我们远不如他们。”
“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。
当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子沉静地在清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。
那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿一切是那么幸福，你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？”
(选自《安徒生童话选集》，有改动)
【阅读导引】
5.阅读两篇童话，分析文中人物对“新装”“暴风雨”的情感态度，完成下面的“阅读导引”图。(3分)
【赏析批注】
6.《安徒生童话》被誉为“童心的歌唱”。细品两篇童话，摘录一句做赏析批注。(3分)
【疑点聚焦】
7.皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，荞麦也“摆出一副骄傲的样子”，你认为两者的“骄傲”是否一样？请结合文章内容分析。(4分)
【思考探究】
8.如果荞麦出现在皇帝的游行大典上，它会怎么做？请你插上想象的翅膀，做出合理猜测并说明理由。(4分)
【好文推荐】
9.小组决定再增设一个“好文推荐”栏目，以“品经典童话，悟生活道理”为宗旨，请你从这两篇童话中任选一篇，用简洁的语言写一段推荐语，50字左右。(5分)
[二]阅读下面文言文，完成10—13题。（16分）
(甲)宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
(乙)楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣今真见之汝贩之乎？”曰：“然。”乃酬①千金，弗与；请加倍，乃与之。将欲献楚王，经宿②而鸟死。路人不遑③惜其金，唯怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。【注】①酬：付出。②宿：一夜。③遑：忧虑。④怅：遗憾。
10.解释下列加点字。(4分)
(1)国人道之( ) (2)咸以为真凤而贵( )
(3)遂闻于楚王( ) (4)过于买鸟之金十倍( )
11.用“/”给文中画线句断句(限断两处)。(2分)
我 闻 有 凤 凰 久 矣 今 真 见 之 汝 贩 之 乎
12.用现代汉语翻译句子。(2分)
楚王感其欲献于己，召而厚赐之。
13.以下是两位同学对两段文字的讨论。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。(8分)
小文：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“①_____________”，传闻者也许就不会闹出笑话了。
小语：乙文中挑着山鸡的人如果不欺负过路人孤陋寡闻，过路人也不会错把山鸡当成凤凰买了。
小文：两篇笑话都写到国君。我觉得甲文中宋君对于谣言是将信将疑，表现在他“②___________________”(用原文语句)，而楚王则是③________________________________________(用自己的话概括)，所以留下了千古笑柄。
小语：是的，宋君和楚王对待传言的态度是不同的，这也警示我们做任何事情④__________________________。
三、写作（40+5分）
14.阅读下面的歌词《稻草人(节选)》，以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章，可不拘泥于诗歌内容。除诗歌外文体不限，不少于500字。
稻草人(节选)/罗大佑
终日面对着青山 / 终日面对着稻浪 / 午后的云雀背着艳阳 / 那样飞 那样笑 /那样歌唱 / 轻风吹在我身上 / 雨珠打在我脸上 / 晨光 露珠 夕阳 星辰 / 春耕 秋收 冬藏
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部编七年级上册语文第六单元教材知识点考点梳理验收卷（解析版）
（满分：120分 时间：120分钟）
一、积累与运用(35分)
1.阅读下面语段，回答（1）—（5）题。（13分）
初中语文课本像一把为我们打开一扇文学之门的钥匙，它开启了一段学习之旅。旅途中，我们吟冬诵春赏四季，游山历水看八方。杨柳清风带春来，我们闻到了酝酿在空气里的泥土气息；学习白求恩精神，我们知道了对工作不能( )；徜徉动物世界，我们见识了研究动物行为科学家的( )；遥望piāo miǎo的天上街市，我们插上了想象的翅膀；吟诵“夜阑卧听风吹雨”，我们读到了诗人的爱国rè chén……
语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，________；又可以走进自然，________；还可以体察亲情，________；更可以了解社会，________。
语文之旅，让人欣喜，让人着迷。通过语文学习不仅是培养我们的生命意识，更落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。同学们，相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分)
piāo miǎo（ ） rè chén（ ） 酝酿( ) 徜( )徉
【答案】（1） 缥缈 热忱 “酿”应读niànɡ “徜”应读chánɡ。
（2）下列说法错误的一项是（ A ）(2分)
A.“我们、开启、八方、强大”分别是名词、动词、数量词、形容词。
B.“游山历水、暗礁激流、诗意的语文”在语境中的感彩不相同。
C.“初中语文课本像一把为我们打开一扇文学之门的钥匙”是比喻的说法。
D.“同学们，相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界吧！”这是个祈使句。
（3）在文段括号内填入词语，最恰当的一项是( C )(2分)
A．瞻前顾后 怪诞不经 B．拈轻怕重 荒谬绝伦 C．拈轻怕重 怪诞不经 D．瞻前顾后 荒谬绝伦
【解析】 瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑太多，犹豫不决。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。结合语境前后搭配可知，应填“拈轻怕重”。怪诞不经：意思是指言语奇怪荒唐，不合常理。荒谬绝伦：形容荒唐、错误到了极点。结合语境可知，应填“怪诞不经”。
（4）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( C )(2分)
A．语文学习不仅是培养我们的生命意识，而且落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。
B．通过语文学习不仅是知识的习得，而且落地于培养我们的生命意识，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。
C．语文学习不仅是知识的习得，更落地于培养我们的生命意识，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。
D．语文学习不仅是培养我们的生命意识，更落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。
【解析】 A.不合逻辑，“不仅……而且”表示递进关系，“知识的习得”比“培养生命意识”的表达程度较浅，应该放在前面，选项表述错误；B.缺少主语，应删掉“通过”，选项表述错误；D.不合逻辑，“不仅……更”表示递进关系，“知识的习得”比“培养生命意识”的表达程度较浅，应该放在前面，选项表述错误。
（5）依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是( C )(3分)
①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态
A．①③②④ B．④①③② C．③①②④ D．③②①④
【解析】 第一空，根据横线前的“探访历史”可知填“感受风云变幻”，因为历史是一个变迁的过程；第二空，根据横线前的“走进自然”可知填“观赏世间美景”，因为自然界有很多美景；第三空，根据横线前的“体察亲情”可知填“享受温暖盛宴”，因为温暖盛宴是亲人团聚的特点；第四空，根据横线前的“了解社会”可知填“品味人世百态”，因为社会是一个百态丛生的地方。综上分析正确排序为：③①②④。
2下列对课文理解和文学常识表述错误的一项是（ B ）(2分)
A．《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生，丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。作品有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
B．郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称,《天上的街市》也是这样的风格。
C.《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。
D.《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，作者伊索，古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。寓言往往以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫尔墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》以动物喻人。
3.七(1)班同学准备举行阅读名著《西游记》的综合性学习活动。（11分)
(1)同学们想得到老师的同意与支持，若大家派你去完成这一任务，你应该怎么说？(3分)
老师：您好！同学们想举行阅读名著《西游记》的综合性学习活动，以丰富同学们的课外生活，希望能得到您的同意和支持，行吗？
(2)老师同意了大家的建议，但想先了解大家对名著《西游记》的阅读情况，要求先做一次调查，请你拟一份调查提纲(至少两条)。(2分)
示例：一、家长是否支持你阅读《西游记》等课外书籍；二、对《西游记》中的人物、故事情节等了解的主要途径。
(3)经过师生商讨，一致决定活动设置为以下几个栏目：（6分）
①填一填 (在横线上填《西游记》中人物名)(3分)
________念紧箍咒——痛苦在后(猴)头 ________照镜子——里外不是人 ________翻跟斗——十万八千里
唐僧 猪八戒 孙悟空
②说一说 《西游记》善于用诙谐幽默的方式去讲一些生活哲理，你从下面这个片段中悟出了什么生活哲理？(3分)
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！……”
示例一：再有能耐的人，也有一些无法隐藏的弱点。示例二：假象终究是会被人揭穿的。
4.默写诗句（9分）
（1）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。（郭沫若《天上的街市》）
（2）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声 。 (谭嗣同《潼关》)
（3）为方便写作时引用，小文对古诗作了如下整理：有的诗直接表达了爱国的情感，如陆游的
“ ， ”[《十一月四日风雨大作》(其二)]；有的诗表达了独立的思考，如刘禹锡的“ ， ”[《秋词》(其一)]；有的诗渲染了凄凉的氛围，如李商隐的“ ， ” (《夜雨寄北》)；
（3）僵卧孤村不自哀 ，尚思为国戍轮台。自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池
二、阅读理解（35分）
[一]阅读下面文章，完成5—9题。（19分）
(一)皇帝的新装(节选)
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
(二)荞麦
在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿，它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多，它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。
周围的田都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有可爱的麦，当成熟了的时候，它们看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。麦子立在那儿，显得非常幸福，它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。
可是另外有一块田，里面长满了荞麦，这块田恰恰是在那株老柳树的对面，荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮；我的花像苹果花一样美丽：谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说：“我当然知道！”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说：
“愚蠢的树！它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了：田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们说。
“我不须这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀，”麦子大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀，”老柳树说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电：连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢？——况且我们远不如他们。”
“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。
当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子沉静地在清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。
那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿一切是那么幸福，你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？”
(选自《安徒生童话选集》，有改动)
【阅读导引】
5.阅读两篇童话，分析文中人物对“新装”“暴风雨”的情感态度，完成下面的“阅读导引”图。(3分)
【解析】 本题考查情节梳理。情节梳理中的分层梳理，将人物性格、情感分阶段进行提取与比较。
【赏析批注】
6.《安徒生童话》被誉为“童心的歌唱”。细品两篇童话，摘录一句做赏析批注。(3分)
示例一：
摘录：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！”
赏析：多用短句，跳跃感强，符合儿童说话的特征，有天然的童趣。
示例二：
摘录：“这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。”
赏析：运用比喻的修辞手法，喻体常见通俗，符合儿童的联想特点。抓住柳树的枝条与人的头发繁密的相似性，并用叠词“长长的”体现枝条柔长的特点。
示例三：
摘录：“他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。”
赏析：通过丰富的想象，运用夸张的修辞手法，对闪电这一自然事物采取拟人化的描写，赋予其生命，模拟人的言行，凸显出闪电极其强大的杀伤力，以适应儿童的接受能力。
【解析】 本题考查的是阅读方法中的批注，批注的类型有很多种，但是常考的只有赏析式批注。赏析式批注与普通的赏析题没有区别，只多了一步提取文章内容信息这一步，考查的是学生对文章的把握程度。
【疑点聚焦】
7.皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，荞麦也“摆出一副骄傲的样子”，你认为两者的“骄傲”是否一样？请结合文章内容分析。(4分)
两者的“骄傲”是不一样的。皇帝听到老百姓的真话，意识到受了骗，感到恐慌，但他要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，来掩饰自己内心的恐慌，因而“摆出一副更骄傲的神气”，这也体现了皇帝愚蠢虚伪、自欺欺人、外强中干的性格特点。荞麦的“骄傲”是它自以为是、傲慢自大的真实写照。它觉得自己长得丰满漂亮，与众不同，于是它面对暴风雨做出无所畏惧的样子。
【解析】 本题考查记叙文中的人物形象分析，主要是分析人物的心理动机，答题方法是找回原文看上文情节。看一下人物做出动作或者说出话背后的心理行为动机是什么。
【思考探究】
8.如果荞麦出现在皇帝的游行大典上，它会怎么做？请你插上想象的翅膀，做出合理猜测并说明理由。(4分)
如果荞麦出现在皇帝的游行大典上，它会跟着百姓一起夸赞皇上的新装：“这衣服是多么漂亮！这后裙是多么美丽！”甚至会自以为是地说：“这衣服若穿在我身上一定会更合身，更神气！”因为荞麦是极其骄傲自大的，它绝对不会让人知道自己什么也看不见，这样就会显得自己不称职，或是太愚蠢。
【好文推荐】
9.小组决定再增设一个“好文推荐”栏目，以“品经典童话，悟生活道理”为宗旨，请你从这两篇童话中任选一篇，用简洁的语言写一段推荐语，50字左右。(5分)
示例一：童话总能用最纯洁、天真的方式激励我们追求人性的真、善、美。读《皇帝的新装》，让我们看到统治阶级的昏庸和虚伪，懂得了做人要真诚、勇敢。让我们一起阅读童话，得到心灵的净化。
示例二：童话是对生活的幻想性反映，让我们反思许多人类内心的问题。读《荞麦》，我们深知骄傲自大只会换来自取灭亡，应虚心听取他人意见。让我们一起阅读童话，得到心灵的净化。
[二]阅读下面文言文，完成10—13题。（16分）
(甲)宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
(乙)楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣今真见之汝贩之乎？”曰：“然。”乃酬①千金，弗与；请加倍，乃与之。将欲献楚王，经宿②而鸟死。路人不遑③惜其金，唯怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。【注】①酬：付出。②宿：一夜。③遑：忧虑。④怅：遗憾。
10.解释下列加点字。(4分)
(1)国人道之( 说，讲述 ) (2)咸以为真凤而贵( 都 )
(3)遂闻于楚王( 使听到 ) (4)过于买鸟之金十倍( 超过，胜过 )
11.用“/”给文中画线句断句(限断两处)。(2分)
我闻有凤凰久矣/今真见之/汝贩之乎？
12.用现代汉语翻译句子。(2分)
楚王感其欲献于己，召而厚赐之。
楚王被那人想要把凤凰献给自己的诚心感动了，把他召进宫中，给了他很多赏赐。
13.以下是两位同学对两段文字的讨论。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。(8分)
小文：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“①__省(节省、节约)__”，传闻者也许就不会闹出笑话了。
小语：乙文中挑着山鸡的人如果不欺负过路人孤陋寡闻，过路人也不会错把山鸡当成凤凰买了。
小文：两篇笑话都写到国君。我觉得甲文中宋君对于谣言是将信将疑，表现在他“②__令人问之于丁氏__”(用原文语句)，而楚王则是③__偏听偏信，不亲自调查，不去了解__(用自己的话概括)，所以留下了千古笑柄。
小语：是的，宋君和楚王对待传言的态度是不同的，这也警示我们做任何事情④__不要盲目听信传言，一定要调查求证，不以讹传讹__。
【参考译文】(乙)楚国有个卖山鸡的人，一个路人问：“这是什么鸟？”卖者骗路人说：“是凤凰。”路人说：“我听说过凤凰好久了，今天真的见到了。你要卖吗？”楚国人说：“是啊。”路人给他很多钱，他不卖，要求加倍，才卖给路人。路人想将山鸡献给楚王，结果过了一夜，山鸡死了。路人不可惜花了多少钱，只可惜不能把“凤凰”献给大王。楚国的人们听说了，都在纷纷传说，都以为是真的凤凰才那么贵，想买来献给大王。于是这件事被楚王听说了。楚王被那人想要把凤凰献给自己的诚心感动了，把他召进宫中，给了他很多赏赐，路人得到的比买山鸡的钱多了十倍多。
三、写作（40+5分）
14.阅读下面的歌词《稻草人(节选)》，以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章，可不拘泥于诗歌内容。除诗歌外文体不限，不少于500字。
稻草人(节选)/罗大佑
终日面对着青山 / 终日面对着稻浪 / 午后的云雀背着艳阳 / 那样飞 那样笑 /那样歌唱 / 轻风吹在我身上 / 雨珠打在我脸上 / 晨光 露珠 夕阳 星辰 / 春耕 秋收 冬藏
我是一个稻草人
【例文】
“终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”
我悠然自得地漫步在田野里，享受着阳光和微风的轻拂，吸嗅着绿草的清新，聆听鸟儿的歌唱。我的心情十分愉悦，因为我是这片土地的守护者，一个尽职尽责的稻草人。
我的家是一座稻草屋，虽然不大，但却充满了温馨和舒适。每天早晨，我会站在田野上，迎接第一缕阳光的洗礼。我的工作虽然单调而枯燥，但是看到麦田在阳光下茁壮成长，心中便充满了满足和欣慰。
我与这片田野结下了深厚的感情。我热爱这片土地，热爱我的工作。虽然我不能像人类一样行走、说话、甚至思考，但我能够用我的存在，为这片土地带来一份安宁和宁静。
然而，好景不长。一天，一场突如其来的风暴席卷了整个田野。狂风肆虐，暴雨倾盆，我的家园被摧毁了。我站在风雨中，无助而孤独。我看到了那些辛辛苦苦种植的麦子，被狂风吹倒在地，心中如同刀割一般。
但是，我并没有放弃。我知道，我不能倒下，因为我是这片土地的守护者。我坚韧地站在那里，用我微薄的力量，与这场风暴进行抗争。尽管我的身体被风吹得摇摇欲坠，但我的信念却坚定不移。
终于，风暴过去了。我站在那里，看着那些倒在地上的麦子，心中满是悲伤和无奈。但我没有放弃希望。我相信，只要还有希望，这片土地就会重新焕发生机。
于是，我开始努力工作。我将一颗颗麦粒捡起来，重新播种在土里。每天早晨，我仍然站在田野上，迎接阳光的洗礼。我知道，只有通过不懈的努力，才能让这片土地重新焕发生机。
时间一天天过去，麦田开始重新生长起来。我看到了希望的光芒在前方闪烁。虽然我的工作依然单调而枯燥，但我知道，我正在为这片土地做出贡献。
我是一个稻草人，一个尽职尽责的守护者。我用我的存在和努力，为这片土地带来了安宁和宁静。虽然我不能像人类一样行走、说话、思考，但我知道，我的存在是有意义的。
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第六单元
文学、文体常识
（一）作品作者
1.《皇帝的新装》一文的体裁是童话，作者是安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》等大量优秀的童话作品。
2.《天上的街市》作者郭沫若，我国 现 代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集 《女神》 《星空》 ，历史剧《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》等。
3.《女娲造人》选自《神话故事新编》，是袁珂根据古代神话改写的，它详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
4.伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
5.《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成，属于杂家代表著作。《杞人忧天》选自《列子》。
（二）相关文体
1.童话。
是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
2.神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3.寓言。
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
4.现代诗。
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
●小试牛刀
（1）《皇帝的新装》这篇童话反映生活的主要方式是（ ）
A.拟人和想象 B.比喻和夸张 C.想象和象征 D.想象和夸张
【答案】D
【解析】童话是儿童文学的一种，它通过想像、幻想和夸张塑造形象，反映生活，使儿童受到教育，所以童话反映生活的方式是“想象和夸张”，选D。这道题的关键是要对通话的概念有明确的认识。
（2）下列说法正确的一项是（ D ）
A.童话是儿童文学的一种体裁。童话的语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
B.每年的农历七月初七，俗称“七夕”，相传是牛郎织女一年一度在“鹊桥”上相会的日子。
C.神话不是现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟人化的结果。
D.寓言中的主人翁都是人格化了的动物、植物或自然界的其他事物和现象。
【解析】寓言中的主人翁也可以是人。
二、课内知识点
1.联想和想象。
联想是由一个事物想到与之相关联的另一个事物的思维过程。而想象是指在头脑中创造出未曾有过的新的形象。判定是“联想”还是“想象”的主要方法，可以看这事物是否会出现在现实世界。如果不会，则是想象；如果会，且两者有联系，则为联想。
如：《天上的街市》由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。
（1）联想的种类。
①相似联想：指因事物间外形、色彩、声音、 性质材料等相似而展开的联想。
如：
联想到：起伏的波浪、麦浪、绳子、匍匐前进的蛇、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、数学的涵数图像、商品价值规律运动、成绩的起伏不定、曲折的人生之路……
②相关联想：由这一事物想到和这一事物有关系的其他事物
如：由水可以联想到船、鱼、树、人、大海、瀑布、环境污染、血液、水滴石穿、温柔似水、黄河之水天上来……
③对比联想：是由一事物想到和它的形状、性质、状态等方面相对或相反的另一事物的联想过程。
如：臧克家《有的人》——
有的人活着
他已经死了
有的人死了
他还活着
（2）想象的运用。
想象并不是胡思乱想，而且在写作的时候要注意一定的方法。以下几点应该注意：
①想象必须符合生活的逻辑。
想象创造出来的新形象（人物、情节、人物活动和情节展开的环境、由人物、事物和环境构成的完整生活画面）必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信。
②根据材料想象必须服从作文主旨的需要。
③选择好想象的“触发点”，从眼前所见所闻出发，拣出想象的“线头”。
“触发点”选择得好，想象的阀门打开，就如同童话世界里的魔棒一样，脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生动的形象。
④眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。
2.联想与想象的区别与联系。
在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
如何运用联想与想象？
一是联想要自然恰切；二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。
●小试牛刀
发挥想象和联想，补充下列句子。
示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
（1）照在地上的月光，好像________________________________________________
（2）开放的牵牛花，好像___________________________________________________
（3）笼子里的小鹦鹉，好像________________________________________________
明确：（1）照在地上的月光，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。
（2）开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。
（3）笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。
三、单元教材“补白”
（一）代词及分类
1.什么叫代词？
代替名词、动词、形容词、数量词的词。如:我、他们、自己、人家、谁、怎样、多少、那里、这儿、这么些等。
2.代词的分类。
（1）人称代词：表示你自己、我、他、我们、你们、他们等。例如,我、你、他、她、它、我们、你们、他们等。
①第一人称代词单数用“我”，复数用“我们”；
②第二人称单数用“你”，敬称用“您”，复数用“你们”；
③第三人称单数用“他”“她”或“它”，复数用“他们”。
（2）疑问代词：表示疑问,用来询问或指示某事。例如,谁、什么、哪个、哪些等。
（3）指示代词：表示指示或指称某事。例如,这、那、这些、那些等。一般有近指和远指。
①近指：如“这、这里、这么、这样、这么些”
②远指：如“那、那里、那么、那样、那么些”
（4）不定代词：不定代词是指代不确定或未指定事物的代词，包括“一些、任何、几个、有些、没什么、所有”等。不定代词的使用可以增强语言的灵活性和表达的多样性。
（二）代词的语法功能
1.人称代词在句中可以做主语、宾语、定语。
例如：①他来了。（他——第三人称代词，做主语）
②我不喜欢她。（她－－第三人称代词，做宾语）
③你的成绩不错。（你——第二人称代词，做“成绩”的定语）
2.指示代词主要作用在于指称人和事物，在句中可以代替名词、动词、形容词和表示程度的副词，充任主语、定语和状语。
例如：①这是我的书。（这-----近指代词，做主语）
②那些衣服都很贵。（那些－－远指代词，做“衣服”的定语）
③我要这样做，才可以令你满意。（这样---近指代词，做状语）
3.疑问代词的主要用途是表示有疑而问（询问）或无疑而问（反问、设问）。
例如：①这是谁的书包？（谁---询问，做“书包”的定语）
②谁是最可爱的人？是我们的志愿军战士。（谁---设问，做主语）
③谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（谁---反问，做主语）
●小试牛刀
请把下面文字中的代词圈出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
四、阅读考点
考点一：线索和情节
1.《皇帝的新装》以什么为线索 主要写了哪几个情节
明确：以“新装”为线索；主要写了“爱新装”“织新装”“看新装”“穿新装”“揭新装”等情节。
2.为《皇帝的新装》故事情节设题。
提示：(1)皇帝有何嗜好 课文是怎么写皇帝爱新装的
(2)两个骗子是怎样设的圈套
(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看新装制作情况，面对新装，老大臣有何心理活动 他回去是如何向皇帝汇报的 官员有何心理活动 他又是如何汇报的
(4)皇帝面对新装，想了什么 说了什么
(5)在游行大典上，老百姓们看到了什么 他们又是如何想的，如何说的
(6)最后谁说出了真话
(7)结果如何
3.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两文的记叙顺序是怎样的 故事情节是怎样的
明确：文章按事情发展顺序叙述。由故事部分和议论部分组成。
4.《穿井得一人》的情节是怎样构成的？
明确：开端：叙述宋国丁姓人家因为无井而要到外面打水浇田，常要占用一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
发展：别人误解了这句话，就把丁氏的话传开了，直到传到国君那里。
结局：丁氏告诉国君派来的使者自己的话的真正意思。
考点二：体会联想与想象
1.《天上的街市》这首诗既有写实也有想象，请同学们找出来，并体会各自在诗中的作用
明确：第一节写实，后三节都是想象。写实为想象做铺垫，想象则表达了对美好的理想境界的向往。
2.《天上的街市》改写了牛郎织女神话，这种想象表现了诗人什么样的思想感情
明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的追求。
3.可不可以删去《天上的街市》第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活 为什么
明确：不能。由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象奠定了基础。
4.女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神
明确：大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象既神奇又符合人类社会的情理。
考点三：把握人物形象
1.对皇帝这一人物形象分析理解正确的一项是（ ）
A．皇帝是想借织布一事来考验他的臣民，可见他的聪明与狡猾。
B．两个骗子骗皇帝能够取得成功，表现了他们骗术的高明，让人在不自觉中就能上当受骗。
C．皇帝由于喜好穿新衣而受骗，表明皇帝思想单纯，生活腐化；两个骗子骗人捞钱，表明他们的贪婪狡猾。
D．皇帝是个很不称职、爱慕虚荣、愚蠢而又狡猾的人。
【答案】 D
【解析】赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。用反选排除法，评价语“聪明”“高明”“让人不自觉受骗”“ 思想单纯”是错误的，故答案为D。
2.请你结合文中想象的情节，用“女娲是一个 ”这一句式写出女娲的形象。
明确：
(1)女娲是一个神，她一天能够变化七十次，能揉黄泥造人，能挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
(2)女娲是一个人，她寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富，具有“人”的心理、情感、活动。
3.你如何评价《皇帝的新装》中两个骗子 (可以多方面想象)
示例：
①骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，是希望皇帝改过自新，治理好国家。
②骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取钱财。
③作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，这很耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之窗——他并不痛恨这两个骗子。
考点四：语言赏析
1.揣摩下列加横线的词，品味其表达效果。
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
明确：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑。
2.《天上的街市》第一节运用了什么修辞手法 有何好处
明确：运用了比喻的修辞手法。前两句比喻的本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。
3.从描写、修辞、用词的角度赏析下面的文字。
“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分地满意!”
明确：运用了心理描写。“骇人听闻”“最可怕的事情”以及两个反问句突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度修饰语，表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
考点五：寓言的寓意和启示
1.《杞人忧天》这则寓言虽然讽刺的是杞人，但是对我们也有很强的警示意味，请你说一说。从现在来看，我们要不要“忧天”？
明确：之所以杞人可笑，是因为他缺乏起码的常识和经验。这启示我们要努力学习，发奋读书，用知识武装自己，不要闹出这样低级的笑话来。
从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”。
2.《皇帝的新装》这篇童话讽刺了什么 告诉了我们什么道理
明确：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
3.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？
明确：赞美有自知之明的人；知己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。
考点六：探究归纳写作技巧（如何写）
1.试比较《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言在结构和写法上的异同。
明确：相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
不同点：
（1）表现方法不同：《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
（2）描写方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言和动作描写。
（3）寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。
2.《穿井得一人》幽默风趣何在？（写作特色）
明确：故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指一个人的劳力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君那里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。
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