统编版语文六年级下册写景类文章阅读一 描写方法及作用课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
小升初专题——
写景状物类阅读
课堂目标
1、掌握写景状物类文章的常考题型；
2、掌握各类题型的答题方法；
3、实战演练。
引入：写景状物类文章以景物和事物为描写对象，展示他们的特点。在本章的阅读中，我们可以领略到一处处美丽的风光，见识到一个个有趣的事物。在阅读写景状物类文章的过程中，我们要学会梳理文章的顺序，把握并概括文章的主要内容，体会关键句段的作用以及分析相关句段的写作手法。让我们进入第三章的阅读，体会丰富多彩的景物吧！
文体介绍
写景类文章：
描绘景物为主，把自然景观、人造景观、民俗风貌等为主要写作对象，写出它们的形声色味和情态的特征，充分展示它们的风采魅力，以实现吸引人、感染人、传递作者情感的目的。
状物类文章：
把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来的文章。
写景类文章分类：
一是游记，游览过程中所见的景物；二是描写生活中的自然现象，如刮风；三是描写人们生活处所周围的景物。
常考题型：
一、句段运用的手法及作用
二、文章主要内容的概括及把握
三、环境描写的作用
第一讲——句段运用的手法及作用
“句段运用的手法及作用”常见提问方法：
分析描写景物的方法
答题模板：运用......的方法，生动形象的写出了......（景物）的.......(特点)，表达了/表现了......的情感/心情。
文中画线句运用了什么方法来描写景物？其作用是什么？
文章是怎样描写景物的？写出了景物的什么特点？
写景类文章的描写方法及作用
类型 作用
动静结合 能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象
概括与具体相结合 既简洁地写明要点，又具体地叙述细节，使文章更加生动
由远及近、由近及远 层次清晰，使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受
虚实结合 相辅相成，形成渲染烘托，从而突出文章中心
相反相成，形成强烈对比，从而突出文章中心
西江月·明月别枝惊鹊
宋 苏轼
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
第一步：找景物
第二步：判断动静
第三步：体会画面的生动性
明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥
静：明月、稻花、星斗、茅店、溪桥
动：惊鹊、清风、鸣蝉、蛙声、夜雨
一、二两句静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈益显出环境的幽静；三、四两句动静交混，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香一片，又闹又静，烘托出一片浓郁的“丰年”喜庆气氛。挑选了典型的农村景物，动静结合，构成了一幅丰收在望，欢快活泼、优美动人的乡村月夜图。
动静结合
例一：公园里盛开着五颜六色的花。红色的玫瑰像火一样热烈；雪白的梨花像翻滚而来的浪花，在阳光的映照下舞动着；那粉嫩的桃花就像羞涩的小姑娘，张开了美丽的笑脸。
例二：春天是绿色的世界。草是嫩绿的。树是新绿的，在春风中，在阳光下，所有的绿色都在。
概括与具体相结合
例：春天来了,远处的山峦从睡梦中苏醒过来,换上了嫩绿的新衣。山脚下的河水叮咚作响,仿佛欢快的孩童奔流向前。小鱼儿、小鸭子欢快的在河里嬉戏,瞧,那只正在低头照镜子呢。岸边的青草绿了,柔柔的、嫩嫩的,羞涩的在阳光中舒展着身体。呦,那边来了几只小蝴蝶。轻盈地落在草地上,仿佛给嫩绿的毛毯点缀上很多白色的小花。
由远及近
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
第一步：理解意思
第二步：判断虚实
第三步：体会诗人情感
独自在他乡做它乡来的客人，每到过节就加倍思念亲人。遥想兄弟们今天登高的地方，插茱萸时会想到少了一人。
实：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
虚：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗人远在他乡，十分思念亲人，想念却不能相见。便想到故乡的兄弟们今天登高时身上都佩上了茱萸，却发现少了一位兄弟──自己不在内。表达了诗人对家乡的思念。对亲人的想念。
虚实结合
答题公式合集
一、按观察顺序描写：
①按照xx的观察顺序进行描写 + 层次清晰，使读者对xx( 景物)产生更加全面的认识 +感受到了xx(景物的特点
②按照xx顺序进行描写 + 展示了xx(景物)xx的变化 + 写出了xx(景物)xx的特点。
二、动静关系描写:
①运用以动写静的描写方法 + 给寂静的xx( 景物)增添了无限生机
②运用以静写动的描写方法 +把xx(景物)像画一样展现在我们眼前 + 突出xx(景物)xx的特点。
③运用动静结合的描写方法 + 既写出了xx (景物)的xx(生命和活力 ),又写出了xx(景物)的xx(静谧)+从不同的角度刻画了xx(景物)的特征 + 流露出作者对xx( 景物)的xx( 热爱、赞美)之情。
三、概括与具体相结合描写:
运用概括与具体相结合的描写方法 + 使读者既从整体上认识了xx( 景物 ),又通过具体描写感受到了xx( 景物 )xx的特点+体会到作者对xx(景物)的xx(喜爱、热爱 ) 之情。
四、虚实结合描写:
①运用虚实结合的描写方法 + 起到渲染、烘托的作用 + 表达了作者对xx( 景物)的xx(喜爱、热爱、赞叹)之情
②运用虚实结合的描写方法 + 使前后景物形成鲜明的对比 + 突出了文章中心 +表达了作者对xx(景物)的xx(喜爱、热爱、赞叹 ) 之情。
实战演练
密西西比河上的黎明
黎明悄然而至，黑幽幽的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比惬意。
这时，一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只乌也看不见，只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己在唱。
天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点，在远处河岸上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的河岸几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面，化为一团氤氳的雾，与周围的天际连成一片。这一片河面好像一面镜子，映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去幽暗的倒影。
啊，这真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽！太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟，你得承认这是真正值得铭记的美景。
【思考】1.文章按照 顺序进行描写，分别描写了密西西比河 时、
时和 时的景色变化，写出了 。
答题思路：文中“黎明悄然而至”“天更亮了”“太阳完全跃出了地平线”都是表示时间的短语，从而得知文章是按时间顺序进行描写。
【思考】2.第二自然段是 态描写，第三自然段是 态描写，这样的描写方法是 ，这样写的好处 。
时间
黎明
天更亮
太阳完全跃出了地平线
密西西比河景色迷人的特点
动
静
动静结合
既写出了树林的生命力和活力，又写出了河面的平静流露出作者对密西西比河的喜爱和赞美之情。
空山鸟语
①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
②鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么 我想你应该懂的。
③在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。
④在早晨的阳光里，我喜欢用大半天时间，去聆听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小巧的红喙。那时我不知道它的名字，现在仍然不知道。
⑤山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。妒雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地漫天洒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你忧郁的心灵上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔
放的欢乐中。它们飞翔时像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵于何处容身？
⑥过午之后，山林便到了入睡的时刻。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢 忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。
⑦到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。
⑧我想做一只鸟，在山中。
1、短文中既有动态描写、又有静态描写，请用“ ”画出一个动态描写的语句，用“ ”画出静态描写的句子，然后写出这样写的好处。
2、读文章请分析表达了作者怎样的思想情感。
3、请给文中拼音处填汉字
婆suō( ) 爽shà( ) 红huì( ) zhè( )鸪
4、作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点
5、文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句，分析其表达作用。
答：好处：运用动静结合的描写方法，既写出了山林中鸟儿的顽皮、忙碌，又写出了山林的寂静，从不同的角度刻画了鸟儿和山林的特征，流露出作者对山中鸟鸣和山中宁静的热爱之情。
答：表达了作者对鸟儿的喜爱之情，也借助鸟儿写出了写出了自己内心对自由的向往。
娑
飒
喙
鹧
答：绿背黄纹的鸟，重复缠绵;山雀，短促亮;鹧鸪，忽断忽续。
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