(共17张PPT)
欢 迎 来 到 音 乐 课 堂
聆听歌曲思考：这首歌曲唱到了谁和谁的故事？
“我”和“老师”的故事
你想到了曾经教过你的哪位老师吗？她是一位怎样的老师？
说一说：
飞 来 的 花 瓣
3年级下册第7单元第2课时
执教者：
初听歌曲：
歌曲的情绪、速度是怎样的？
情绪：深情的、优美的
速度：慢速
你能有感情的朗读歌词吗？
飞来的信件，像那彩色的花瓣，一片一片，寄来赤诚的怀念。
飞来的花瓣，织成缤纷的画卷，一张一张，展现祖国的春天。
是写给老师的问候，是送来优秀的答卷，
片片花瓣在春风中倾吐芬芳，回答老师当年的祝愿。
复听歌曲：
思考：歌曲中的“花瓣”指的是什么？
“花瓣”：指的是学生们寄来的向老师汇报成绩和祝福的信件，这些五彩缤纷的“花瓣”，寄托着学生们的片片深情，缓慢飘落在老师的案前。
第一乐段：
思考：第一乐段在讲什么？
一封封书信像花瓣一样飞来，表达了学生对老师赤诚的怀念与想念。
第一乐段：
思考：第一乐段属于什么演唱形式？
领唱：是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称"领唱"。
我们跟钢琴哼唱旋律吧！
第二乐段：
思考：对比第一乐段第二乐段的情绪、速度是怎样的？
情绪：对比第一乐段，第二乐段的情绪更加的深情。
速度：都为“中速”。
第二乐段：
思考：对比第一乐段第二乐段演唱形式发生了怎样的变化？
第一乐段：领唱
第二乐段：合唱
合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。
第二乐段：
请你根据歌词编创简单的舞蹈动作！
请你完整的表演这首歌曲：第一乐段用“wu”哼唱，第二乐段编创简单的舞蹈动作。
拓展：
你知道有哪几种演唱形式吗？分别是？
领唱、合唱、齐唱、独唱、重唱
齐唱：指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。
独唱:是指一个人演唱歌曲，常用乐器伴奏。
重唱:指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。
谢 谢 指 正3年级下册《飞来的花瓣》教学设计
【教材分析】
《飞来的花瓣》 为一首艺术歌曲，由著名作曲家程希贤创作于 1982年。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，抒发了师生间的深情厚意。跌曲的后半部分以级进旋律为主，通过男中音演唱及和女高音的对唱，歌领了美好的师生之情，表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。
【学情分析】
本课为三年级音乐教材第二学期第三单元欣赏内容，该学段学生已具备良好的哈听习惯，能辨识男、女高音及女中音的人声类别；能掌握基本的发声方法，视唱简单简谱旋律。由于歌曲采用的是领唱、合唱的演唱形式，因此要重点引导学生仔细辨别歌曲的演唱形式。
【教学目标】
1、通过聆听、模仿、对比等方法，区分领唱、合唱之间的差别。
2、通过了解、聆听等方法，感受歌曲传达的对教师的赞美之情。
3、通过视听的结合，师生的互动，拓展练习等一系列活动，进一步巩固人声的分类的知识。
【教学重难点】
教学重点：感受、了解本首歌曲传达出来对教师的赞美之情。
教学难点：了解、掌握领唱、合唱的特点。
【教学过程】
一、组织教学
师生问好
二、聆听导入
这首歌曲唱到了谁和谁的故事？
三、初听歌曲：
1、歌曲的情绪、速度是怎样的？
2、请你有感情的朗读歌词吧！
四、复听歌曲：
1、聆听思考：歌曲中的“花瓣”指的是什么？
2、聆听思考：第一乐段在讲什么？
3、第一乐段属于什么演唱形式？
4、对比、聆听第二乐段的情绪、速度是怎样的？
5、对比、聆听第二乐段的演唱形式发生了怎样的变化？
6、你能根据歌词编创简单的舞蹈动作吗？
五、拓展
你知道有哪几种演唱形式吗
六、小结
【教学反思】
在飞来的花瓣教学中，我发现我在设定教学目标方面有所缺失，教学目标设定的过于浅显，导致他们对课程内容缺乏充分的认知和理解，在今后的教学中，我将更加重视设定清晰明确的教学目标，多趣味性的教学手段来充实整个教学过程。
