九年级语文课外古诗词诵读 第一讲 观刈麦

课件18张PPT。观刈麦白居易明确目标本讲目标 一、朗读背诵诗歌，理解诗意，领悟主题；
　　二、品味精练而富表现力的语言，品析诗歌表现手法；
　　三、体会农民生活的艰辛和作者对劳动人民的深切同情；
　　文本解读　　白居易，字乐天，号香山居士；
　　唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一；
　　有“诗魔”和“诗王”之称，著有《白氏长庆集》；
　　白居易与元稹共同倡导新乐府运动，在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”；
　　白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，写了大量讽喻诗；
　走近作者
了解背景　　《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责。对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。这首诗作于唐宪宗元和二年（807），诗人三十六岁。周至县在
读通诗文　观刈麦
田家少闲月，
五月人倍忙。
夜来南风起，
小麦覆陇黄。　　农家很少有空闲的月份，五月到来人们更加繁忙。?　　夜里刮起了南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄。?第一层四句，交代时间及其环境气氛。总领全篇，终年忙碌，五月最苦，开篇就流露出了作者对劳动人民的同情。农事催人，一派丰收景象，大画面似乎让人喜悦。
读通诗文妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，
相随饷田去，
丁壮在南冈。
　　妇女们担着竹篮盛的饭食，儿童手提壶装的浆液，相互跟随给在田里劳动的人送去，收割小麦的男子都在南冈。?　　双脚受地面的热气熏蒸，脊梁受炎热的阳光烘烤。精疲力竭仿佛不知道天气炎热，只是珍惜夏日天长。?男女老少，争分夺秒，起早贪黑，最热的中午也不休息。艰辛的劳动场面，复杂而矛盾的心理。第二层，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。
读通诗文复有贫妇人，
抱子在其旁，
右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。
　　又见一位贫苦妇女，抱着孩儿在割麦者旁边，右手拾着遗落的麦穗，左臂上悬挂着一个破筐。?　　听她们互相诉说，听到的人都为她感到悲伤。因为缴租纳税，家里的田地都已卖光，只好拾些麦穗充填饥肠。　第三层，刻画捡拾麦穗的贫妇人。全诗核心。贫苦至极，食不裹腹，无麦可捡又能做什么呢？可怜还有一个年幼的孩子。揭露了农民贫困的根源，让人悲愤心酸。这样的遭遇停止了吗？
读通诗文今我何功德，
曾不事农桑。
吏禄三百石，
岁晏有余粮，
念此私自愧，
尽日不能忘。　　现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑！　?　　一年领取薪俸三百石米，到了年底还有余粮。　?　　想到这些内心感到惭愧，整天也不能淡忘。第四层，议论抒情，与前文形成鲜明对比。对整个官僚贵族社会的隐约批评，对劳动人民的深切同情。方法指导
叙事中融情的典范　　白居易是一位最擅长写叙事诗的艺术巨匠。他的叙事诗能曲尽人情物态，而且，他的叙事诗里总是有着心灵的揭示，因而总是蕴含着感情的。写
事　　辛勤劳碌而又痛苦的生活情景包含着作者无限的同情与怜悯；叙事中有着作者情的渗透、心的跳动，作者的心同他所叙的事是融为一体的。深入底蕴的心理刻画
　　细腻体察刻画了劳动人民在特定环境下异常的矛盾的复杂心理。耐人寻味，令人心酸。
?写心
　　无功而得俸禄的愧疚；对人民苦难生活的同情；无力改变现实的无奈。
?拓展探究作者选取“举家忙碌”“凄凉拾穗”两个镜头有何深意？
　　这两种情景交织在一起，有差异又有关联：前者揭示了农民的辛苦，后者揭示了赋税的繁重。繁重的赋税既然已经使贫妇人失掉田地，那就也会使这一家正在割麦的农民失掉田地。今日的拾麦者，乃是昨日的割麦者；而今日的割麦者，也可能成为明日的拾麦者。只要有繁重的捐税在，劳动人民就永远摆主旨探究诗中辛酸泪　 懂得同情关爱弱者是最伟大的善良！　 悯 农
[唐]李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。思维训练 一、文中哪两句诗与《卖炭翁》一诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙？
力尽不知热，但惜夏日长。
二、诗中最能反映劳动艰辛的诗句是哪两句？
足蒸暑土气，背灼炎天光。思维训练