统编版语文六年级上册第六单元习作：学写倡议书教学设计

课题 学写倡议书 课时安排 1课时
课标 分析 课标 摘录 用正确的语句表达自己的思想，根据要求撰写文章，表达有中心有条理，正确使用标点符号并能修改自己的作文
课标 分解 学生学什么？ 1.了解什么叫倡议书，倡议书由几部分组成？ 2.学习书写倡议书，并发布 学到什么程度？ 能自助选题并准确把握倡议对象及内容，标点符号及书写格式正确 怎样学？ 1.通过示例了解倡议书的格式 2.多读，善动脑，发现并把握倡议书对象及内容 3.小组合作，讨论研究，确定选题，书写倡议书并修改，发布
教材 分析 本单元的主题是保护环境，本次习作学写倡议书由单元主题生发而来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写。围绕珍惜资源，保护环境等问题提出倡议，使环保意识扎根心中并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习
学情 分析 1.学生在六年级上册的学习中，在阅读，书写，表达等方面已具有了初步的听说读写的能力，多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和阅读活动，并在写作时写出真实情感。 2.学生已具备把握中心论点的能力，能做到写出作文的中心，不跑题不偏题。 3.在实际的教学过程中，学生关注自己的身边生活，做好问题收集与归类，为倡议书的写作准备材料。然后以教材例文为范本，学习如何写倡议书，就自己感兴趣的问题照样子写一份倡议书，最后修改倡议书，并根据倡议对象，在合适的地方发不出来。
教学 目标 1. 认识倡议书，能就自己关心的问题写一份倡议书 2. 能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式及标点符号书写倡议书，内容要具体。 3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。 4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。
重难点 重点：通过示例大概了解什么是倡议书，熟悉倡议书的格式。 难点：以身边的小事为切入点，比如：教室乱扔垃圾，桌子物品摆放不整齐等问题，小组合作选定主题，锁定对象以及内容，书写倡议书进行修改并发布，增强责任感。
第 1 课时
教学 目标 1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题产生的原因，并提出解决问题的建议。 2.能写出目的性明确，针对性，可行性强，语言准确，短小精悍的倡议书。
重难点 重点：通过示例了解倡议书并用正确的格式及标点符号进行书写 难点：抓准对象及表达内容，语言精炼，可进行发布进行倡议
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 一 复习导入 1.本单元第18课，《只有一个地球》这篇课文的结尾这样写到:“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 2.是啊，保护环境，节约资源，成了我们面临的一个紧迫的问题。怎样保护环境 怎样节约资源 我们可以从身边的哪些小事做起呢 3.生简单说一说。 4.我们可以将自己的想法写出来，让大家-起去实施，这就是我们 今天将要学的内容。( 板书:学写倡议书) 根据所学课文，激发学生情感，为如何保护环境说出自己的想法。
环 节 二 二、了解倡议书 1.针对“爱护水资源”的这个问题，育英小学阳光中队全体少先队员给全校同学写了-份倡议书，号召同学们节约用水。 2.出示: “节约用水”倡议书 同学们: 我们是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点: （1）洗漱时，及时关掉水龙头。 （2）水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。 （3）制作“节约用水”的标签并张贴。 （5）看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。 一份倡议， -一个承诺，-种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧! 育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日 3.指名朗读这份倡议书。其余同学思考:阳光中队全体少先队员关心的问题是什么 倡议的对象是谁 倡议大家如何做 4.出示并交流:关心的问题: 倡议的对象: 倡议的内容: 5 .交流后出示: 关心的问题:爱护水资源 倡议的对象:育英小学全校同学。 倡议的内容:及时关水龙头;水多用:制作张贴标签;劝说、制止浪费水的行为 6.出示:倡议书是倡议者就关心的问题有一些想法，希望得到 大家的支持并一起去实施 ，由此而发出的号召和倡议。 7.指名朗读。 8.倡议书有一定的格式，你发现了吗 组织学生交流自己的发现。(标题、 称呼、正文、署名、日期) 小结: (1)标题 倡议什么 标题中要鲜明写出，内容用引号引出。如《“节约用 水”倡议书》《“垃圾分类"倡议书》.... (2)称呼 依据倡议的对象写称呼，顶格写。有时也可不用称呼，在正文中点出即可。 (3)正文 “提出问题+实施建议+发起号召”的基本思路。实施建议部分，可以分点说明 (4)署名、日期 署名，可以是个人，也可以是集体。署名在上，日期在下。 1.根据出示的课件范文，结合课本内容，了解什么叫倡议书 2.能分析出倡议书的倡议对象以及主要内容 3.大声朗读倡议书，再次明确倡议对象及内容，感受语言的精炼准确 4.发现倡议书有一定的格式，了解标题、称呼、正文、署名、日期
环 节 三 三、学写倡议书 1.生活中我们关心的问题何止爱护水资源这一个呢 还有很多问题需要引起我们的重视。 2.你关心过哪些问题 你有什么想法希望得到大家的支持并一起实施呢 提示，先说问题，再说想法。( 预设: -次性用品的使用、 垃圾分类、网络游戏、保护视力、沉迷.机.... ) 3.学生交流。 4.你想对谁发起倡议 号召或建议他们怎么做 5.学生小组内交流。 6.根据刚才的交流，梳理思路，完成填空。(就同一问题、同一对象发出倡议的同学，可以合作完成。) 关心的问题: 倡议的对象: 倡议的内容: 7.按照一定的格式，完成倡议书。用分点说明的方法，写-写倡议的内容。 8.交流、讲评 9.做出适当修改并发布在合适的地方 1.根据自己感兴趣的话题学写倡议书 2.小组内成员交流讨论，梳理思路，就同一问题，确定好倡议的对象以及内容 3.按照格式，写好倡议书 4.用分点说明的方法 5.做出适当的修改并发布在合适的地方
作业 设计 1.回顾什么叫倡议书，倡议书的格式是什么 2.就自己感兴趣的事写一份倡议书
板书 设计 学写倡议书 标题 称呼 正文（提出问题+实施建议+发起号召） 署名、日期
教学 反思 本节课意在让学生了解倡议书的特点，格式，并掌握倡议书的具体写法，多数学生能够针对身边发生的问题提出倡议，并制定了解决问题的具体方案，再阅读节约用水倡议书的基础上，能够发现倡议书的特点，并能够按照倡议书的特点和格式写倡议书。另外学生在习作修改阶段，能发现写倡议书的不足，并有针对性的进行整改，同时能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。