《打电话》（教学设计）人教版五年级下册数学

《打电话》教学设计
一、教学目标：
1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。
2.培养学生认真倾听的好习惯;在没听清时，能主动要求对方重复。
3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。
二、教学重难点
重点:借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。
难点:链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。
三、教学过程
（一）谜语导入
1.师:上课前，我们先来猜谜语。今天，不光要看谁最能猜，还要比谁最会听，看谁听得最有耐心。谜面还没有听完的时候，如果你已经知道答案了，请把答案藏在肚子里，等我说完了，再举手。
2.出示谜面，全班齐读:经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
3.揭示谜底，引出课题:谜底是--电话。会打电话吗 会打的请举手。其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢!板书:打电话。
（二）听故事
视频：播放《小熊猫打电话》的故事，请同学们听说故事，思考以下问题。
1.视频中小熊猫一共打了几次电话
2.你觉得哪一次电话打得最好？为什么？
3.自主发现问题:帮帮小熊猫，他打电话有什么问题
4.学生自主评价:关注有没有做到“有礼貌”“介绍自己”两个小秘诀。
（三）学习打电话
1.你们瞧，有一位小朋友叫李中，他正在打电话呢!他又是打给谁呢 请你打开语文书62页，对照插图自己先读一读泡泡里的文字。
2.谁来读一读阿姨说的话 谁来读一读李中说的话 他们自己说的话能一次一起说完吗 应该怎么说呢 请你和同桌分配好角色，读一读，练一练!
3.哪组同学愿意给大家打一打电话 其他同学注意听，看他
们读的顺序对吗 如果读对了，请你们把掌声送给他们!
4.我再找一组同学读一读他们第一次的对话，请你认真的听一听，从他们的对话中，你知道了什么
5.总结打电话的基本步骤和要求，注意礼貌用语。
（四）模仿打电话
原来，打电话有这么多学问啊!现在，你能打好电话了吗 愿意接受挑战吗 那就来接受挑战任务吧!请每组同桌来抽取一个任务条。
1.挑战任务条内容：
a.打电话约同学踢球。
b.打电话向老师请假。
c.有一个叔叔往家里打电话，但爸爸不在家。
2.合作表演
同桌自主合作，根据任务条内容打电话。
3.展示表演
请一组同桌上台表演，其他同学注意看，等会儿请你来评一评。
4.互动评价
出示评价表，互动评价:根据这份评价表，谁来评价他们的表现 (再请两组同桌上台表演，表演后根据评价表与台下观众进行互动评价)
（五）哪些电话不能打
1.生活中我们经常需要打电话，但有些电话不能随便拨打，你知道是哪些？
2.特殊号码要记住
3.创设情景，巧记电话
（六）总结延伸，课外拓展
今天咱们学会了一种特别好的沟通方式……那回家后，就请你们都试着给别人打一次电话，我们再利用主题实践活动的时间，给大家演一演，一起汇报分享一下。有一首歌就叫《打电话》，让我们一起在欢快的歌声中结束这节课的学习吧!播放儿歌《打电话》，请同学们欣赏。
板书设计：
打电话
说 礼貌问好
自我介绍
说清事实
听 听明白