人教版二年级上册第四单元5的乘法口诀教学设计

《5的乘法口诀》教学设计
【教学内容】
（义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第51页及相应的
练习题。
【教学目标】
知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
【教学重难点】
经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。
【教学准备】
多媒体课件。
课时：一课时
教学过程：
一、复习导入
前面两节课同学们学习了一种新的运算：乘法，大家对乘法已经有了一定的认识，今天这节课我来和大家一起继续来探究乘法的奥秘，好吗？
我们先来做一些练习热热身吧！
课件出示复习题：
将下列的加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3+3+3 (3x6或6x3)
4+4+4+4 (4x4)
1+1+1+1 (1x4或4x1)
2+2+2+2 (2x4或4x2)
指明学生回答。
今天我们大家就一起来编一编5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）
二、探究新知，学口诀
(1）师出示一套福娃图片
师：一套福娃有5个，是1个5，你能用乘法算式表示吗？生1:1x5=5
生2：或5xl=5
（师板书算式）
师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀，将每个算式中的两个乘数提出来放在口诀的前面，较小的数放在前面，把积放在后面，1个5还是5，我们就说“一五得五”，板书：一五得五。
(2）老师出示两套福娃图片，引导学生提出两套福娃一共有几个？
学生说出两套福娃是2个5，相加是10个，并写出乘法算式，
根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。
(3）师：同学们编得真好！如果想知道三套福娃、四套福娃、五套福娃都有几个，应该怎样写乘法算式？根据乘法算式又能编成什么
样的口诀？
教师引导学生编出：三五十五，四五二十，五五二十五。
读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关，所以叫做5的乘法口诀。
三、探寻规律，记忆口诀
1、找规律
师引导学生通过读5句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。
生1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五生2:毎句口诀的第二个字都是5
生3：得数依次多了5
师：对，这是从上往下看
生：如果从下往上看，得数依次少5
师：太棒了，孩子们，你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规
律，老师真佩服你们，如果我们现在就记住这5句口诀，能行吗？先自己背一下。
2、背口诀
请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。
齐背；
闭上眼睛背。
同学们真聪明，借助自己的双手编出了5的乘法口诀，又顺利的背诵下来了，下面我们就利用这些知识闯三关，你们对自己有信心吗？
三、巩固练习（闯三关）
第一关：做一做。
一只手有5个手指，2只手有（ ）个手指，一3只手有（ ）个手指，5只手有（ ）个手指。
第二关：说一说。（课件出示）
根据口诀说算式；
三五十五：
五五二十五：
四五二十：
二五一十：
把口诀补充完整。
一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）
四五（ ） 二五（ ）
根据口诀写算式
三五十五 四五二十
二五一十 五五二十五
第三关：利用口诀进行计算
根据图片口诀计算，并说出口诀；
2．根据问题列出乘法算式，用口诀计算，写出口诀。
四、练习拓展，用口诀
1.出示课件：看图计算，并写出利用的口诀（出示黄瓜图，每盘有5个黄瓜，一共有三盘）
（ ）×（ ）=（ ） 口诀：
在乘法口诀中，通常把较小的数放在前面，较大的数放在后面，不能机械地按照算式中数的顺序去说。
2.出示课件：看图计算，并写出利用的口诀（出示香蕉图，每把有3个香蕉，一共有5把）
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
口诀：
在需要计算5乘几时，都可以用5的乘发口诀来计算。
五、课堂总结，以知引情
师：小朋友们，你们都是爱学数学的好孩子，还有一颗助人为乐的
心，老师真喜欢你们，这是老师对你们说的心里话，那亲爱的小朋友们有什么话想给老师和同学们说吗？
课件出示：你学会了哪些知识？
5的乘法口诀是根据几个5相加得来的。5的乘法口诀有5句，每相邻的两句口诀的积相差5。乘数不同的口诀可以写两个乘法算式，乘数相同的口诀只能写一个乘法算式。
六、布置作业
背诵5的乘法口诀，课堂练习。
七、板书设计
5的乘法口诀
1个5 5×1=5 一五得五 1×5=5
2个5 5×2=10 二五一十 2×5=10
3个5 5×3=15 三五十五 3×5=15
4个5 5×4=20 四五二十 4×5=20
5个5 5×5=25 五五二十五