藤野先生

课件32张PPT。2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供藤野先生鲁迅2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供藤野严九郎（一八七四---一九四五）一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供鲁迅（1881—1936）
生于浙江绍兴，原
名周树人，字豫才，
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》
《华盖集》《坟》等。本文选自散文集
《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠(bù)2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供文章写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供速读课文，思考:
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的
概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,
叙述线索又是什么?3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内
容?2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供再读课文,画出自然段序号,划分段落层次：
一、（1~3）写见到藤野先生前，在东京的所见所感。
二、（4~35）写在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。
1.（4.5）写往仙台途中所见和初到仙台受到的“优待”。
2.（6~23）记与藤野先生相识和相处的几件事，写出藤野先生的高尚品德。
3. （24~31）写弃医从文的原因。
4.（32~35）写与藤野先生告别。
三、（36~38）写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供赏读第一部分：
1.如何理解“东京也无非是这样”一句？
“无非”表示“只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶，为后文“到别的地方去看看”埋下伏笔。2.鲁迅为什么对东京产生失望、厌恶之情？（地？人？）清国留学生的丑态盘辫子（比喻、夸张、反语）学跳舞（赶时髦）不学无术
思想腐朽
附庸风雅人！2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供问题拓展：
1.作者为什么离开东京？
2.为什么活画留学生的丑态？1.2.3对抱着“我以我血荐轩辕”的志向东渡日本的鲁迅来说，东京居然也和南京一样乌烟瘴气，失望、愤懑、厌恶和急切地要求学到本领以报效祖国的强烈愿望等种种复杂心绪，都包含在这感触良多的一句话里了。为了寻求救国的真理，他只好离开东京到别的地方去看看，这样就自然而然地引出了仙台之行。
小结第一部分：写见到藤野先生前，在东京的所见所感。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供仙台医学专门学校2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供赏读第二部分，自读，划分层次
一、第一层：齐读，思考：
1.从东京到仙台六七百里，所见甚多，但文章为什么只提到“日暮里”和“水户”两个地名？
“日暮里”联想到多灾多难的祖国，忧国之情（诗？）“水户”崇敬朱舜水的爱国之情 从沿途只记得这两个地名，反映了作者忧国忧民的思想。而这正是作者转到仙台在藤野先生的指导下刻苦学医的主要动机。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供2.我初到仙台受到哪些优待？如何理解我初到仙台受到的优待？因为我是唯一的留学生，为下文写藤野先生做了衬托。（正衬）
小结第一层：写往仙台途中所见和初到仙台受到的“优待”。为下文写藤野先生做了衬托。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供第二层：记与藤野先生相识和相处的几件事，写出藤野先生的高尚品德。 （全文的重心）
自读思考：藤野先生是怎样的一个形象？
1.6~10段对藤野先生进行了那些描写？表现了藤野先生哪些特点？
文章首先从他的外貌描写(白描)入手，然后通过侧面描写（留级生的介绍），写藤野先生是一位严于治学而生活俭朴的老师
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫白描2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供(1)人物身份
(2)特点鲜明的肖像
(3)治学角度
(4)对待学生的角度仙台医学院的医学教授“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”认真负责 治学严谨热情诚恳 循循善诱2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供 2.写了与藤野先生交往中的哪几件典型事例，它们分别表现了藤野先生怎样的性格和品质？
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚认真求实的精神
严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供第三层写弃医从文，原因是什么？（难点）写了哪两件事？作用？与藤野先生有无联系？2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供 2. 其中“中国是弱国”和“中国人……是低能儿”之间本无因果关系，作者为什么却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调？如何理解“也无怪他们疑惑”？
第一件是匿名信事件。1.“爱国青年‘为何加引号，作用？课下注释+对藤野先生的反面衬托。深刻揭露这种逻辑的荒谬，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。
写出作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的感情。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供第二件是观电影事件。
作者在看反映日俄战争的影片时，又一次受到刺激。文章的两个“中国人”特点？“在讲堂里的还有一个我”一句说明什么？ “呜呼，无法可想”如何理解 ？
因愚昧而被杀，可悲；因愚昧和麻木而作围观的看客，更可悲。
“在讲堂里的还有一个我”一句说明，作者没有把自己看作局外人，旁观者。影片的内容始终牵动着作者的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。
“呜呼，无法可想”，反映出作者难以抑制的激愤!
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供这两件事各有什么不同的侧重？第一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己的祖国富强起来；第二件事写中国老百姓的不觉悟──这是造成中华民族衰落的重要原因之一。这两件事促成了作者弃医学文。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供第4层：写与藤野先生告别。第二部分：写在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供第三部分：写了作者离开仙台以后对藤野先生的怀念，以及从藤野先生的精神品格中受到的鼓舞和激励。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我”对藤野先生的感情:
首先是感激、怀念,体现在:
①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供
理解下列一段话，注意黄色词语：
每当夜间疲倦，正想 偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心 发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文 字。 2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供 课文结尾中“良心发现”“增加勇气”“正人君子”各指什么？ “良心发现”指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触动；“增强勇气”指作者早期遭受封建势力，帝国主义势力迫害，想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气；“正人君子”指帝国主义，封建势力的御用文人。 2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供作品回顾
这篇课文是回忆性散文。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。
这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供 课文结尾中“良心发现”“增加勇气”“正人君子”各指什么？ “良心发现”指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触动；“增强勇气”指作者早期遭受封建势力，帝国主义势力迫害，想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气；“正人君子”指帝国主义，封建势力的御用文人。 2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供总结全文：
1.作者按照时间的顺序，以作者与藤野先生的交往为叙事线索（明线），围绕着表现藤野先生的高贵品质这一中心来选取和安排材料。另一方面，这些事件是以作者思想感情的变化为文章的内在线索（暗线）。
2.作者写人，很善于采用白描手法，抓住特征，几笔就勾勒出人物的灵魂。如写藤野先生，写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套，活画出一位生活简朴、治学严谨的学者形象。又如写“清国留学生”，抓住盘辫子这一细节，很能揭示他们的思想本质。
2018/12/16该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供3.另外，这篇散文的语言富有浓厚的感彩。文中无论写人记事还是议论抒情，都包含感情。如写“清国留学生”的丑态，写赴仙台途中的印象，写匿名信事件和看电影事件，写自己弃医从文的决定，字里行间无不充溢着作者忧国忧民的深切感情。再如写藤野先生，无论描写他关心自己的细节，还是直接抒发感激敬仰之情，更是字字饱含深情，读来自有一种激荡人心的力量。（夸张、反语）