7.3 撒哈拉以南的非洲 教学设计（表格式）七年级地理下学期商务星球版

第七章第三节撒哈拉以南的非洲（教学设计）
教学目标：
1、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围。
2、结合非洲地形图，了解其主要的地形区，归纳撒哈拉以南非洲的地形地势特点。
3、运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。
4、结合气候及地形，分析尼罗河、刚果河的水文特征。
5、举例说出热带草原气候对当地农牧业生产和生活的影响。
教学重难点：
突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻的认识撒哈拉以南非洲的主要地理特征。
教学过程
学习过程 学生活动 设计意图
【课程导入】通过习总书记出访非洲的新闻导入。 【自主学习】时间4分钟过渡语：学习一个地区，我们首先来了解他的地理位置。 【新课讲授】 一、地理位置 带领学生回顾学习一个地区地理位置的方法，引导学生能够自己描述撒哈拉以南非洲的地理位置。找学生上讲台分半球、纬度、海陆三个角度讲解此地区的地理位置。学以致用，出示巴西的位置，找三位同学进行描述。 二、地形 找学生上讲台圈画出撒哈拉以南非洲主要的地形区，并总结其地形地势特点。补充乞力马扎罗山被称为赤道雪山的原因以及撒哈拉沙漠、马达加斯加岛等重要地理事物。给学生2分钟时间 快速记忆，随机选取3位同学上台展示。三、气候 引导学生观察非洲气候图，回顾非洲的气候特点：以赤道为中心，南北对称；热带草原气候面积广。 过渡语：通过亚洲的学习，我们知道，气候和地形都会影响当地的河流。 四、河流关于非洲河流，了解两个世界之最。 世界上最长的河流：尼罗河； 世界上水能资源最丰富的河流：刚果河。引导学生结合气候图，分析这两条河流的含沙量和流量（水文特征）并解释刚果河水能资源丰富的原因。过渡语：了解完撒哈拉以南非洲的气候、地形、河流，在这样的自然条件下有着怎样的自然景观呢？ 教师播放视频，时长2分钟。 提问学生视频中出现的动物，告诉学生野生动物具有定期迁徙的习性。结合相关资料，小组合作探究，5分钟后小组代表进行分享。 纠正并归纳答案，得出结论：热带草原气候干湿季的变化会对农牧业产生影响。 【课堂小结】 随机选取1位同学总结本节课的知识点。【当堂检测】 4个选择题，点拨世界之最。 观看新闻，进入学习情境。 结合导学案和课本，完成学案上的自主学习。 积极思考并认真听取老师和同学的讲解。 积极思考并回答老师提出的问题。 积极思考并认真听取老师和同学的讲解。 认真观看视频。 积极参与小组合作探究，踊跃发言。 回顾本节课的知识点。 积极思考，得出正确答案并改正错误选项。 时事导入，提高学生学习兴趣。 提高学生的自主学习能力。 锻炼学生的表达能力，让他们学会举一反三。 提高学生独立思考能力。 提高学生的积极性，培养小组合作探究能力。 使学生对本节课所学知识点形成知识体系。 检验学生的掌握情况。
评测练习 1.下列有关非洲位置的叙述，正确是（） A．东濒大西洋，西临印度洋B．北隔地中海与欧洲相望 C．赤道横贯其北部沙漠地区D．西面与亚洲大陆相连 2.撒哈拉以南的非洲分布面积最大的气候类型是（） A.热带沙漠气候B.热带雨林气候C.地中海气候D.热带草原气候 3.非洲最高峰、被称为“赤道雪山”的是（） A.珠穆朗玛峰B.勃朗峰C.肯尼亚山D.乞力马扎罗山 4.小明制作一个关于“世界之最”的卡片，其中正确的是（） A．世界上最大的平原是东北平原B．世界上最大的盆地是刚果盆地 C．世界上最长的山脉是喜马拉雅山脉D．世界上最大的高原是青藏高原 【参考答案】1.B2.D3.D4.B
课后反思亮点： 1.本节课教学设计思路清晰，课堂内容适中，图文结合，易于理解。 2.本节课留出了适当的时间给学生看图、思考，善于用启发、追问、反问等手段提高学生的积极性，引发学生思考。 3.重难点得以突破，同时提高了学生独立思考和合作学习的能力。 不足： 1、课件制作及使用都不够完美，有的地图上的字体太小，导致坐在后边的同学看得不太清。 2、课堂讲述的语言不够精炼，废话不少。