[苏教版]江苏省苏州市高新区第三中学校七年级语文下册5《赵普》课件

课件32张PPT。赵普《宋史》学 科网教学目标1、读准字音，正确断句，熟练朗读课文。 2、借助书下注释和工具书，准确翻译全文，掌握重点字词和一些文言句型。
3、在理解课文的基础上，背诵全文。 赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤yìn的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！赵普简介小故事半部论语
半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋.罗大经《鹤林玉露》。
北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。
有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部《论语》。自学指导一1、读准字音，正确断句。
2、根据注释，利用工具书，自读自译，划出不懂之处，向老师请教。
自学指导二一、通读全文，给下列加粗字注音
寡学术（ ） 阖户启箧（ ）（ ）
薨　　（ ）　　龌龊（ ）（ ）
奏牍（　　）　　 缀（　　）　卒（　　）
二、借助书下注解，指出下列加粗字的意思。
1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相
2、晚年手不释（ ）卷（ ）
3、虽（ ）多忌克
4、而能以（ ）天下事为（ ）己任
5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官
6、普明日复（ ）奏其人
7、普颜色（ ）不变
8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人
　
一、给下列加粗字注音寡学术（ ） 阖户启箧（ ）（ ）
薨　　（ ）　　龌龊（ ）（ ）
奏牍（　　）　　缀（　　）　卒（　　）　　guǎhōngdúwòhéchuòqièzúzhuì
1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相
2、晚年手不释（ ）卷（ ）
3、虽（ ）多忌克
4、而能以（ ）天下事为（ ）己任
5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官
6、普明日复（ ）奏其人
7、普颜色（ ）不变
8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人少等到做放下书虽然把当作曾经任、做又、再脸色才终于二、指出下列加粗字的意思 互 动 交 流 翻 译 全 文
赵 普 1、普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。
2、晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 他晚年读书勤奋, 每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。
3、及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》 二十篇也。
到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部《论语》 4、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。 5、宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。 宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人.
6、普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家.
7、 他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这个人。
zxxkw课堂小结本文译文：
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。
赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但（他）能以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请用这个人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这个人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来带回了家。过些日子（赵普）把这些旧奏章修补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这个人。 １、读之竟日（　　　　 　）
２、跪而拾之以归（　　　　　 ）
３、能以天下事为己任（　　　 ）
４、普又以其人奏（　　　 ）
５、及为相（　　　 ）
６、能以天下事为己任（　　 　）一、解释下列加点的虚词它，指《论语》它，指奏章把拿担任作为 当堂训练二、翻译下列句子。1、及次日临政，处决如流。
2、而能以天下大事为己任。
3、普刚毅果断，未有其比.
4、他日补缀旧纸，复奏如初
到了第二天，办理政务时，处理决断很快。（他）但能以天下大事作为自己的责任。
赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。三、古今词义辨析1． 在相位者多龌龊循默
古义：形容人过分谨慎
今义：形容不干净、肮脏。
（这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。 ）
2． 普颜色不变，跪而拾之以归
古义：脸色、面容颜色
今义：色彩
（这幅画的颜色很鲜。 ）
3． 处决如流。
古义：处理决断。
今义：枪毙
（这个罪大恶极的杀人犯今天被处决了。）布置课后作业和预习作业1、解释加点字和句子翻译。（教师出题，做在作业本子上）
2、背诵全文。
3、熟读课文，找出文中的细节描写并体会其表达作用。
第 二 课 时 赵普教学目标1、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
2、把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示 。　
3、把握本文中心。
自学指导 1、 简要归纳文章主要介绍了赵普的哪两件事情？通过这两件事表现了怎样的中心。　
赵普刻苦读书。
赵普奏荐人才。
中心：赵普能以天下事为己任。
2、找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语，并说说这个成语的意思。
手不释卷
文中指赵普手里的书舍不得放下。现在往往用来形容读书勤奋或看书入迷。互动交流一：研读第一段1、宋太祖劝赵普要多读书的原因 ？
寡学术
2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋 ？
晚年手不释卷(成语)，每归私第，阖户启箧(qiè)取书，读之竟日。 3、读书给赵普带来了什么好处 ？可见其什么精神？
“及次日临政，处决如流。”可见其学以致用的精神。
4、“阖户启箧取书”中的“阖”与“阖家”的“阖”是否相同？这个“阖”字在文中起什么作用？
不同。“阖户”中的“阖”指关上，“阖家”中的“阖”指全、总共。文中的“阖”字，表明了赵普闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见他为国而刻苦读书的决心之大。
5、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启示？
活到老学到老，先天不足后天补。赵普的例子告诉我们，只要下定决心努力学习，什么都可以做得很精彩。
6、赵普晚年“手不释卷”，其实这样刻苦学习的故事还很多。请你试举一例。
隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草时，他就坐在草地上用心读书。 第一段中有哪些品质可学习？“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日” ——勤奋学习
“处决如流”——学以致用（读书有效）
1、第二段首句与下文是什么样的关系？
总分的关系。此句为全段中心句 。
2、请找出第二段中的细节描写？并说说其作用是什么？
“普颜色不变”、“跪而拾之以归”、“补缀旧纸” 。
表现出赵普为国荐贤临危不惧的精神和不怕挫折的执著与倔强，突出其“以天下事为己任”的品格。互动交流二：研读第二段3、赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是什么？（原文回答）。
能以天下事为己任
4、赵普一再推荐的“其人”，你觉得他是人才还是庸才？为什么？
是人才，从赵普的“以天下事为己任”可以看出。
5、语段结尾处所言“太祖乃悟”，请你设想一下，太祖悟到了什么？
悟到了这样一个道理:“只有真心为国家社稷,才能不惜性命.赵普这样坚持,肯定有赵普的道理,肯定是对国家有好处,而绝不是为了自己的私利.” ????
6、你还知道哪些像赵普一样敢于直言劝谏
和不畏生死的大臣？
屈原、魏征。商朝的大臣比干，他力谏纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死。春秋时吴国的大臣伍子胥，他劝吴王夫差杀死越王勾践，以免后患，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀。 第二段中有哪些品质可学习？沉着、超人的毅力
不怕挫折的执著
为国荐才的临危不惧
以天下事为己任 尝奏荐 不用复奏其人 亦不用又以其人奏怒，碎裂奏牍掷地复奏如初 乃悟，卒用其人说明：赵普不畏皇威，不顾个人安危为国家推荐人才的精神！ 互动交流三赵普如何向太祖奏荐人才?太祖反应如何？从中可以看出赵普具有什么样的精神？课堂小结 本文通过叙述赵普刻苦读书和奏荐人才这两件事，表现了赵普能以天下事为己任的中心。课文结构复习赵普刻苦读书勤奋学以致用奏荐人才沉着、坚定临危不惧有超人的毅力以天下事为己任当堂训练阅读全文，回答下列问题。
1、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹？事　　 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????　　
2、从哪些地方可以看出赵普“以天下为己任”？（用自己的语言概括）　　
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3、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？　　
悟到了这样一个道理:“只有真心为国家社稷,才能不惜性命.赵普这样坚持,肯定有赵普的道理,肯定是对国家有好处,而绝不是为了自己的私利.” ???????（?第二小问题略???）?????????????????????????????????????????????????????? 　　
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4、文章并未详细写赵普举荐的是何人，也未写为什么举荐此人，这是作者的疏忽吗？请谈谈你的看法。布置课后作业和预习作业1、完成同步探究第13-14页，1-10题。
2、复习巩固加点字词的解释和句子翻译。
3、预习古诗二首。