7年级下册第5单元第3课时《桃花红 杏花白》教案
教材分析：
《桃花红 杏花白》 是一首具有浓都山西地方风格的民歌，是山西左权民歌 “开花调”的代表曲日，表达了对恋人的思念和柔情。歌曲是六声徵调式，
对应性的两个乐句，句尾都落在徵音上，既有对比，又有统一。全曲精练、简洁、优美，旋律以级进为主，结合大跳。
学情分析：
七年级学生对山西民歌《桃花红杏花白》没有了解，对左权开花调也了解比较少。如何能够在课堂中吸引学生，让学生模仿演唱，是我在这节课前必须要想的问题。我从与歌曲有联系相关的文化入手（比如图片、故事、视频等）。主要以视、听、学、唱、表演等方法，让学生体会山西音乐的魅力。
教学目标：
了解山西民歌左权开花调特点，感受旋律跳进在歌曲中的独特魅力，蕴含丰富情感的山西民歌韵味。
通过师生、生生活动，培养学生团队合作精神；学生在自学过程中体验学唱的快乐。
3、通过欣赏，演唱，创造与表演，了解山西民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力。
教学重难点：
1、了解山西民歌及其特点，会哼唱歌曲旋律。
2、学会欣赏歌曲，能够通过欣赏了解歌曲所表达的情感。
教学过程：
教学导入：
1观看视频思考：是哪个地方的民歌？有何特点？
生：山西民歌
师：走西口
2、通过视频了解走西口
3、走进山西文化
二、新授
1、初听歌曲
思考：1、歌曲的曲调、旋律有何特点？2、表达了怎样的情感？
生：回答
2、再次聆听歌曲：感受山西民歌歌词有何特点？
师：介绍什么是左权开花调，并介绍特点
跟琴演唱简谱思考：旋律还有何特点？
旋律跳进：跨度超过4个音就叫旋律跳进。
4、加入歌词唱一唱
5、跟琴完整演唱
6、观看视频并有感情地跟唱歌曲
三、小结
《桃花红杏花白》是一首经典的山西民歌，而山西民歌在我们中国民歌的海洋中占有非常重要的一席。听这首歌，仿佛看到辽阔的西北大地上，纯美爱情的向往与追求，在桃花杏花林中闪烁。
让我们通过对中国民歌的欣赏，弘扬中国民族音乐文化，也让我们更加热爱我们的民族音乐。
