(共17张PPT)
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思考视频中的音乐是我们学过的哪一首歌？
茉莉花
茉莉花
《茉莉花》的五声音阶曲调具有鲜明的民族特色，改编自中国民歌《鲜花调》。1982年，《茉莉花》成为联合国教科文组织向全世界各国人民推荐的优秀歌曲之一。
东边升起月亮
执教人：
选自6年级上册第1单元第4课时
歌曲背景
歌曲背景
有一位波斯王子非常的爱慕我们元朝的图兰朵公主，公主虽然很美丽，但是却很无情，因为波斯王子没有答出图兰朵公主的谜语，所以公主决定将他处死，波斯王子感到非常的痛苦和悲伤，我们刚刚听到的《东边升起月亮》就是波斯王子行刑前，小法师们为他祈祷的音乐。
《图兰朵》
是意大利作曲家普契尼根据童话《杜兰铎的三个谜》改编的三幕歌剧，是普契尼影响力最大的作品之一，也是他一生中最后一部作品。《图兰朵》为人民讲述了一个西方人想象中的中国传奇故事。《东边升起月亮》便是歌剧《图兰朵》的选段。
贾科莫·普契尼
伟大的意大利歌剧作曲家，其代表作《图兰朵》与《蝴蝶夫人》被列入“世界十大歌剧”，这些歌剧当中的一些歌曲已经成为了现代文化的一部分如《图兰朵》中的《今夜无人入睡》等。
1、思考采用了哪个版本的茉莉花旋律？
江苏版本《茉莉花》
2、你能哼唱一下吗？
聆听歌曲
感受歌曲的情绪、速度与江苏版《茉莉花》的区别。
歌曲
情绪
速度
东边升起月亮
庄严、低沉
中速稍慢
茉莉花
清丽婉转
中速
聆听歌曲
跟随钢琴演唱简谱，找一找歌曲中出现了那几个音？
出现了：1 2 3 5 6 1
.
五声调式
五声调式就是由五个音构成的调式，并且在这个基础上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系，因此，尽管在许多国家和地区的传统音乐中都可见到五声调式，它还是常被称为“中国调式”或“民族调式”。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。
朗诵歌词，思考歌词表达了人们怎样的情绪？
悲伤、哀伤、感叹的情绪
东边升起月亮，鹳鸟在空中歌唱，四月天雪还没融，花儿没有开放。听听吧从沙漠到海边，千万声悲叹恨绵绵。只要公主能下来，万事大吉，花好月圆！啊！
请带着对王子祈祷的情绪演唱歌曲
欣赏视频有哪些艺术表现形式？
舞蹈、表演、歌唱
欣赏视频《爱的火焰》感受由《茉莉花》为主题创作的歌曲
今天我们欣赏了歌剧《图兰朵》中的精彩选段，还了解了歌剧的相关知识。通过和《茉莉花》的比较，我们充分感受到了中国民族音乐对世界的影响，再一次印证了“民族的，才是世界的”!希望同学们多多了解咱们中国的民族音乐。
谢谢观看《东边升起月亮》教学设计
一、教材分析
本课是新人音版6年级第1单元《芬芳茉莉》中的欣赏课。《东边升起月亮》是意大利作曲家普契尼歌剧《图兰朵》中的插曲，他选用了中国民歌《茉莉花花》作为歌剧的音乐素材。《茉莉花》不但在中国广为流传，从18世纪末叶起，还流传到欧洲和美洲。1840年英国地理学家和旅行家约翰·贝罗在他所写的《中国旅行记》中刊登了这首民歌，从此在国外就把它作为中国民歌的典型广泛传播。从音乐中能够看出，普契尼将原《茉莉花》中富有特性的音调，根据所描绘的意境和抒发的情感加以展开，使音乐更加平和抒情，有一种檬拢色彩，符合剧情要求。在拓展部分，教师通过和学生互动表演的方式让学生欣赏了普契尼另外一部歌剧作品《艺术家的生涯》当中的咏叹调《漫步街上》，让学生对歌剧的相关知识和文化内涵作了进一步的补充学习。
学期分析
六年级的学生在心理上趋向成熟，他们的感知、理解水平更加丰富，对抽象事物思考也会增强，但在想象力上或许有所渐弱，他们在表达上与小学中低段有很大差别，他们更希望在小范围内讨论，所以，对于这些学生，老师应该在语言上有所改变，能够一种成人式或对话式直接提问。这些学生都喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，对于课外的不常接触的音乐，也很排斥，为了让学生能一步一步的学习了解，补充相关的音乐知识和文化内涵，本节课通过多媒体和精彩酌内容选段，进一步拓宽学生的知识，让学生在轻松和愉快中学习。
三、教学目标
1．通过欣赏《东边升起月亮》让学生初步了解歌剧的基本知识，从而了解相关的音乐知识和文内涵。
2．通过欣赏《东边升起月亮》让学生能够听辨并能从中体会歌曲的情感。
3．通过了解《东边升起月亮》的旋律取材于《茉莉花》，让学生理解到以“茉莉花”为代表的中国族音乐是世界音乐宝库中的一颗璀璨的明珠，从而培养学生热爱民族音乐的情感。
四、教学重难点
重点：体会《东边升起月亮》的情感，了解有关歌剧《图兰朵》的相关知识
难点：对比比较《东边升起月亮》与《茉莉花》相似与不同。
教具
多媒体，课件，钢琴
教学过程
（1）组织教学：师生问好
（2）新课导入
师：思考视频中的音乐是我们学过的哪一首歌？
生：茉莉花
师：《茉莉花》的五声音阶曲调具有鲜明的民族特色，改编自中国民歌《鲜花调》。1982年，《茉莉花》成为联合国教科文组织向全世界各国人民推荐的优秀歌曲之一。今天我们要学习的这首歌曲便是采用了歌曲《茉莉花》旋律的一首歌剧作品《东边升起月亮》（揭示课题）
师：本首歌曲选自歌剧《图兰朵》，《图兰朵》是意大利作曲家普契尼根据童话《杜兰铎的三个谜》改编的三幕歌剧，是普契尼影响力最大的作品之一，也是他一生中最后一部作品。《图兰朵》为人民讲述了一个西方人想象中的中国传奇故事。他的作者是贾科莫·普契尼，他是伟大的意大利歌剧作曲家，其代表作《图兰朵》与《蝴蝶夫人》被列入“世界十大歌剧”，这些歌剧当中的一些歌曲已经成为了现代文化的一部分如《图兰朵》中的《今夜无人入睡》等。
初次聆听
师：1、聆听歌曲思考采用了哪个版本的茉莉花旋律？
生：江苏版本《茉莉花》
师：你能哼唱一下吗？
生哼唱
再次聆听
师：聆听歌曲感受歌曲的情绪、速度与江苏版《茉莉花》的区别
生：.......
跟琴演唱简谱
师：跟随钢琴演唱简谱，找一找歌曲中出现了那几个音？
生：1 2 3 5 6 1
师：对！这就是我们中国的民族五声调式，五声调式就是由五个音构成的调式，并且在这个基础上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系，因此，尽管在许多国家和地区的传统音乐中都可见到五声调式，它还是常被称为“中国调式”或“民族调式”。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。
师：朗诵歌词，思考歌词表达了人们怎样的情绪？
生：悲伤、哀伤的情绪
师：歌曲讲述了一个西方人想象的中国故事，传说有一位波斯王子非常的爱慕我们元朝的图兰朵公主，公主虽然很美丽，但是却很无情，因为波斯王子没有答出图兰朵公主的谜语，所以公主决定将他处死，波斯王子感到非常的痛苦和悲伤，我们刚刚听到的《东边升起月亮》就是波斯王子行刑前，小法师们为他祈祷的音乐。所以歌曲中充满了悲伤。
师：请各位同学带着这种为王子祈祷的情绪，演唱歌曲。
观看视频
师：思考视频中出现了哪些艺术形式。
生：歌唱、舞蹈、表演。
师：这边是歌剧中常用到的表演形式“歌舞演”。
拓展
师：欣赏视频《爱的火焰》感受由《茉莉花》为主题创作的歌曲。
八、小结
师:今天我们不仅欣赏了歌剧《图兰朵》中的精彩选段，而且还了解了歌剧的相关知识莉文化内涵。通过和《茉莉花》的比较，我们充分感受到了中国民族音乐对世界的影响，再一次印证了“民族的，才是世界的”!有兴趣的话，课下大家还可以收集一些有关歌剧经典唱段的乐谱、音响、图片等。
九、教学反思
这首歌曲最重要的是将其与茉莉花联系起来，但是除了旋律之外相似处并不多，教师更多的是要从思想上引领学生，让学生意识到茉莉花对中国音乐的影响。而本堂课更多的是围绕着歌剧讲解，以后课堂注意一下教学大纲的设置。
板书设计:
东边升起月亮
歌剧 《图兰朵》选曲
(意)普契尼编曲
声乐样式
民族的，才是世界的
咏叹调
合唱
宣叙调
重唱
……
……
