播音主持社团《配乐朗诵-音乐的选择》教学设计
教材分析
配乐朗诵是将诗歌、散文、小说、寓言、文言文等不同的文学作品搭配合适的音乐，向听众朗诵的一种艺术形式。简单来说，配乐是为了烘托、渲染朗诵作品的思想情感或意境的背景音乐，朗诵者要以清晰的语言，有感情的声音，优美的体态，把文学作品的形象美、情感美等传递给听众，使文学作品更具有感染力。
音乐具有触动人类灵魂的力量，在配乐朗诵时，合适的音乐能为文学作品的表达提供更大的艺术空间，让作品更具感染力，更能触动人心，所以，在配个朗诵中音乐与文学的韵律、情感表达要和谐共生，为文学作品赋予全新的生命。
学情分析
本学段的学生通过音乐课的学习，对音乐的情绪、情感等表现已经了有一定的认识、体验。同时，音乐与朗诵也是同学们经常接触的艺术形式。本课通过引导学生自己或与他人的合作等多种教学手段，并把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进课堂中来。使其将音乐与朗诵的内在联系理解得更清晰，感受得更真切。
教学目标
了解配乐诗的概念及配乐在朗诵中的作用；
通过聆听不同风格音乐和分析不同题材的文稿，掌握给不同稿件配乐的能力；
通过小组探究、合作、实践配乐朗诵，感受音乐与诗歌带来的魅力，并感知文学作品的魅力，提升自我艺术文学双重修养，进而提升自我的表达能力。
教学重难点
重点：分析不同的稿件情感并配乐
难点：学生对于配乐诗朗诵的二度创作及表现
教学准备
PPT、对媒体
教学过程
导入
师：同学们，请聆听两段朗诵并谈谈你的感受？
生：（答）有配乐的会更有感染力；
师：可见配乐的对朗诵的重要性，那么今天就请大家跟随老师一起走进《配乐诗朗诵-音乐的选择》。（揭示课题）
新授
1、师：首先我们要了解什么是配乐诗朗诵？
含义：配乐朗诵是将诗歌、散文、小说、寓言、文言文等不同的文学作品搭配合适的音乐，向听众朗诵的一种艺术形式。
师：观看视频，小组讨论“配乐”对朗诵的作用有哪些？
生：（答）
师：请同学们小组讨论，我们该如何选择配乐呢？
生：（答）
师：首先我们可以根据文稿的风格与意境选择配乐。
朗诵文稿题材、体裁，风格多样，在配乐选择上，可以根据地区、创作时间、创作背景、文稿表达的内涵意境等选择相近的乐曲。例如：朗诵文稿的风格是中国古典诗词，就可以选择具有中国风浓郁的民族音乐较为合适。建议选择一些中国名曲《高山流水》《夕阳箫鼓》《广陵散》等
师：练一练：我们一起聆听两首配乐，并根据《并根据诗歌《枫桥夜泊》意境为它选择配乐。
生：（答）
师：除了根据风格和意境以外，我们能还可以根据文稿的主题，请将下列文艺作品根据出示的主题进行分类
生：（答）
师：爱国情怀类：主要是描绘对祖国或人物的丰功伟绩的赞美，因此配乐可以选择一些叙述性较强，且磅礴大气的。《红旗颂》《第一交响乐曲》等（播放音频）
亲情思乡类:内容多以思念家乡、怀念父母亲人等，因此配乐可以选择一些比较温情、温馨的。例如：钢琴版《陪我长大》，《父母爱情》的配乐《温情》。（播放音频）
自然抒情类:内容多以描绘自然风光，赞美大好河山的，配乐可以选择一些伴有自然界的音效的音乐。（播放音频）
师：聆听配乐，并根据以下两篇文稿的内在情感，选择它更适合哪一篇稿件；
生：（答）
师：因此我们还可以根据文稿的内在情感来选择，我们大致将稿件的情感分为：低沉悲伤、欢快活泼、高亢明亮、清新舒展等。
师：练一练：聆听三段配乐，并根据文稿内在情感选则适合的配乐。
生：（答）
师：跟随音频完整朗诵该作品。
拓展
常用的音源APP：网银云音乐、QQ音乐
常用的剪辑软件：剪映、Adobe Audition CC。
总结
诗歌朗诵固然能表达人们的情意，但配上音乐朗诵的诗歌更能将情感表达得淋漓尽致，直击听众深处的灵魂。
教学反思
由于学生的来自不同班级，他们音乐素养、文学水平参差不齐，所以接受程度有不同，但大部分的同学在分析稿件选择配乐上掌握都比较好，但后半部分的配乐朗诵中差异化明显，很多学生存在不敢上台表现自己，因此，在后一节课中，我将设计一些激励学生、挑动课堂氛围的环节，让他们有勇气上台展示自我。(共21张PPT)
欢迎来到艺术课堂
对比聆听两段朗诵，请你谈谈你的感受？
朗诵A
朗诵B
配乐朗诵
--音乐的选择
执教人：李 奇
播音主持社团课
文本标题
文本标题
文本标题
同学们，什么是配乐朗诵？
配乐朗诵是将诗歌、散文、小说、寓言、文言文等不同的文学作品搭配合适的音乐，向听众朗诵的一种艺术形式。
观看视频，小组讨论朗诵中“配乐”的作用。
配乐的作用
一、营造氛围，激发情感
二、强化感受，升华主题
三、区分层次，强化节奏
四、补白意境，增加特效
思考，该如何选择配乐？
古典音乐
交响乐
中国风
磅礴大气
低沉悲伤
悠扬婉转
根据文稿的风格与意境选择配乐
朗诵文稿题材、体裁，风格多样，在配乐选择上，可以根据地区、创作时间、创作背景、文稿表达的内涵意境 等选择相近的乐曲。
例如：朗诵文稿的风格是中国古典诗词，就可以选择具有中国风浓郁的民族音乐较为合适。建议选择一些中国名曲《高山流水》《夕阳箫鼓》《广陵散》等
练习:聆听两段配乐，并根据诗歌《枫桥夜泊》意境为它选择配乐。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
A乐曲
B乐曲
爱国情怀类
亲情思乡类
自然抒情类
《祖国呀，我亲爱的祖国》
《济南的冬天》
《黄河颂》
《乡愁》
《春》
《小池》
《静夜思》
《我用残损的手掌》
《背影》
请将下列文稿进行分类，并说说你的依据。
因此，还可以根据文稿的内容与主题选择音乐
爱国情怀类:主要是描绘对祖国或人物的丰功伟绩的赞美，因此配乐可以选择一些叙述性较强，且磅礴大气的。《红旗颂》《第一交响乐曲》等。
亲情思乡类:内容多以思念家乡、怀念父母亲人等，因此配乐可以选择一些比较温情、温馨的。例如：钢琴版《陪我长大》，《父母爱情》的配乐《温情》。
自然抒情类:内容多以描绘自然风光，赞美大好河山的，配乐可以选择一些伴有自然界的音效的音乐。例如《自然小径》
聆听音乐，它更适合以下哪一篇文稿的内在情感？并说理由。
根据文稿的内在情感选择配乐
当我们对文稿的风格与意境、内容与主题不好把握时，我们将文稿表达内在情感作为选择配乐的依据。主要的情感大致分为：低沉悲伤、欢快活泼、高亢明亮、清新舒展等。
低沉悲伤：文稿的情感比较凝重，可以选择《家国情怀》《二泉映月》等。
欢快活泼：文稿的情感比较轻松愉悦，可以选择《欢沁》《春舞》等。
高亢明亮：文稿的情感主要讴歌、赞美，可以选择《我爱你中国》《红旗颂》等。
清新舒展：文稿的情感比较舒缓惬意，可以选择《最美的时光》《青春朝阳》等。
都德《最后一课》
朱自清《春》
刘成章《安塞腰鼓》
练习:聆听三段配乐，并根据文稿内在情感选则适合的配乐。
A乐曲
B乐曲
C乐曲
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
小组练习：跟随配乐完整朗诵该作品，并上台展示
拓展
常用的音乐下载APP：
常用的音频剪辑软件：
诗歌朗诵固然能表达人们的情意，但配上音乐朗诵的诗歌更能将情感表达得淋漓尽致，直击听众深处的灵魂。
谢谢聆听
