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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》第4课《那达慕之歌》
【教材分析】
《那达慕之歌》是四年级上学期第五单元《欢腾的节日》第2首唱歌课。《那达慕之歌》F大调，2/4拍，热烈、欢快地。《那达慕之歌》是一首具有蒙古族民族风格特点的歌曲.歌曲分为四个乐句,前两个乐句在节奏上比较紧凑,表现赛场上欢快,紧张的竞技场面:后两乐句在节奏上比较舒展，歌曲中表现了蒙古族人民在那达慕大会欢快、热闹的场面。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲旋律的优美
(二)艺术表现
能用优美动听的声音表演唱歌曲。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统,激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解分析歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、唱准节奏
2、能表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
提问导入
教师: 同学们,今天天气特别晴朗,老师在上课之前带你们做一下热身运动吧!
预设：学生跟随视频做节拍律动,教师在旁指导
【设计意图：以节奏环节调动学生的积极性，促进课堂效率。】
教师:同学们做的真不错,今天呢,老师有个问题想要问一问同学们,我们国家有多少民族 又有哪些少数民族呢 学生举手回答。
预设：(56个民族.55个少数民族)
教师:回答的真不错,今天老师就带你们走进一个少数民族的节日里,引出课题《那达慕之歌》（书写板书《那达慕之歌》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：今天啊,老师给你们带来了一首歌曲,请同学们听一听并回答.歌曲唱了哪些内容 歌曲有哪个少数民族的风格特点
预设：摔跤、赛马、射箭等.蒙古族音乐风格特点
教师:蒙古族有一个传统的群众性体育集会,叫做那达慕大会,今天老师带领你们出发喽!(播放那达慕视频)并进行总结.第一站到啦！请跟我朗读歌词,猜一猜歌曲有几个乐句
预设：4个。
教师：教师总结并按换气去唱.让学生去分辨.
预设：分辨
教师：真不错,让我们一起坐上小观光车,进入第二站吧!请你跟我这样唱.老师唱两个小节，学生跟唱.
预设：跟唱
教师：同学们跟唱的非常棒呀，给自己鼓鼓掌吧！那老师有个问题，刚才我们唱的第一乐句,每个小节有何不同呢
预设：前三个小节都是一样的
教师:对的,那我来唱第一、四小节,你们采唱二、三小节.准备好了吗
预设：准备好啦!
教师：教师范唱第一四小节,学生模唱二、三小节,并自主让学生完整演唱
预设：演唱
【设计意图:四年级的学生有一定的识谱能力，老师辅助完成唱谱，在一定程度上发挥学生的主观能动性。】
教师：同学们表现的真不错,接下来我来唱，你来和好不好？
预设：合作
教师：教师教唱，学生跟唱.注意换气，吸气
预设：跟唱
教师：同学们，那你们有没有发现第二乐句每个小节有何不同？
预设：前三小节都是一样的!
教师:那你们来唱二、三小节、我来唱其他小节,并讲解小附点，教师跟琴领唱,学生范唱.
预设：演唱
教师：刚才我们学习了第一个学段两个乐句，那看一下第二乐段的两个乐句，前后有何不同 教师演唱，学生去比较，并举手回答.
预设：前两个比较紧凑,后两句比较舒缓.
教师:第三乐句我先来唱,请你们伸出双手,给老师打节奏学生打节奏.教师范唱请你跟我这样唱(第三乐句)
预设：演唱
教师：教师范唱,学生跟唱,注意大附点节奏
预设：演唱
教师：教唱第四乐句,弹琴演唱,学生模唱
预设：演唱
教师：歌曲的结束句和哪些乐句相同呢 有没有同学回答一下
预设：前两个乐句.
教师：对,和前两乐句相同,只不过把最后两个小节换了,下面,你来听老师唱一唱,(教师范唱,学生聆听）同学们听完以后,你们觉得这次老师演唱的和第一小节有何不同
预设：更加变强了!
教师：对的,回答的真棒:那如果让你们给结束句设计一个力度,你们应怎样表现呢 请你们来讨论一下吧!
预设：学生讨论并交流
教师：那请你们来唱一下你们的设计!教师弹琴,学生跟唱.速度放慢
预设：演唱
教师："叮咚,第三站到啦,下车的乘客请注意随身携带的物品噢"
师:欢迎来到我们的第三站.那达慕的现场、让我们加入歌词一起演唱吧!教师弹琴,学生模唱,及时订正问题,完整演唱歌曲.
预设：演唱
【教学建议： 建议选择视唱法学习歌曲，老师监听学生的音高及节奏是否准确，有问题及时纠正。这首歌曲腔少字多，要求吐字要灵敏清晰，老师可先安排学生按节奏读歌词，并提示学生注意在合适的地方换气。结束句的学习可以让学生分小组自主探究用不同的力度(渐强、渐弱、强、弱)演唱，以表现出其感受到的不同场景与情绪(近一远、远一近;激动、平静)。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面老师来教几个动作,让学生参与表现,完成歌曲的动作创编.男女生互相合作完成歌曲表演.
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过一段视频来感受一下美丽那达慕大会的风光？（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：看完视频，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《那达慕之歌》
2大附点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
第五单元
欢腾的节日
同学们,今天天气特别晴朗,老师在上课之前带你们做一下热身运动吧!
同学们做的真不错,今天呢,老师有个问题想要问一问同学们,我们国家有多少民族 又有哪些少数民族呢
今天老师就带你们走进一个少数民族的节日
那达慕之歌
请同学们听一听并回答.歌曲唱了哪些内容 歌曲有哪个少数民族的风格特点
蒙古族有一个传统的群众性体育集会,叫做那达慕大会,今天老师带领你们出发,请跟我朗读歌词,猜一猜歌曲有几个乐句
教唱1
教唱2
刚才我们学习了第一个学段两个乐句，那看一下第二乐段的两个乐句，前后有何不同
教唱3
歌曲的结束句和哪些乐句相同呢 有没有同学回答一下
精彩演绎
下面我们通过一段视频来感受一下美丽那达慕大会的风光？
看完视频，你有什么感受和想法？
同学们,再见！
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感谢观看
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》
必
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当
》
。
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2
。
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奥尔夫音乐律动
《布谷鸟》
《布谷鸟》课前热身
音乐打节拍PPT
节奏与注意力训练课件
成长
O。
0
0
9
●O
那达慕之歌
1=F
田耳词
热烈、欢快地
罗丁编曲
5523
55235523551156
1
穿好服装跨上骏马快快进入跑
道，
枪声一响
②拉起你的马头琴来琴声多么美妙，
唱起你的
115611561
13
2356110
奋勇前进飞也似地奔
跑，飞也似地奔
跑。
好来宝啊歌声四处飞
飘，歌声四处飞
飘。
5.
2
3.
65552330156
赛
马场
上万人齐声欢
呼，那
达
舞
台上
下灯火一片辉
煌，
那达
结束句
1。
3
2359110|552355235523
慕
啊真呀真是热闹。
慕啊真呀真是热闹。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
550115611561156105i0‖
啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
啦！
、●。·●●0
●●
6学
●
结束句
55235523
5523550115611561156105i0‖
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦！
党全员展肚商共佳鸿痛器
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