2023-2024学年四川省南充市高二（上）10月月考语文试卷（含解析）

2023-2024学年四川省南充市高二（上）月考语文试卷
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本大题共1小题，共19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
金庸先生虽然因创作出许多豪气万丈的大侠形象被称为“查大侠”，但是他却觉得这个称谓实在过誉：“如果在我的小说中选一个角色让我做，我愿做天龙八部中的段誉，总给人留有余地。”他的选择既非机灵圆滑的韦小宝，也不是老实憨厚的郭靖
倪匡曾经评价：“段誉有绝顶武功，但蛤蟆神功好像没有怎么用过，六脉神剑要紧时用不出，凌波微步要来作逃命之用，倒十分实在。”在性格上，被爹娘取小名为“痴儿”。由此看来，段誉的这些特征倒是与金庸有些相似。
金庸的文字都是纯粹的汉语，实际上这纯粹的汉语是从明末清初的笔记文学传统出来的，又吸收了汉语现代文学的词汇和语法，达到了钱锺书先生所说的‘清通’的境界，没有一点杂质，突然看到那么规范的文字，“非常新鲜”
金庸武侠小说里的地理范围，大大开拓了香港人的阅读空间和想象边界。他的武侠小说不仅涉及江湖，也涉及江山。这些“万里江山”的宏大空间，囿于一偏僻山村或一都市庭院，而是将整个中国古代史的疆域和风光随人物的足迹如画卷般慢慢展开。这些小说，以及从香港辐射出去的东南亚和世界华人群体中，勾勒出一个磅礴的、史诗般的民族想象。
（ 摘编自蒲宁《金庸：一代大侠的谢幕》）
材料二：
习总书记提出我们要坚持文化自信，正是从国家的层面告诉我们，文化对于一个国家和民族的重要性。在当今社会，尤其是在文学作品方面。文学作品顺利地走出国门，有利于弘扬我们的民族文化，分析文学作品在跨文化传播中遇到的问题并思考改进策略，有助于中国文化在世界上更好地发展。
金庸小说承袭了武侠小说这一文类的特点，即金庸在创作过程中保持了武侠小说复杂的文学、文化、社会、历史内涵，创作了典型的繁复多变的武侠文学，融入了家国情怀、侠肝义胆等多种“正能量”的元素。在书中金庸先生展现了他深厚的文化功力，读金庸的武侠小说
金庸从20世纪五十年代开始创作武侠小说，作品问世之初就引起了香港读者极大的兴趣。20世纪七十年代末，金庸的武侠小说开始进入内地，最初是在东南亚地区迅速传播，此后在日韩地区也广为流传，或许是因为同处于亚洲，国家之间有某种文化上的相似性
在西方文化中，金庸小说的传播显得落后很多，金庸众多小说中，而且翻译的质量也不尽相同。
尽管金庸的武侠小说在西方世界的传播困难重重，但是我们通过分析，依然可以看到传播有很大的可行性。
现在是一个网络技术发达的时代，我们想看的书籍，几乎都可以在互联网上找到，对于那些对金庸的文学作品存在兴趣的海外读者来说，也提供了更加了解中国文化的机会，互联网的盛行为文学作品的跨文化传播提供了便利。
金庸的武侠小说自成一派江湖，是中国文学作品中永不褪色的一条支流。其浓厚的文化底蕴与天马行空的想象力与创造力，都吸引着读者去品读与鉴赏。我们应该密切关注金庸文学作品在国内外的研究动态，帮助金庸文学乃至更多的中国优秀文学作品走出国门，实现跨文化的传播与交流。
（摘编自李亚男《金庸文学作品跨文化传播的问题与建议》）
材料三：
自古以来，武侠就存在于人们的心中，不同时代有不同的侠客英雄。自《史记》之后，唐宋元明清的武侠小说中重视的是除暴安良、快意恩仇。其中宋朝阶段游侠形式的小说变少，白话公案、侠义小说则成了中下层劳动人民喜闻乐见的文学式样。在近代，报业、出版业得到空前繁荣，文学艺术得到大力发展，随着玄幻武侠的出现，传统武侠小说引申出了玄幻小说
儒家“仁爱”思想体现出了孔子的“仁者，爱人”。仁爱思想不仅贯穿整部《论语》，而且还是儒家思想体系的核心。“儒家认为‘仁’是‘爱人之本’，是能够履行社会义务的人”，所以在《论语》中可以看出有时孔子用“仁”字不光是指某一种特殊的德行，金庸武侠小说在其作品里详细地表达了其背后深藏的儒家思想。
（摘编自马莲《金庸武侠小说中的侠义文化微探》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 　 　
A.尽管金庸成功塑造了韦小宝、郭靖、张无忌等栩栩如生的艺术形象，单就他个人而言，对这些形象并不喜欢。
B.金庸创作的巨大成功，除了因为他个人的文学才华之外，还得益于中华优秀传统文化的诸多元素。
C.互联网的盛行为文学作品的跨文化传播提供了便利，因而，金庸的武侠小说很快就会占据国际文化市场。
D.侠义文化是中华传统文化重要的组成部分，90年代传统武侠小说引申出了玄幻小说，这类小说更有价值。
（2）根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 　 　
A.金庸先生对别人称他为“查大侠”感觉有些“过誉”，他倒是更看重段誉平和善良，总给人留有余地的性格特征。
B.金庸的武侠小说之所以在东南亚国家迅速传播，在日韩广为流传，与亚洲国家在地域文化上有相似性有关。
C.读者读金庸的小说，既能感受到天马行空的想象力与创造力，同时又能接受到中华优秀传统文化的洗礼。
D.我们应该积极努力，帮助金庸武侠作品以及更多的中国优秀作品走出国门，弘扬民族文化
（3）下列说法中，最能体现材料二所论观点的一项是 　 　
A.莫言的作品在国外得到持续而大量的译介，其翻译的频次之高、密度之大、覆盖面之广、世界影响力之强，都是中国当代其他作家难以望其项背的。
B.跨文化的传播不是一件易事，但“将中国文化推广到世界，让中国文化得以传播
C.长期以来，中国古典诗词面临跨文化传播的困境，我们可以通过Facebook、Blog等多渠道对中国其他体裁古典诗词语篇模式进行广泛传播。
D.相较于梁羽生，金庸接受西方文艺的影响较重，他的文学创作在很大程度上受到西方电影的影响，满足了不同读者的审美趣味。
（4）请简要梳理材料二的行文思路。
（5）“金庸小说”有哪些特征？请结合材料简要概括。
（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）
2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。
信
[印度]杜麦克吐
黎明前天色灰暗，仍在闪闪发光的星星好像是幸福的回忆在照亮快要结束的生命。一位老人独自穿过城镇，他不时地拉紧那件破旧的外衣以抵挡刺骨的寒风。他不停地发抖，关闭的门窗罅隙中透出明亮的灯光。
看到大厦的木拱门，老人满怀喜悦，好像是朝圣者到达目的地。木拱门上刻着“邮政局”几个字。老人静静地走进去，人们可以听到两三个人正忙于常规工作的声音。屋里的职员把信件上的地址一个接一个地念过，随后把信件扔给在一边等候的邮递员。长期的训练使他能在扔出信件时快速读出信封上的姓名
屋内发出了一声开玩笑的叫喊：“车夫亚利！”
老人站起来，向前走几步，把手放在门上：“我就是亚利
“那个疯子每天都为了从未到过的信件来麻烦我们！”文员对邮政局长说。
老人慢慢地走回那一张已坐过五年的凳子。
亚利从前是个能干的猎手，但晚年突然改变了惯常的生活方式，因为他唯一的女儿玛利安结婚后，五年来他没有得到女儿的任何消息。虽然他的血液里有猎人的天性，但自从玛利安离开他的那一天起，他每天早上四点起床，步行到邮局。他一生从未收过一封信，而且他常常是第一个到达邮局的人。人们取笑他，但怀着无限信心和耐心的亚利每天都来——每天空手离开。
“那个人疯了吗？”邮政局长问。
“是的，”文员回答，“不管什么天气，每天都来。”
有几天亚利没来邮局，大家都好奇。终于他来了，但是呼吸困难
“先生，”他请求局长说，“有没有我的玛利安寄来的信？”
邮政局长正忙于外出到乡下去。“老兄，你真讨厌死了！”他喊道。
“我的名字叫亚利。”老人心不在焉地回答。
“知道了！知道了！难道你以为我们为你那个玛利安注了册吗？”
“请你记下来吧，先生，如果信到了我又不在就会有用的。”
一个花了四分之三的生命去打猎的村民又怎会懂得除了他之外，玛利安这个名字是值不了分毫的呢？
“你疯了吗？滚开！你以为我们会把你的信吃进肚子里吗？”
亚利慢吞吞地朝外走，几步一回头看着邮局，无能为力的泪水涌上了眼眶。
亚利听到一个文员在身后走路的脚步声，转身说：“老兄！”
文员感到很惊奇：“什么事呢？”
亚利掏出一个旧盒子，把五枚金币倒在文员手里，说：“你能为我做一件事吗？”
“什么？”
“当我的玛利安来信时，你转交给我。”
“但是，我转交到哪里去呢？”
“我的坟墓。今天是我的最后一天了，但我没见到玛利安，也没收到她的信。”亚利含泪说。文员慢慢地离开了他，也没有人问起他。
一天，邮政局长的女儿在另一个城里病倒了。他在等候她的消息。邮件堆在桌子上，当他看到一个他所预想的那样的颜色和形状的信封时，那却是玛利安给车夫亚利的信。
“赖斯米 达斯！”局长叫收下亚利金币的那位文员。
“什么事，先生？”
“这是车夫亚利的信，他在哪里呀？”
“我找找看吧，先生。”
局长等了一整天也没收到女儿的信。他一个晚上都没合眼，三点钟就从床上爬起来，坐到办公室里。“当四点钟他来时，“我亲自把信交给他。”
当时钟响了五次时，他似乎听到了轻轻的敲门声，他急忙站起来把门打开
“进来吧，亚利老兄。”他叫道，并把信递给那个站在外面的老得弯了腰的老人。亚利倚着拐棍站着，眼中闪耀着一种非人世间能有的光芒，使局长吓得缩成一团。
赖斯米 达斯从邮局另一间办公室走进来时，听到了局长在说话，便问：“先生
“我是对亚利说话。”
“老亚利已经死了，请把他的信给我吧。”
“什么？你没弄错吧，赖斯米 达斯？”
“真是这样，”一位刚到的邮递员插话说，“三个月前亚利就死了。”
玛利安的信仍躺在门边地板上。局长困惑难解。
每天的常规工作开始了，文员读出每封信的地址、人名，熟练地扔出信件。邮政局长现在以一种前所未有的特殊心情注视着这种常规工作
那天晚上，局长与赖斯米 达斯走到亚利的坟前，把信放在坟墓上。
（选自《黑姑娘——亚非拉小说选译》，李昕译，有删改）
（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 　 　
A.小说第一段描写黎明前亚利冒着严寒前往邮局的情形，写出了他的坚持与执着，而“破旧的外衣”暗示了他贫困的现状。
B.邮局里的人员傲慢无礼，如工作时“把信件扔给在一边等候的邮递员”，拿老人开玩笑
C.文员将亚利叫作“疯子”，为他每天来问信件麻烦自己而心生抱怨，说明亚利对女儿的想念并没有得到别人的理解和同情。
D.局长在办公室把信交给亚利，一方面是由于他一夜未眠而精神恍惚，另一方面也因为他理解了亚利的心情而急于亲手将信交给亚利。
（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　
A.关于亚利的去世，前文有多处暗示，如“闪闪发光的星星好像……在照亮快要结束的生命”“呼吸困难
B.小说使用插叙的手法对亚利过去的生活进行了补充介绍，既丰富了老人的形象，也交代了老人五年来坚持不懈去邮局等女儿信件的原因。
C.小说使用了大量的对话描写，既真实又准确地表现了不同人物的性格和心理，同时还联系了小说中的各个角色
D.“信”是小说的线索，小说前半部分讲亚利与“信”的故事，“信”象征父爱，主要表现言而有信。
（3）小说是如何塑造亚利这一人物形象的？请结合文本简要分析。
（4）你认为小说的主人公是亚利还是邮政局长？为什么？
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。浚入相，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢①追胥②不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，惠以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，孝宗欲行三年丧，创议事堂，且上太子书，言：“天无二日，悔之何及？与其悔之而无及孰若辞之而不居愿殿下三辞五辞而必不居也。 ”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，进宝文阁待制，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，必大无善语，由此不见用。韩侂胄用事，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣③。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄专僭日益甚，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，尝著《易传》行于世。赐谥文节。
（节选自《宋史 杨万里传》）
[注]①戢：约束，阻止。②追胥：追租的公差。③掖垣：皇宫旁侧矮墙。亦以称中书、门下两省。
（1）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡上用铅笔将对应字母序号涂黑。
与其悔之A而无及B孰若辞之C而不居D愿殿下E三辞F五辞G而必不居也。
（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A.“县以大治”与“治乱者何独不然”（《兼爱》）两句中的“治”含义不相同。
B.文中“致仕”即走向仕途，指杨万里获得官职；“致仕”的“致”与“欲诚其意者（《大学之道》）中的“致”含义相同。
C.“属万里为之记”与“举酒属客”（《赤壁赋》）两句中的“属”含义不相同。
D.谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，给予的或褒扬或贬斥或同情之意的称号。
（3）下列对原文有关杨万里为人正直的内容概括和分析，不正确的一项是 　 　
A.太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。
B.孝宗命太子参与政务，他上疏力谏，劝阻太子。
C.韩侂胄掌权时，他宁可丢官也不愿为其作记。
D.他听说韩侂胄用兵的事情后失声痛哭并写文痛骂。
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
①时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，始见之。
②韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民
（5）杨万里是南宋著名的诗人，其实他在政治方面也颇有才能。请结合文本分析他在政治上有哪些才能。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。
正月晦日西归舟中作
宋 艾可叔①
宦情一片莫云浮，归兴双溪春水流。
惜别长官携酒盏，送行诗友候津头。
人方挟弹窥黄雀，我不知机愧白鸥②。
数夕打篷风更雨，并无明月载空舟。
【注】①艾可叔，南宋诗人，官至御史中丞，海边之人常与白鸥嬉戏，群鸥不避之，白鸥察其机心，飞而不下。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是 　 　
A.诗歌标题交代了作诗的时间和背景，诗人在正月的第一天就辞官西归，在舟中有感而发。
B.首联以“莫云”喻“宦情”，以“春水”喻“归兴”，颈联则以“黄雀”“白鸥”自喻。
C.颔联一“携”一“候”，主要是为了表现“长官”“诗友”对自己的依依惜别之情。
D.尾联用无明月与有风雨形成鲜明的对比，营造出凄冷阴湿的意境，寓情于景
（2）全诗抒发了复杂的感情，请结合诗歌简要分析。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《＜论语＞十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远　 　”和“　 　”。
（2）《＜老子＞四章》中，用“　 　，　 　”两句劝诫人们不要自我夸耀，应低调内敛。
（3）古代衣服因为原料质地，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，称为“捣衣”。古典诗词中常用“捣衣”或“砧声”来表现妇人思念征夫、游子思家怀乡、征人对常年征战不满等情绪，比如唐人的诗句 　 　，　 　”。
三、语言文字运用（20分）
6．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。
《万古丹山：武夷山》以既专业又富有诗性的语言介绍了武夷山的丹霞地貌和生物多样性：远古时代，“大地在沉降与隆起之间，在水与火的淬炼之中，雕塑着自己新的面容，岁月剥蚀造就的丹霞之奇观，只是那场壮阔运动的序幕之后的正常剧目。”作者以生动的笔触介绍巍然耸立在游人面前的大王峰和玉女峰，这两座武夷山最著名的山峰，从地貌学的角度而言（①）的漫长岁月里，大王峰足足等了玉女峰240万年之久，将自然地理读出了趣味、读出了情感。
山川河流的迷人，不仅在于险奇，甲 。在作者何向阳看来，真正能代表武夷山水文化底蕴的，非朱子文化莫属。然而（②）地介绍几则关于朱熹的逸闻，它要捕捉的是武夷山水的文化之魂。作者敏锐追索朱熹《春日》“胜日寻芳泗水滨”句中“泗水”的（③），细致钩沉白鹿洞书院、岳麓书院与朱熹的关联，以及朱熹晚年创建武夷精舍的缘由……某种意义上，作者沿着宋代以来重要的一条思想线索，进入中华文化代代相传的历史场景。通过对诗性山水的呈现所谓诗性山水，不是用诗化语言描述山水那么简单。事实上，诗性指向生命的非功利、哲思性和超越性的层面。诗意是对生命自身、对自我与世界相遇的凝思和顿悟。碎片化的信息时代（④），却在某种程度上阻断了人与自身及世界对话的通道。无论是向内的证悟，还是向自然的返归，这才乙 。
在旅行成为时尚的今天，真正懂得旅行、懂得山水还需要深入沉潜。风景不妨“看”，山水却必须“读”。看可以无所用心，丙 。这部作品就是一部推敲山水、叩问智慧、体察自然的人文山水笔记。
（1）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是 　 　
A.海枯石烂 浮光掠影 蛛丝马迹 息息相关
B.沧海桑田 轻描淡写 蛛丝马迹 休戚相关
C.沧海桑田 浮光掠影 来龙去脉 休戚相关
D.海枯石烂 轻描淡写 来龙去脉 息息相关
（2）文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 　 　
A.某种意义上，作者沿着宋代以来一条重要的思想线索，进入中华文化代代相传的历史场景，使作品尤其具有启发性。
B.某种意义上，作者沿着宋代以来重要的一条思想线索，进入中华文化代代相传的历史场景，使作品尤其具有启发性。
C.某种意义上，作者沿着宋代以来一条重要的思想线索，进入中华文化代代相传的历史场景，使作品尤其具有启发性。
D.某种意义上，作者沿着宋代以重要的来一条思想线索，进入中华文化代代相传的历史场景，使作品尤其具有启发性。
（3）文中画横线的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
（4）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。
7．（5分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。
在4月24日举行的2020年“中国航天日”启动仪式上，备受关注的中国首次火星探测任务被命名为“天问一号”。根据计划，我国将在2020年实施首次火星探测任务，开展火星全球性和综合性探测，使我们真正走近火星，不仅有大气，也有适宜的温度，是人类开展行星际探测的首选目标。研究火星与地球的异同，互为参考，表达了中华民族追求真理的坚韧与执着；体现了对自然和宇宙空间探索的文化传承，追求科技创新永无止境。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
地名是社会基本公共信息，能够记录历史、传承文化，承载人们的乡愁记忆，主要体现为崇洋媚外（如维多利亚花园、维也纳国际酒店）、刻意夸大（如钓鱼台别墅、中央大道）（如皇家骑士酒店、反修桥）等，将予以更换。此名单公示后，引发了社会各界广泛讨论。有人认为，对经济社会发展、文化保护传承和社会交流交往都不利，应该更换。也有人认为，个性鲜明，既夺人眼目又便于记忆，地名无非就是个名字，更换不更换无所谓。
对此，市民政局拟举行座谈会，广泛听取社会各方的意见建议。请以学生代表的身份，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不得抄袭；不得泄露个人信息
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本大题共1小题，共19分）
1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对相关内容和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。
（4）本题考查学生对材料行文思路的分析能力。答题时要通读文本，理清文章的层次关系，结合具体内容进行分析。
（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。
【解答】（1）A.“单就他个人而言，对这些形象并不喜欢”分析错误，也不是老实憨厚的郭靖，不是金庸的认识，曲解文意。
B.正确。
C.“互联网的盛行……因而，金庸的武侠小说……会……”错误，材料二说的是“现在是一个网络技术发达的时代，几乎都可以在互联网上找到，对于那些对金庸的文学作品存在兴趣的海外读者来说，因此；且“金庸的武侠小说很快就会占据国际文化市场”和原文“尽管金庸的武侠小说在西方世界的传播困难重重，依然可以看到传播有很大的可行性”不符。
D.“这类小说更有价值”错误，材料三只是说“90年代以后，传统武侠小说引申出了玄幻小说”。
故选B。
（2）B.“地域文化”理解错误，材料二说的是“金庸的文学作品很久以前就开始了跨文化的海外传播，此后在日韩地区也广为流传，或许是因为同处于亚洲，选项“地域文化”扩大了原文“某种文化”的外延。
故选B。
（3）A.只提到莫言的作品在国外的影响力是其他中国当代作家难以望其项背的；
B.意思是迫切希望将中华文化传播到世界各国；C.证明了材料二中的“互联网的盛行为文学作品的跨文化传播提供了便利”这一观点；
C.最能体现材料二所论观点；
D.是说金庸作品创作受西方电影影响较重，满足不同读者的审美趣味。
故选C。
（4）如材料二出自“金庸文学作品跨文化传播的问题与建议”，由此可知。然后看材料共有几段文字，对材料进行分层。材料二共七段文字，分析文学作品在跨文化传播中遇到的问题并思考改进策略，这是说跨文化传播的作用，其目的是引出下文对金庸武侠小说跨文化传播问题的论述，即……”；第三段说“金庸的武侠小说开始进入内地……金庸的文学作品很久以前就开始了跨文化的海外传播，此后在日韩地区也广为流传……”、东南亚，第四段说“在西方文化中，都是说金庸文化的传播，是分析金庸文化在各个地方的传播；五、六、七三段可以作为一层，指出我们应该改进现有的传播方式。考生可以根据这些进行分层概括。
（5）①由材料一“金庸的文字都是纯粹的汉语”“哪个章节独立起来都像是一篇优美的散文”“那么规范的文字”可知，金庸小说在语言上使用纯粹的汉语。②由材料二“金庸在创作过程中保持了武侠小说复杂的文学、社会，创作了典型的繁复多变的武侠文学，融入了家国情怀，金庸小说在创作元素的运用上、侠肝义胆等正能量元素，大大开拓了香港人的阅读空间和想象边界，也涉及江山，……将整个中国古代史的疆域和风光随人物的足迹如画卷般慢慢展开”可知。
答案：
（1）B
（2）B
（3）C
（4）①首先论述跨文化传播的作用，引出下文对金庸武侠小说跨文化传播问题的论述。 。 ③然后论述了金庸武侠小说在东亚，并指出其出现不同现状的原因，高度赞扬了金庸武侠小说，帮助金庸武侠作品乃至更多的中国优秀文学作品实现跨文化传播。
（5）①语言上，用纯粹的汉语创作。
②创作元素上，以武侠元素为主要特征、侠肝义胆。
③小说创设的地理范围上，勾勒了“万里江山”的宏大空间和史诗般的民族想象。
【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：
1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。
（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）
2．【分析】（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生鉴赏作品人物塑造手法的能力。刻画人物的方法一般分为直接描写和间接描写。直接描写又叫正面描写，是指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。
【解答】（1）B．“邮局里的人员傲慢无礼”错，主要是为了表现工作的忙碌。
故选B。
（2）D．“主要表现言而有信”错、文员将信放到亚利的坟墓上，而是对亚利的理解与同情。
故选D。
（3）人物描写的表现手法既有正面描写，如外貌描写、语言描写，也有侧面描写（侧面烘托。本文除了正面描写亚利的动作、语言外，同时也通过邮政局长对他前后态度的变化从侧面突出了亚利不为人所知的痛苦心境和令人同情的形象、侧面描写等方面思考。
如正面描写结合“他不时地拉紧那件破旧的外衣以抵挡刺骨的寒风。他不停地发抖，向前走几步，来拿信的’”“终于他来了，脸上刻着末日到来的迹象”“亚利慢吞吞地朝外走，无能为力的泪水涌上了眼”等语言。
侧面描写结合“‘那个疯子每天都为了从未到过的信件来麻烦我们！’文员对邮政局长说”“文员回答，五年了。’”“邮政局长正忙于外出到乡下去，你真讨厌死了？滚开？”等文员和邮政局长的表现来侧面衬托人物形象。
（4）本题是开放性探究题，考生可以根据自己的理解作答，可以从情节结构，小说主要记叙了亚利五年来每天风雨无阻地到邮局等女儿的来信，带着遗憾死去的故事，表现一个老人惦念女儿。
如果认为小说的主人公是邮政局长，也可以从情节结构，结合邮政局长的言行“‘那个人疯了吗。‘老兄！’他喊道”“你疯了吗！你以为我们会把你的信吃进肚子里吗，他急忙站起来把门打开，感到每一封信里都有一颗温暖的心在跳动”“那天晚上，把信放在坟墓上”来分析局长前后的变化。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①动作、神态描写（细节描写），几步一回头看着邮局，生动形象地描写了亚利在邮政局长的呵斥下的动作和神态。
②语言描写。如亚利与邮政局长的对话。
③侧面描写。如文员“不管什么天气，每天都来”的抱怨侧面表现了亚利执着的性格特点和对女儿的爱。
④衬托手法。通过邮政局长对亚利从不耐烦到理解与同情的态度变化衬托出亚利不为人所知的痛苦心境和令人同情的形象。
（4）示例一 小说的主人公是亚利。
理由：①小说主要记叙了亚利五年来每天风雨无阻地到邮局等女儿的来信，最终没有等到。②小说中出现的其他人物、邮政局长等，属于次要人物、对亲情的渴望的主题。
示例二 小说的主人公是邮政局长。
理由：①小说主要记叙了邮政局长从不理解亚利五年来每天风雨无阻地到邮局等女儿的来信，到在经历了焦急等待爱女信件之事后理解了亚利的故事，贯穿故事始终，突出了小说的主旨。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．【分析】（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力以及对文言实词的理解能力。文化常识题的作答关键在于平时的积累与识记。文言实词题的作答，考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】（1）“与其悔之而无及”“孰若辞之而不居”句式对称，“无及”和“不居”后断开，是“殿下”的做法，在“五辞”后断开。句子翻译为：与其来不及懊悔。希望殿下三番五次推辞。
（2）B.理解错误。“致仕”指退休而不是走入仕途。“致仕”的“致”是“归还”之意，先致其知”的意思是“要想使自己的意念真诚，“致”是“获得”之意。
故选：B。
（3）A.“太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读”表现对他的重用。
故选：A。
（4）①谪：贬谪；杜：关闭；以：写，关闭大门，杨万里多次拜访都没有见到，张浚才见他。
②无上：目无皇上；动兵：大动干戈。句子翻译为：韩侂胄是个奸臣，目无皇上，残害人民。
（5）根据原文“改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民欢趋之，县以大治”可知。管理奉新县时，只是把欠税名单张贴在集市中，不扰民就追回税款。
根据原文“帝亲擢万里为侍读……王淮为相，一日问曰：‘宰相先务者何事。’……即疏朱熹，淮次第擢用之”可知。担任东宫侍读时，他所举荐的朱熹，先后被提拔任用。
根据原文“会高宗崩，孝宗欲行三年丧，命皇太子参决庶务，且上太子书，民无二王，悔之何及。’太子悚然”可知。孝宗创建议事堂。杨万里上奏章极力劝谏。
答案：
（1）BDG
（2）B
（3）A
（4）①这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，杨万里多次拜访都没有见到，张浚才见他。
②韩侂胄是个奸臣，独揽大权，大动干戈，阴谋危害国家。
（5）①治理有方。管理奉新县时，只是把欠税名单张贴在集市中，不扰民就追回税款。
②慧眼识才。担任东宫侍读时，他所举荐的朱熹，先后被提拔任用。
③有政治远见。孝宗创建议事堂。杨万里上奏章极力劝谏。
参考译文：
杨万里字廷秀。他考中宋高宗绍兴二十四年进士，后来又被调至永州零陵县做县丞，关闭大门，杨万里多次拜访都没有见到，张浚才见他，杨万里一生都服从他的教诲。张浚入朝做宰相。杨万里被升为临安府教授，父亲去世。后改任隆兴府奉新县知县，有逃避赋税的老百姓只把他们的名字张贴在集市中，不扰民赋税就交清了。恰逢陈俊卿，两人交相举荐杨万里。不久调任提举广东常平茶盐，杨万里亲自率兵平定，于是有了重用杨万里的想法。杨万里请求在潮，潮州用来震慑盗贼的巢穴。但不久杨万里因母丧离职，皇帝亲自提拔杨万里为侍读，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子进行规劝和告诫。这时王淮做宰相？”杨万里回答说：“人才？”杨万里就列出朱熹，王淮陆续将这些人提拔任用，孝宗想要执行三年守丧的制度，命令皇太子参与决定各种政务，又给太子上书说：“天无二日。一旦面临危机？与其来不及懊悔。希望殿下三番五次推辞。”太子（听后）感到恐惧，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝。宁宗即位，他推辞了，进封宝文阁待制。嘉泰三年，赏赐衣服束带，征求周必大的意见，从此杨万里不再被重用，想网罗四方知名人士作为他的羽翼，嘱托杨万里为他作记、门下省的高位，记却不可以写，便改命他人作记，杨万里心中忧愤，以致成疾，凡是邸吏来报告时政都不告诉他，仓促间说起韩侂胄用兵的事情，急忙叫拿来纸笔写道：“韩侂胄是个奸臣，目无皇上，残害人民，我空有这样的头颅，只有孤愤，扔下笔就去世了，曾经著有《易传》流行于世。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗人思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂题干中涉及的诗句，结合具体内容把握作者的感情。
【解答】（1）A.“晦”是每月最后一天，不是正月的第一天。
B.“白鸥”不是自喻，白鸥能察人心机，真是人不如鸟了。
C.此处为诗歌中的“对写法”，明面写长官诗友送别自己、诗友的不舍。
D.正确。
故选：D。
（2）①对官场的厌弃。首联“宦情一片莫云浮”，作者把“宦情”比作傍晚时分的一片乌云；颈联“人方挟弹窥黄雀，黄雀与世无争却遭人们挟弹弓窥伺捕捉，选择停留与否！借黄雀典故道出了官场的险恶。
②归隐的轻快。首联“归兴双溪春水流”，融情于景，轻松欢快。
③对友情的珍视、对朋友的不舍，送行诗友候津头”，等候在渡口，送我前行，表面上说长官和诗友惜别我，其实是表达自己对他们依依不舍，真挚感人。
④对人心险恶、世道难行的感慨，我不知机愧白鸥”，且用典抒情，抒发自己在改朝换代的形势下不知机变，不知化险为夷，而自己淳朴竟不知机，正话反说。
⑤对自身命运及前途的担忧与迷茫。尾联“数夕打篷风更雨，归途的空舟，都经历风雨打篷！用比喻手法，归途的孤独无友用明月做比喻，情景交融，以及对归途与前途茫茫的担忧之情！
译文：
仕途宦海如一片漂浮的浓黑乌云，我归乡之情如双溪春水一样流去。
长官与诗友们携着酒壶，等候在渡口，送我前行。
黄雀与世无争却遭人们挟弹弓窥伺捕捉，白鸥能提前辨知世道人心的险恶，而我却不如它们不知机！
我归途的空舟，多少个夜晚，却没有明月相伴！
赏析：
正月晦日西归舟中作，即正月末日。晦，归州，辞别繁华与归乡情感！
首联莫字直解不通，可引申为暮；或者为墨；兴，兴致。整句意思为仕途宦海如一片漂浮的浓黑乌云，融情于景，人生漂泊。
颔联意思，长官与诗友们携着酒壶，依依惜别。运用互文手法和对面落笔手法，对我不舍。
颈联，黄雀与世无争却遭人们挟弹弓窥伺捕捉，选择停留与否！运用对比手法，直抒胸臆，不知危险！
尾联，我归途的空舟，都经历风雨打篷！用比喻手法，归途的孤独无友用明月做比喻，情景交融，以及对归途与前途茫茫的担忧之情！
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。错误项常见设置：意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
5．【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。
【解答】故答案为：
（1）仁以为己任 死而后已（重点字：已）
（2）自伐者无功 自矜者不长（重点字：矜）
（3）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来（重点字：砧）
【点评】《论语》理解性默写：
1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：己所不欲，勿施于人。
3.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
4.《论语》中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5.阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
6.孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：择其善者而从之，其不善者而改之。
7.孔子强调尊重他人意愿的句子是：己所不欲，勿施于人。
三、语言文字运用（20分）
6．【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
（2）本题考查的是病句辨析的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查的是辨析修辞手法的能力。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确定修辞手法；最后明确表达效果。
（4）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】（1）海枯石烂：形容极长的时间。沧海桑田：形容世事变化很大，大王峰足足等了玉女峰240万年之久”的照应。浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，形容印象不深刻；谈论问题时把重要的问题轻轻带过，第②处选“轻描淡写”、物的来历或事情的前因后果、事、物的因果关联）蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。息息相关：形容关系密切。（休：吉庆；戚：忧愁。强调福祸紧密相关）根据语境第④处选用“息息相关”。
故选：D。
（2）C.文中画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当，数量词“一条”应放在“重要”前面；二是成分残缺，应删去“通过”或“使”。
故选：C。
（3）“雕塑着自己新的面容”，把大地在地质运动中发生的巨大变化，运用了拟人的手法。把“丹霞之奇观”说成“正常剧目”，展现了丹霞奇观形成的过程。
（4）甲：根据“不仅在于险奇”“在作者何向阳看来，真正能代表武夷山水文化底蕴的，可填：更在其文化底蕴，不是用诗化语言描述山水那么简单，诗性指向生命的非功利，可填：进入诗性山水的层面，后文“这部作品就是一部推敲山水、体察自然的人文山水笔记”。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①运用拟人手法，将大地在地质运动中发生的巨大变化，赋予大地以人的动作和情态。②将“丹霞之奇观”比作地质运动之后的“正常剧目”，化平淡为生动。
（4）甲：更在其文化底蕴 乙：进入诗性山水的层面
【点评】辨析病句的方法：
1.语感直觉扫描法。凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断。可反复体会，快捷有效。
2.语法分析法。从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病。
3.句意分析法。先看句意是否明确（一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的理解是歧义），再看句意是否合理。
4.造句类比法。仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析。
5.逻辑分析法。从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析。
7．【分析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。
【解答】根据第一句话可以提炼出的内容有：中国首次火星探测任务被命名为“天问一号”。根据第二句话可以提炼出的内容有：我国将在2020年实施首次火星探测任务。第四句话和前面内容相似。最后一句话介绍了“天问”的名称来源，可以省略。
答案：
我国将在2020年实施名为“天问一号”的首次火星探测任务，对人类行星际探测首选目标的火星开展全球性和综合性探测。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作（60分）
8．【分析】本题考查学生的写作能力。
审题；
这是一道任务驱动型材料作文。
这也是一则富有思辨色彩的作文题，要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意。行文必须围绕“地名规范化”的事件进行，材料中给出了三种观点，有人认为，这些地名影响了指位定向功能，对经济社会发展、文化保护传承和社会交流交往都不利，应该更换。也有人认为，这些地名中外融合，个性鲜明，既夺人眼目又便于记忆，无需更换。还有人认为，地名无非就是个名字，更换不更换无所谓。考生需对这三种观点进行思考，无论同意哪一种，理由必须充分，表述必须客观公正，要写出自己的独到见解。比如，可以反对滥用洋名、怪名，强调名字应当有当地特色；可以客观看待改名这件事，要求制定一定原则，不可随意更改等。
一定要注意写作要求：请以学生代表的身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
参考立意：
1.地名不妨“对外开放”，禁“洋”谨防造成误伤；
2.要保护与传承历史地名，要让地名记住乡愁；
3.地名要彰显地域文化特色，那些洋名、怪名要铲除；
4.地名叫顺口，改名需谨慎。
【解答】
地名更换与保护文化底蕴的重要性
各位尊敬的市民政局领导，各位亲爱的朋友们：
大家好，很荣幸能够在这个座谈会上发言。
地名作为社会基本公共信息、传承文化，是国家和民族重要的文化载体，无论在哪个时代，都是不容置疑的，近期市民政局公示的不规范地名名单。有人认为这些地名影响了指位定向功能、文化保护传承和社会交流交往都不利；也有人认为这些地名个性鲜明，无需更换，我认为。
首先，地名更换并非简单地改变名字。崇洋、怪异难懂等不规范地名。更换这些地名，去芜存菁、更公正。这也是对我们历史文化底蕴的一种保护和传承。
再者，不规范地名对指位定向功能的影响并非主要问题、智能化的今天、导航软件等工具已经能够很好地解决这个问题，这些不规范的地名可能误导人们对于历史，甚至可能扭曲年轻一代对于我们民族文化的认知。
此外，这些所谓“怪异难懂”的地名其实带有鲜明的个性。例如，其命名灵感来自西方著名的建筑师和女皇维多利亚女王，也展示了城市开放包容。因此。
因此，要充分考虑历史、社会等多方面因素、保护文化。具体来说
首先，对拟更换的地名进行深入研究和评估，又能够充分展示城市的历史和文化底蕴。
其次，广泛听取市民的意见和建议，才能确保更换后的地名既符合大多数人的意愿。
最后，“地名无非就是个名字”这种观点是片面的，更要有文化内涵和历史底蕴，我们应该更加重视地名的选择和使用。
我坚信更换不规范地名的工作将会在市民政局的正确引导下取得圆满成功、包容。让我们共同为保护我们的历史文化底蕴而努力！
谢谢大家！
【点评】材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。