九年级语文人教版上册第四单元《第15课 不求甚解》课件

课件12张PPT。一、驳论文的知识1．议论文的论证方式
立论 驳论
2．什么叫驳论文
驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。
侧重于驳论的议论文是驳论文。中学学科3．批驳的方法
⑴直接批驳
①驳论点：抓住敌论点中的错误进行批驳
例：《不求甚解》“对任何问题不求甚解都是不好的”，曲解了不求甚解的含义
②驳论据：指出敌论中论据的虚伪、错误而证明其论点的荒谬性。
③驳论证：通过批驳对方的论证驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其论据不能证明论点，论点不能从论据中推出。
例：他有每天晨跑的习惯，所以他是个学习刻苦的人。
⑵间接批驳
驳立结合4．一般论证思路
先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。
zxxk不求甚解马南邨 整体感知，列出课文的结构提纲。第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
第六段：
第七段：
第八段：
第九段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶渊明的读书态度。指出“不求甚解”有两层含义。提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。全面解释“不求甚解”。说明陆象山的语录的意思。强调读书要反复阅读提纲首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”；
其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义；
然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意；
接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录论证；
最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。 本文的论证思路：

《不求甚解》竖靶子引出处
释新义 援例子 引语录　 结上文 驳论举例论证道理论证对比论证1.“不求甚解”是何意？作者是如何解释“不求甚解”的含义的？
“不求甚解”多指读书只求懂得大意，
不求深入理解。 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。
二是说明读书的方法，不要固执一点，
咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
问题探讨2.为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？
道家与儒家的世界观、人生观不同，读书方法也不同。儒家对待读书，讲究严谨、精细，道家对待读书，讲究意会，以陶渊明说得最为准确，这就成为儒家批评的目标。(1) 正面阐释陶渊明的本义。(2) 通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 3.作者是怎样把自己的观点讲透？ 4.怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？ 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 结论总结 1.本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。 2.文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。