《鼎湖山听泉》课件

课件37张PPT。鼎湖山听泉
天 溪 河 岸 林天鹅湖九龙湖飞水潭山 清 泉白娴鸟鼎湖山石像 鼎湖山远景鼎湖山飞水潭蓝天碧水寒翠桥
补山亭庆云寺作者简介谢大光? 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。了解鼎湖山检查预习 肇庆（ ） 古刹 （ ） 遐想 （ ）
一泓 （ ）了无（ ） 菩提 （ ） 辟为（ ） 繁衍（ ） 拾级（ ） 童稚 （ ) 楹联( ) 怅惘( ) 污垢 ( ) 万籁俱寂 ( ) 泠泠( ) 淙淙( )雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联；
万籁俱 寂：形容各种声音都寂静下来 题目中哪两个字是关键？ 听泉本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。
全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字?本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写。 山脚寒翠桥——山中补山亭——半山庆云寺作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化 黄昏——晚饭后——夜间 浏览课文，请找出文中写山泉的句子 “过了寒翠桥……已入山中。”
(2) “进山方知……已不可得。”
(3)“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。”
(4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。” 1段：过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
作者带着一种怎样的心情来到鼎湖山游览的？在听到这泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生了怎样的变化？ 失落怅惘— 顿生雀跃之心 2段：泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣 。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子。作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？为什么？既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生。 4段:越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？ 钟声表现出鼎湖山的　　　　　，泉声表现鼎湖山的　　　　　。生动传情地描绘出钟鸣泉应的神韵。 古老幽远　年轻活力 8段：泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司哄响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。
小溪——柔曼如提琴滴泉——清脆如弹拨细流——厚重如倍司飞瀑——雄浑如铜管轻 缓重 急修 辞说说这些句子的不同点
（1）初闻泉声： 如见泉姿；循声而去，渐入山中
（2、3）再睹泉踪，正面写： 以爱女作喻，表现出泉水的活泼
（4）钟泉之声相应，显现亲情： 以老人和小孩作喻，表现山泉的青春气息
（8）借宿山寺，如枕泉而眠 从泉声中悟出人 生哲理，得到人生感悟
作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？

比喻1、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。
把小溪的声音比喻成了提琴的声音,生动形象的写出了小溪的优美动人。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立与门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”
把钟声和泉声比喻为老人和小孩，形象的描绘出了钟声与泉声应和的声音。联想拟人那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。……好一个调皮的孩子。
作者由山泉联想到了自己的爱女，用拟人的手法表现了作者听泉时喜悦愉快的心情。
听觉：
4、过了寒翠桥，…泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，…循声而去，…已入山中
作者从听觉的角度描写清朗的泉声带给人的愉悦的心情，由泉声想象到山泉活泼的姿态，引人进入山中。 作者喜欢鼎湖山仅仅是因为泉美、动听吗﹖默读最后一节，回答这个问题。作者绝不仅仅是因为泉美、动听才喜欢鼎湖山的，而是因为那清泉能滋润万物、孕育出蓬勃生机和秀美，且汩汩地流进了作者的心田。鼎湖山草丰林茂，涓涓细流静静流淌，终年不息，是泉水滋润着鼎湖山万物，是清泉孕育出蓬勃生机。鼎湖山的风景十分美丽，课文 中也涉及了很多。但文中主要是借 山泉的美来表现山林的美，揭示从 泉中所领略和感悟到的人生哲理。 你能说说作者感悟到了什么吗? 作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的 缘故,不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。 寒翠桥，泉声扑面而来雀跃之心泉隐林中，如爱女喜悦爱怜补山亭，泉给山带来生气钟声相应，庆云寺寺旁听泉净化心灵
陶醉其中心情为线游踪为线