羚羊木雕

课件57张PPT。在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了.羚羊木雕张之路 1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。中国作家协会儿童文学委员会委员。1、作者 张之路主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、
《魔表》，短篇小说集《空箱子》，
长篇小说《第三军团》等。《第三军团》先后获中国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖。
一、检查预习2、读准下列词语：伤 疤 兜 里 脸 颊 怦 怦
树 杈 寒 战 犄 角 羚 羊 反 悔
抹 眼 泪 攥 着 小 刀 逮 着 玩 m?zuàndǎipēngchàzhàn······bāhuǐdōujiájīlíng āi挨次挨打挨ái抹mǒ抹杀mā抹布mò拐弯抹角藏cáng收藏zàng宝藏颤chànzhàn颤动颤栗3、多音字辨析怦怦怦 抨抨击颊脸颊浃汗流浃背悔后悔诲教诲碉碉堡木雕雕4、形近字辨析雕刻艺术品或雕刻作品。形容心跳声。讲义气。任何力量都不能阻挡。指说话絮叨的人。因受冷或受惊而身体颤动。做事不与别人商量，按自己的意
见决定。像形体和他的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。雕
怦怦
仗义
不可抗拒
婆婆嘴
寒战
自作主张
形影不离5、解释下列词语。二、课中导学比一比，看一看，谁的反应快!抢答题工艺人物作用事件我俩万芳妈奶奶父母不是1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？线索2、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？文章线索
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。
文章线索的分类分为以下几类：
1、以人物为线索 2、 以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索
文章线索的作用
　　贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.3、文中写了一只什么样的木雕？一只
木雕
从非洲带来的用黑色硬木雕成的贵重 的 4、填写下面空白.
____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕追问赠送要回围绕羚羊木雕发生了什么事情?
5、课文写了哪几个人物？奶奶、爸爸、妈妈
“我”、万芳、万芳妈
为“我”换了破裤子6、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙？插叙？倒叙？插叙记叙的顺序顺叙——按照事件发生的先后次序来写。倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。 插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。写作小知识插叙的作用
在内容上:交代了“我”和万芳的情谊与送木雕的原因；
在结构上:使故事完整，行文更曲折。
羚羊木雕7、“我”用（ ）和万芳的（ ）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（ ） 小藏刀合二而一8、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是： 让她对着墙壁站了一个钟头9、对于 “我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是： 逼“我”把它要回来10、对要回羚羊木雕各持什么态度？“我”——注重友情，不主张要回。
父母——认为木雕贵重，逼我去要回。
奶奶——认为要回“不好”。
万芳——先责备我的反悔，后表示“咱俩 还是好朋友”。
万方妈妈——责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。妈妈、爸爸万芳的妈妈木雕贵重 我、奶奶 、 万芳友谊贵重←→矛盾焦点11、矛盾的焦点是什么12、理清文章脉络，尝试给文章分段第一部分（1— 16）“追问木雕”
妈妈追问我羚羊木雕的下落，并责令我把已经当作友谊信物送给万芳的羚羊木雕追讨回来。
第二部分（17—23）“赠送木雕”
写“我”和万芳的真挚的友谊，以及当时把羚羊木雕送给万芳的情景。（插叙）
第三部分（24—25）“被迫无奈”
在爸爸妈妈的逼促下，我满怀委屈的冲出了家门。
第四部分（26—37）“要回木雕（永远友好）”
写“我”讨回木雕的过程和痛苦心情。分角色朗读⒈声音清晰；
⒉语气符合角色性格；
⒊辅以必要的表情动作。分角色朗读注意各人的语气妈妈
我
爸爸
奶奶
万芳
万芳的妈妈着急 委屈、无奈严肃无能为力仗义、体谅、宽恕责怪请选择你愿意朗读的场景①“我”和妈妈的对话②“我”和爸爸的对话 ③“我”和万芳及万芳妈妈的对话 ① “那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我）
　　“爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说)
　　“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
（妈妈的目光紧紧地盯着我）
　　“我把它收起来了。”我
　　“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎）
　　“要说实话……是不是拿出去卖啦？”
（妈妈变得十分严厉）
　　“没有卖……我送人了。”我觉得自己的
（声音有些发抖） “送给谁了？告诉我。”
（妈妈把手搭在我的肩膀上）
　　“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
　　“你现在就去把它要回来！”
（妈妈坚定地说）
“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
　　 “不！” （我哭着喊了起来）
② “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什
么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，
怎么能自作主张呢？”
（爸爸带着一种不可抗拒的力量） 　　
“您已经送给我了。” 我
“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” （爸爸）
千姿百态表示“说”
１.直接用“说”
２.在“说”字之前加上“态度”。
３.在“说”字之前加上“神情”。
４.带动作“说”。
５.直接引用对话。
写作小知识 写人物对话，加上说话人的态度、 神情、动作、语气、语调等，可以渲染对话的气氛，凸显人物个性。 整体感知我读出了：
一个＿＿＿＿的
妈妈
爸爸
“我”
万芳
奶奶
分析人物形象可以从
人物的
等方面来考虑。外貌、语言、动作、神态、心理活动分析人物形象,理解角色个性一、问题思考
1、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
用“突然”一词，一开头气氛
就紧张起来，见出妈妈的惊慌，
“我”的惊吓。
2、通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？妈妈神情面貌——咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并无分量。
性格特征——敏锐严厉，只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。
3．从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？明确：“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质是相同的；至于个性却有所不同：妈妈重财轻义、敏锐严厉，爸爸进退得法、刚柔并济、沉稳持重。
4．奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？明确：奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右为难。用奶奶的话批评了重财轻义的行为。人物 描写方法 性格特征 妈妈“我”万芳严厉、生硬固执，重财轻义重情、单纯、
守信、软弱爸爸奶奶婉转，有权威
有力度,重财轻义同情理解、无能为力不理解孩子，重财轻义万芳妈仗义、正直、真诚
宽容、明理 大度语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、心理描写语言、神态描写语言、动作描写语言、动作描写5、作者有运用了那些描写人物的方法呢？二、围绕文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”,这件事应 该怪谁呢?
④我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。
⑤表示出孩子对父母做法的严肃质问，“我”的不服是出于真诚无私的友爱。“我”屈从了父母，应该怪我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。
①以冷冷的月光烘托心情的哀伤。②表现了万芳的明理和重友谊。③流泪既是为被逼反悔的伤感，又是因友情的感动。
你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？学了课文后你准备怎样处理？能让我分享你的想法吗？
学会沟通
理解万岁！三、拓展延伸 讨论：怎样处理这件事才好？假如你是爸爸妈妈，怎么处理？假如你是“我”，怎么处理？假如我是“爸爸妈妈”
1.对女儿讲明羚羊木雕的贵重和纪念意义，让她领会父母的亲情，她可能会主动去要回。
2.委婉地跟万芳说说羚羊木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。…假如我是“我”
1.事先征求父母意见，也就不会有这件事发生。推而广之，凡事多征求父母意见，多与父母交流，就可以避免幼稚行为，因为父母毕竟比我们更有处事经验。
2.照妈妈说的，用那盒糖果换回羚羊木雕，并说明理由。
3.给万芳讲一个故事，说明木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给“我”。
4.了解一下万芳还喜欢什么，送给她一件更喜欢的礼品，换回木雕。很好，所以在现实中让我们多一份思考，多一份理解，生活就多一份温馨！
《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。四、小结
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：
“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；
父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。
应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
启示作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
其实，在生活中，如果“我”在把自己贵重的羚羊木雕送给别人前征得父母的同意，如果父母在了解送给万芳的原因后默许，而不是简单粗暴地要回礼物，尊重孩子的选择。
这样的话，生活中多一些理解，多一些宽容，生活就会更加美好。四、主题探究1.作者的情感倾向是怎样的？从哪些地方可以看出来。2.概括本文的主题。 说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。（倾向于孩子）1、“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向： 本文通过写“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格，不要重财轻义。2、主题思想再温亲情
家是我们永远的港湾。
我们是风筝，父母便是线，
走到哪儿，牵到哪儿，
浓浓亲情永系心间。
爱他们，
就与他们交流吧！
交流，
是增进感情的源泉。这句话要记一辈子：世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情。衷心祝愿 愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！ 愿天下所有的子女多一些与
父母的沟通，做他
们的朋友！沟通从现在开始课后练笔 人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。
与朋友交，言而有信 ——孔子
天时不如地利，地利不如人和——孟子
匹夫不可以不慎取友 ——荀况
有其言，无其行，君子耻之——子思
人生贵相知，何用金与钱 ——李白
莫愁前路无知己，天下谁认不识君
——高适
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之
——鲁迅
难得是诤友，当面敢批评 ——陈毅作业
1、搜集关于友谊的名言警句
2、学会辩论