Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s talk表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s talk表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 95.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-11-05 15:26:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit5 Dinner’s ready Part A 教学设计
学科 英语 年级 四年级 教材版本 人教版PEP（三年级起点）
课题名称 Unit5 Dinner’s ready 课时 第一课时
教学内容 四年级上Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s talk
教材分析 本单元学习的主题是征求别人晚餐意见并向别人说明自己喜欢吃什么。本课时的核心句型是：What’s for dinner What would you like(for)... 及其答语I’d like some...,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知上述句型的语义及语用情景。
教学目标 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话；能在情境中运用句型“What’s for dinner What would you like(for)... I’d like...”征求并表达用餐意愿；能够在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音；4.能够在交流合作中养成良好的学习习惯，同时学会拒绝垃圾食品，养成良好的饮食习惯。
教学重难点 能读懂对话大意，在对话中理解核心句型和新单词的意义；2.能够在特定的情境中运用核心句型并向别人征求和表达用餐意愿。
教学过程
过程设计 信息技术应用
Step1. Warm up1,Free talk教师介绍自己并与学生打招呼。教师介绍PK评价机制。（男生、女生组）ChantStep2. PresentationPre-listeningShow a picture(food-fruits-drinks把食品分成三大类和学生互动，了解学生喜欢的食物。)T：What do you like S1:I like...S2:I like...S3：...(用平板互动：随机提问)While-listening课件呈现对话主情景图1，Where are they (Prediction)2，What are they talking about (Listen carefully and choose the answer.A:Family B:Dinner 学生在平板上投票选择) 引出单词Dinner,板书领读，学生跟读。3, T:Mike is hungry!(做饥饿状) What’s for dinner (板书句子，并带读句子)4，Listen again and answer the questions:1)What would Mike like for dinner 2)What would father like for dinner 师生核对答案：Mike:I’d like some__soup_and bread, please.(教学单词soup)课件呈现I’d like some soups and breads,please.引出表达食物单词的可数和不可数名词的讲解。课件呈现句型What would you like I’d like some _____,please.教师手拿食物单词卡片，学生用句型来操练。教师板书What would you like I’d like some...,please.领读，学生跟读。5,课件呈现父亲的回答：Some fish and vegetables,please.(教学单词vegetable，板书并操练。)6，Pair work（在平板上使用计时器。）7，Let’s survey用出门购物的方式来练习句型：What would you like I’d like some...,please.(并教育学生要均衡饮食，减少垃圾食品的摄入。)8,Listen and follow the dialogue.（对着平板，跟读对话，模仿语音语调。）Post-listening1,由对话内容引出进一步思考：Do you have bread for dinner Why does Mike would like bread for dinner 通过一段视频引出中西方饮食文化差异，并强调健康饮食的重要性（可通过投票方式来选择喜欢Western food or Eastern food）。2，Read the text emotionally.3，Role play.Step3 ExtensionTraditional food in Anhui.(视频展示安徽各地代表性美食，结合安徽各地区域特色进行教学深化。)Step4 Summary KWL：What did I learn (学生总结，并查看男女组谁是获胜者。)Step5 HomeworkNeed to do(必做题)：Read the text loudly and fluently.Choose to do(选做题)：Plan a healthy diet and share it next time.(制作一个健康食谱)Record a short video about your dinner.(录制英语短视频来介绍自己的晚餐)Blackboard design(板书设计) Unit5 Dinner’s ready! 音频视频答题板随机选人抢答互动个人投票平板倒计时对话语音模仿
学科 英语 年级 四年级 教材版本 人教版PEP（三年级起点）
课题名称 Unit5 Dinner’s ready 课时 第一课时
教学内容 四年级上Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s talk
教材分析 本单元学习的主题是征求别人晚餐意见并向别人说明自己喜欢吃什么。本课时的核心句型是：What’s for dinner What would you like(for)... 及其答语I’d like some...,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知上述句型的语义及语用情景。
教学目标 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话；能在情境中运用句型“What’s for dinner What would you like(for)... I’d like...”征求并表达用餐意愿；能够在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音；4.能够在交流合作中养成良好的学习习惯，同时学会拒绝垃圾食品，养成良好的饮食习惯。
教学重难点 能读懂对话大意，在对话中理解核心句型和新单词的意义；2.能够在特定的情境中运用核心句型并向别人征求和表达用餐意愿。
教学过程
过程设计 信息技术应用
Step1. Warm up1,Free talk教师介绍自己并与学生打招呼。教师介绍PK评价机制。（男生、女生组）ChantStep2. PresentationPre-listeningShow a picture(food-fruits-drinks把食品分成三大类和学生互动，了解学生喜欢的食物。)T：What do you like S1:I like...S2:I like...S3：...(用平板互动：随机提问)While-listening课件呈现对话主情景图1，Where are they (Prediction)2，What are they talking about (Listen carefully and choose the answer.A:Family B:Dinner 学生在平板上投票选择) 引出单词Dinner,板书领读，学生跟读。3, T:Mike is hungry!(做饥饿状) What’s for dinner (板书句子，并带读句子)4，Listen again and answer the questions:1)What would Mike like for dinner 2)What would father like for dinner 师生核对答案：Mike:I’d like some__soup_and bread, please.(教学单词soup)课件呈现I’d like some soups and breads,please.引出表达食物单词的可数和不可数名词的讲解。课件呈现句型What would you like I’d like some _____,please.教师手拿食物单词卡片，学生用句型来操练。教师板书What would you like I’d like some...,please.领读，学生跟读。5,课件呈现父亲的回答：Some fish and vegetables,please.(教学单词vegetable，板书并操练。)6，Pair work（在平板上使用计时器。）7，Let’s survey用出门购物的方式来练习句型：What would you like I’d like some...,please.(并教育学生要均衡饮食，减少垃圾食品的摄入。)8,Listen and follow the dialogue.（对着平板，跟读对话，模仿语音语调。）Post-listening1,由对话内容引出进一步思考：Do you have bread for dinner Why does Mike would like bread for dinner 通过一段视频引出中西方饮食文化差异，并强调健康饮食的重要性（可通过投票方式来选择喜欢Western food or Eastern food）。2，Read the text emotionally.3，Role play.Step3 ExtensionTraditional food in Anhui.(视频展示安徽各地代表性美食，结合安徽各地区域特色进行教学深化。)Step4 Summary KWL：What did I learn (学生总结，并查看男女组谁是获胜者。)Step5 HomeworkNeed to do(必做题)：Read the text loudly and fluently.Choose to do(选做题)：Plan a healthy diet and share it next time.(制作一个健康食谱)Record a short video about your dinner.(录制英语短视频来介绍自己的晚餐)Blackboard design(板书设计) Unit5 Dinner’s ready! 音频视频答题板随机选人抢答互动个人投票平板倒计时对话语音模仿