第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计（表格式）高中历史统编版（部编版）选择性必修1 国家制度与社会治理

《货币的使用与世界货币体系的形成》教学设计
【教材分析】
本课是人教版选择性必修一《国家制度与社会治理》的第五单元《货币与赋税制度》的第一课。本单元主要从国家财政视角出发，以货币、税收两方面的制度为关注对象，充实国家制度与社会治理的内容。本单元有三个学习点：中外历史上的货币问题、中国古代赋税制度的演变、当代两个重要税种——关税和个人所得税的演变。本课围绕中国货币的演进历程和世界货币体系的两个问题展开，根据教材的容量和学生的认知水平将本课分为两课时完成。本课是第一课时主要讲述中国货币的演进历程。
【学情分析】
经过《中外历史纲要》的学习，学生对其中一些内容如北宋出现交子、明清白银货币化有一定的了解，但是对整个中国从古至今货币的演进及规律还是比较陌生。
【教学目标】
（一）课程标准：了解中外历史上货币发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成。
（二）核心素养
1.能通过史料学习理解中国货币发展的情况，以及国家政府在其中发挥的作用。（素养目标：时空观、唯物史观、史料实证）
2.能通过阅读史料对中国币制改革原因进行分析，培养学生分析历史问题的能力。（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）
3.认识到中国人民币的稳定性，增强中国特色社会主义的道路自信。（素养目标：家国情怀）
【教学重难点】
重点：中国货币的演进历程
难点：中国货币演进规律
【课前准备】教师编写导学案，学生课前进行预习。
【教学方法】运用多媒体，通过使用课件，播放视频等手段进行教学，讲授法、史料分析法、问题探究法、情境创设法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课：出示：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。——《诗经·卫风·氓》”以及布币的图片教师走在学生中间进行答疑解惑一、梳理中国各个时期的货币夏朝商朝后期、春秋战国秦朝西汉唐北宋元明清晚清、北洋政府南京国民政府新中国二、中国货币演进的规律史学家们认为中国最早的货币是海贝，有什么依据呢？幻灯片显示夏的海贝和商的铜贝提问这体现中国货币演进的什么规律？1.自然货币向人工货币演变幻灯片出示秦统一货币的示意图和材料：春秋战国各地经济发展极不平衡……币制极为混乱。由于币制的极不统一严重阻碍了赋税征收、货币流通和商品经济的发展，也不利于统一政权的巩固。提问：为什么秦始皇要统一货币？2.由多元货币向统一货币演变出示出示材料 汉初仍使用秦制半两钱（重12铢），由于民间私铸，以致出现荚钱（重3铢）。……元鼎二年，汉武帝诏令收回各郡国的铸币权，中央政府安排在长安上林苑统一铸造。——整理自《汉武帝的六次货币改革》3.由地方铸币向中央铸币演变出示汉朝五铢钱讲解24进制的纪重货币：钱体上铸有标明钱币重量的文字，24锱=1铢， 24铢=1两，播放介绍开元通宝的视频4.由文书重量向通宝、元宝的演变出示材料“初，蜀民以钱重，私为券，谓之交子，以便贸易。富民十六户主之。——（宋）李焘《续资治通鉴长编》”及播放介绍交子的视频5.由金属货币向纸币演变元朝使用单一纸币钞，造成严重的通货膨胀，属于一种超前举措。幻灯片出示四川彭山江口沉银遗址水下考古出文物大量的白银6.从纸币宝钞到白银货币化晚清政府开始铸造银元，1912年中华民国建立后以银元为法定货币。教师给大家展示一下实物史料——袁大头银元，介绍一下民国袁大头银元。1935年，国民政府实行法币改革，禁止银元流通，将白银收归国有。在抗日战争和解放战争时期法币极具贬值，最终彻底崩溃。后国民政府又发行金圆券和银圆券，仍以失败告终。7.从传统金属货币（白银、银元）向信用纸币演变1948年12月1日成立中国人民银行，开始统一发行人民币，新中国建立后共发行五套人民币。人民币始终地位稳定，对国民经济发展做出了重大贡献。同时，随着对外开放的扩大，人民币在国际货币体系中的作用越来越大。出示银行卡、微信、支付宝等截图。8.由实物货币向数字货币演变三、本课小结：结合板书的时间轴回顾货币的发展历程，总结中国货币演进的规律，指出生产力、商品经济发展推动货币演变，货币演变反过来也会推动生产力、商品经济发展。 学生朗读思考材料说明了什么问题学生拿出提前做好的导学案，以小组为单位进行交流讨论（大约5分钟左右）学生依据导学案和讨论的结果进行回答学生运用史料实证的方式说出依据实物史料二里头的遗址，文献史料《尚书·盘庚》的记载“贝者，水虫，古人取其甲以为货，如今之用钱然。”以及汉字中与财富，商业有关的的汉字，都以“贝”为偏旁。学生分析原因：①战国时期货币混乱②经济发展和赋税征收的需要③秦朝完成国家统一，巩固政权的需要。由多元货币向统一货币演变学生分析从材料中可以提取出什么信息？从五铢钱到开元通宝，这反映古代铸币有什么趋势呢？宋朝出现纸币的原因：①宋朝商品经济发展的需要②铜钱铁钱携带不便③宋朝雕版印刷术的发展阅读材料分析明朝实行白银货币化的原因①政府滥发纸币（宝钞），易造成货币贬值；②白银作为货币本身的优势（价值高、便于携带）；③民间的认可及赋税改革的推动；④白银的供给来源增加（美洲白银大量流入中国）；⑤商品经济的发展。（根本）学生展示自己从家中找到的不同版本的人民币。根据材料并结合所学知识分析为何新中国之前的纸币发行皆以失败告终，人民币的地位却始终稳定？①措施：新中国强有力措施调控物价，调动人民生产积极性，发展经济②社会拥护程度：新中国有强有力的人民政权支持③发行原则：坚持经济、计划、集中统一三原则④法律保障：《中华人民共和国人民币管理条例》 设疑导入，调动学生积极性秉持学为中心，教为学服务的基本理念，充分调动学生学习的积极性和主动性按朝代梳理从夏到新中国货币演变历程，增强学生历史学习的时空观念。文献史料和图片的运用，提升了学生历史学习的兴趣，并且能够从中习得一部分历史研究的方法。提升史料实证，与材料紧密结合设计的问题，培养学生史论结合的能力。培养学生从材料中提取出有效信息的能力。设置疑问，让学生知道货币铸造从重量到通宝的过渡。通过观看视频吸引学生注意力，通过视频和材料，培养学生分析历史问题的能力通过阅读史料并结合纲要上和下的内容进步性分析，培养了学生史论结合、论从史出的历史学习方法。通过一系列实物史料的展示，可以更直观的了解历史，并吸引学生好奇的目光，调动学生学习的积极性和主动性。通过分析比较，认识人民币的稳定性，增强学生的制度自信通过教师总结，构建本课的知识结构，再次突出本课的重难点。
【课堂练习】
1.图5为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变化的共同原因是
商周贝币 春秋战国布币 汉五铢钱
图5
A．铸铁技术的进步 B．商品交易的需要
C．审美观念的不同 D．国家统一的推动
2.唐玄宗针对民间销毁铜钱用于铸造铜器的现象，下诏曰“今天下泉货益少，币帛颇轻，欲使天下流通，焉可得也”，遂禁止私造铜器，由官府统一收购冶炼出的铜铅锡，杜绝私自买卖。制定该政策的主要原因是
A．国家财政的入不敷出 B．铸币材料严重短缺
C．铜铅锡专卖措施失效 D．铜钱流通范围有限
【板书设计】
【作业设计】
必做：阳光课堂（基础巩固1、2、3、7，能力提升1、2）
选做：教材92页的学习拓展，阅读材料，谈谈亚投行的成立对世界经济有什么影响？
【教学反思】
本课教学设计基于“落实核心素养，提高教学有效性”，注重培养学生的历史学科素养。为学生时空观素养的落实，用时间轴形式梳理史实，构建历史事实的时序联系。补充一定材料，以基于逻辑的问题链，分析货币演进规律及原因的分析，落实唯物史观、史料实证和历史解释。通过人民币和国民政府统治时期法币的比较认识人民币的稳定性，增强有中国特色社会主义的制度自信，培养学生的家国情怀。本课因为容量的问题，如果都讲，学生参与的时间就会大大减少，为了更好突出学生的主题，培养学生的历史核心素养，就只讲了一个问题“货币的使用”，对于“世界货币体系的形成”放在了下一课时。