第16课 麻雀 课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
我
手
写
我
心
彩
笔
绘
生
活
单元导读
YU WEN YAO SU
语文要素
写一件事，把事情写清楚。
了解作者是怎样把事情写清楚的。
清晰、明白、有条理
写清楚
起因、经过、结果写清楚
时间、地点、人物写清楚
按一定顺序才算写清楚
眼见、耳听、心想写清楚
1、经典的六要素
2、设定好的序列
3、如实和读者分享
麻
雀
统编版小学语文教材四年级上册第五单元第十六课
麻雀，鸟类，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿。
TURGENEV
屠
格
涅
夫
俄国作家，其成名作是《猎人笔记》。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。
嗅到 巢里 牙齿 身躯
掩护 幼儿 搏斗 庞大
力量 发愣 拯救 嘶哑
呆呆地 无可奈何 浑身发抖
在文中是张开、伸开的意思。
挓 挲
解密如何写清楚“整体”
“写清楚”的基本信息 《麻雀》的对应内容
时间
地点
人物
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑到我的前面。
“我”打猎回来
林荫路上
“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀
整体——经典六要素
起因
经过
结果
1
2
3
4
5
6
7
整体——设定好的序列
猎狗发现一只从巢里掉在地上的小麻雀，并攻击它。
老麻雀从树上飞下来，奋不顾身地保护小麻雀。
猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退，“我”将猎狗唤回，带着它走开了。
老麻雀
拯救
逼退
小麻雀
猎狗
发现、攻击
你能补全下面的示意图吗？
（经过）
（结果）
(起因)
起因
经过
结果
1
2
3
4
5
6
7
整体——设定好的序列
你知道如何写清楚故事的“整体”了吗？
把一件事情写清楚的基本要求：按照事情发展顺序写清楚经典六要素。
解密如何写清楚“重点”
“重点”
老麻雀拯救小麻雀
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老麻雀：勇敢无畏
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛……
看到的（动作）
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀……
可是因为紧张，它浑身发抖……
比喻句，把老麻雀飞下来比作石头落下来，写出了老麻雀的用力之猛，速度之快，让人感受到它面对强敌毫不畏惧的心理和它拯救小麻雀的决心。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛……
看到的（动作）
看到的（动作）
可是因为紧张，它浑身发抖……
虽然老麻雀面对猎狗十分害怕、紧张，但为了拯救小麻雀，它依然选择勇敢面对，让我们看到了一个不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的老麻雀。
浑身发抖
绝望地尖叫着
听到的（声音）
发出嘶哑的声音
老麻雀救小麻雀的心情十分急切，即使老麻雀紧张、害怕，面对强敌毫无办法，但仍然勇敢面对。
绝望
我们通过想象写了老麻雀当时的心理活动，为什么屠格涅夫不写？
因为作者已经写了老麻雀的许多动作、叫声，文章已经很“饱满”了。
动作是看得到的，眼见为实；声音是听得到的，耳听为实；而心理活动是需要想象的。动物的心理活动写多了，文章就会显得“不真实”。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
想到的（心理）
是指母爱的力量。文中虽然没有明说，但作者细致地描写了面对强大的敌人，老麻雀的种种表现：明知力量不及强敌，却勇敢地上前，毫不退缩。这样的描写，使一位舍身救子的母亲形象跃然纸上，让人深深地感受到了动物的那种原始的母爱。
一种强大的力量
老麻雀突然从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
当猎狗嗅到小麻雀的味道，准备饱餐一顿时
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫。
当猎狗朝小麻雀越走越近，即使老麻雀已疲惫至极
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
老麻雀尽管不知道能否战胜猎狗，但它没有退缩
它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
它觉得有责任和义务保护自己的孩子，所以
它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
当老麻雀与可怕的猎狗四目相对时
攻击
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
退缩
两处鲜明的对比，衬托出母爱的伟大。
仔细观察，并把自己当时当地看到的、听到的、想到的东西都写出来，才能把重要内容写具体写清楚。
怎样把重点内容写清楚呢？
看到的
想到的
听到的
动作
神态
外貌
……
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
从小麻雀的神态、动作中看出来，它无助、可怜；
从小麻雀的外形中看出来，它年幼，更加突出它的可怜。
写清楚“整体”
时间
写清楚“重点”
地点
人物
起因
经过
结果
看到的
听到的
想到的
关注主角、配角
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
“我”被老麻雀的勇敢所震慑，被这伟大的母爱所感动，同时爱怜小麻雀，怕它受到伤害。
我们来看看课文原文，原文后面还有两段话，解释了猎狗后退的原因。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那种爱的冲动和力量。
爱，我想，比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
从“初试身手”中选择一幅图片，想想是一件什么事情，然后填写表格。
“写清楚”的基本信息 我想写的事
（ ）
时间
地点
人物
起因
经过
结果
你看到了哪些人物。（动作、神态......）
想象一下，运动会场上你可能会听到什么声音。
抓住感触最深的一幕，说出你的想法和感受。
你看到了哪些人物。（动作、神态......）
想象一下，他们会说些什么？心里怎么想的。
小组内说一说，说出自己的感受。