教科版四年级上册科学第一单元《声音》综合训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版四年级上册科学第一单元《声音》综合训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 403.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-05 22:13:58 | ||
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文档简介
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教科版四年级上册科学第一单元 声音综合训练
一、选择题
1．耳郭的主要作用是（ ）。
A．收集声波 B．为了美观 C．减弱声音
2．声音在下列物体中传播，在（ ）中传播速度最快。
A．钢管 B．水 C．空气
3．开运动会时，我们能听到发令枪的声音，这是由（ ）传到我们的耳朵的。
A．地面 B．枪 C．空气
4．口琴里的铜簧片越长，声音就越（ ）。
A．高 B．中 C．低
5．小智分别用大小不同的力气敲击音叉，然后靠近小球。他发现（ ）。
A．大力敲击音叉时，发出的声音更强，小球振动幅度也更大
B．大力敲击音叉时，发出的声音更高，小球振动也更快
C．用不同大小的力量敲击音叉，小球振动情况都相同
6．同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A．大 B．均匀 C．不均匀 D．小
7．用击打后的音叉轻轻触及平静的水面，观察到（ ）的现象。
A．水面没有变化，仍然是平静的 B．水向一个方向流动 C．水面振动产生波纹
8．木条、水和空气，传播声音本领最好的是（ ）。
A．木条 B．水 C．空气
二、填空题
9．课堂上老师讲课的声音是由( )的振动产生的，它以( )的形式通过( )传入我们耳中的。
10．声音的强弱可以用 来描述，音量与物体 有关。音量的单位是 。
11．学校在每年的下半年都会开展体质健康测试，四年级的学生需要测试肺活量、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等项目。
50米跑时，亮亮听到同学们的加油声，“加油声”是由同学们的声带 产生的，然后通过空气传入亮亮的耳朵，引起耳朵里 的振动。
12．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。 拉得越松，声音越 ；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音 ，轻轻拨，声音 。 （选填“高”“低”“强”“弱”）
13．声音是由物体的 产生的，声音的传播需要 。
14．用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有( )。
15．影响声音强弱变化的因素是 。
16．小明利用吸管和橡皮塞制作了吸管排箫，在吸管中塞入塞子，吹奏排箫时主要是由( )振动而发出声音的。
17．声音可以在( )体、( )体、( )体中传播，它以波的形式传播。
18．声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越( )；振动幅度越小，声音越( )。
三、判断题
19．橡皮筋越细，拉伸后拨动发出的声音越强。( )
20．拨动伸出桌面的尺子，若要发出高低不同的声音，拨动时力的大小有变化即可。( )
21．在图书室看书时，我们不应该大声喧哗，以免产生噪音。( )
22．动物的发声与振动无关。( )
23．青春期的男孩声音改变，主要是由于发育时，声带会发生变化。( )
四、简答题
24．请设计实验证明声音的高低与物体振动快慢之间的关系。
25．闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。
26．为什么女生的音高比男生高？
27．想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？
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参考答案：
1．A
2．A
3．C
4．C
5．A
6．A
7．C
8．A
9． 声带 波 空气
10． 音量 振动幅度 分贝
11． 振动 鼓膜
12． 高 低 强 弱
13． 振动； 介质
14．振动
15．物体振动的幅度
16．空气
17． 气 液 固
18． 强 弱
19．×
20．×
21．√
22．×
23．√
24．先确定钢尺伸出桌面的长度即钢尺振动部分的长度，可以选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰的发出四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”和“快”、“较快”“较慢”“慢”进行记录和描述。
25．光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。
26．女生的声带细、紧，发声时振动的快，发出的声音高，故女生的音高比男生高。
27．同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。
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一、选择题
1．耳郭的主要作用是（ ）。
A．收集声波 B．为了美观 C．减弱声音
2．声音在下列物体中传播，在（ ）中传播速度最快。
A．钢管 B．水 C．空气
3．开运动会时，我们能听到发令枪的声音，这是由（ ）传到我们的耳朵的。
A．地面 B．枪 C．空气
4．口琴里的铜簧片越长，声音就越（ ）。
A．高 B．中 C．低
5．小智分别用大小不同的力气敲击音叉，然后靠近小球。他发现（ ）。
A．大力敲击音叉时，发出的声音更强，小球振动幅度也更大
B．大力敲击音叉时，发出的声音更高，小球振动也更快
C．用不同大小的力量敲击音叉，小球振动情况都相同
6．同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A．大 B．均匀 C．不均匀 D．小
7．用击打后的音叉轻轻触及平静的水面，观察到（ ）的现象。
A．水面没有变化，仍然是平静的 B．水向一个方向流动 C．水面振动产生波纹
8．木条、水和空气，传播声音本领最好的是（ ）。
A．木条 B．水 C．空气
二、填空题
9．课堂上老师讲课的声音是由( )的振动产生的，它以( )的形式通过( )传入我们耳中的。
10．声音的强弱可以用 来描述，音量与物体 有关。音量的单位是 。
11．学校在每年的下半年都会开展体质健康测试，四年级的学生需要测试肺活量、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等项目。
50米跑时，亮亮听到同学们的加油声，“加油声”是由同学们的声带 产生的，然后通过空气传入亮亮的耳朵，引起耳朵里 的振动。
12．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。 拉得越松，声音越 ；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音 ，轻轻拨，声音 。 （选填“高”“低”“强”“弱”）
13．声音是由物体的 产生的，声音的传播需要 。
14．用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有( )。
15．影响声音强弱变化的因素是 。
16．小明利用吸管和橡皮塞制作了吸管排箫，在吸管中塞入塞子，吹奏排箫时主要是由( )振动而发出声音的。
17．声音可以在( )体、( )体、( )体中传播，它以波的形式传播。
18．声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越( )；振动幅度越小，声音越( )。
三、判断题
19．橡皮筋越细，拉伸后拨动发出的声音越强。( )
20．拨动伸出桌面的尺子，若要发出高低不同的声音，拨动时力的大小有变化即可。( )
21．在图书室看书时，我们不应该大声喧哗，以免产生噪音。( )
22．动物的发声与振动无关。( )
23．青春期的男孩声音改变，主要是由于发育时，声带会发生变化。( )
四、简答题
24．请设计实验证明声音的高低与物体振动快慢之间的关系。
25．闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。
26．为什么女生的音高比男生高？
27．想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？
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参考答案：
1．A
2．A
3．C
4．C
5．A
6．A
7．C
8．A
9． 声带 波 空气
10． 音量 振动幅度 分贝
11． 振动 鼓膜
12． 高 低 强 弱
13． 振动； 介质
14．振动
15．物体振动的幅度
16．空气
17． 气 液 固
18． 强 弱
19．×
20．×
21．√
22．×
23．√
24．先确定钢尺伸出桌面的长度即钢尺振动部分的长度，可以选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰的发出四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”和“快”、“较快”“较慢”“慢”进行记录和描述。
25．光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。
26．女生的声带细、紧，发声时振动的快，发出的声音高，故女生的音高比男生高。
27．同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。
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