伤仲永复习课件

课件26张PPT。伤 仲 永——王安石《伤仲永》复习要点：
1、掌握与本文相关的文学常识；
2、识记重点字词的解释；
3、掌握重要句子的翻译；
4、对文章内容的理解和拓展。文学常识：

王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。做官后，曾向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年被封为荆国公，谥号“文”。著有《王文公文集》、《临川先生文集》。是唐宋散文八大家之一。
课文再现 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 伤仲永王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 伤仲永王安石学习情况检查解释下列句中加点的字词（A组）1、父异焉
2、即书诗四句
3、或以钱币乞之
4、不能称前时之闻
5、从先人还家
6、贤于材人远矣焉：语气代词，代这件事。
书：动词，写。
或：有的人。
称：相当。
从：跟从。
材人：有才能的人。
1、泯然众人矣
2、贤于材人远矣
3、卒之为众人
4、且为众人
5、固众人
6、得为众人而已耶消失。指原有的特点完全消失了。
于：比……
卒：最终。
且：况且。
固：本来。
已：停止。
解释下列句中加红色的字词（B组）用法特殊的词语归纳:
1、“即书诗四句”
名词活用为动词，写。
2、“日扳仲永环谒于邑人”
名词活用为状语，每天。
3、“邑人奇之”
形容词活用为动词，对……感到惊奇。
4、“稍稍宾客其父”
名词活用为动词，以宾客之礼相待。
5、“父利其然也”
名词活用为动词，认为……有利。
理解下列句式:
⒈“不使学。”
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
⒉“还自扬州。”
倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
⒊“受之天也。”
省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。
翻译下列的句子（A组）:1、未尝识书具，忽啼求之。
2、邑人奇之，稍稍宾客其父。
3、仲永之通悟，受之天也。他未曾认识笔、墨、纸、砚等书写工具，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。仲永的通达聪慧是先天得到的。翻译下列的句子（B组）:1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2、令作诗，不能称前时之闻。
3、卒之为众人，则其受于人者不至也。从此指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。让他作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。对文章内容的理解和拓展题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？

“伤”是哀伤，哀怜的意思。本文用“伤”字点出了作者的写作意图。题目中以一个“伤”字表达了作者对仲永这样的人才最终“泯然众人矣”的哀伤、惋惜之情。
文题理解：问题探讨：
1、文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年，未尝识书具”的目的是什么？
衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人，生而知之，更见其天资非凡。也暗示了下文其父“不使学”的原因。
2、第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通的人，其原因是什么呢？
原因是其父贪其利,没有让他进行后天的学习。（“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”）
3、第三段议论写出了作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？
作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。作为青少年，我们应该正确的认识自己，天资好的，加上勤奋学习，可能会成为栋梁之才；反之，即使天资再好，如果不学习，同样也会碌碌无为。另一方面，即使天资差一些的人，如果勤奋学习，也同样可以成为有用之才。4、我们可以从仲永身上吸取哪些教训呢？文章内容综述：

本文寓理于事，通过方仲永才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出了作者的见解，画龙点睛，突出了文章的中心。 中考链接：
阅读《伤仲永》，完成以下练习：
1、解释下列加点的字词。 （6分）
①世隶耕（ ）
②未尝识书具（ ）
③即书诗四句（ ）
④或以钱币乞之（ ）（ ）
⑤贤于材人远矣（ ）
属于书写工具，指笔墨纸砚等写有的人求取胜过、超过2、指出下列句中的“之”各指代什么？ （3分）
A．忽啼求之 （ ）
B．借旁近与之 （ ）
C．或以钱币乞之 （ ）
3、下列加横线词意思相同的一项（ ）（3分）
A．自为其名 死即举大名耳
B．未尝识书具 尝与人佣耕
C．指物作诗立就 此人可就见
D．不能称前时之闻 先帝称之曰能
代指书具。代指方仲永。代指仲永的诗。B4、翻译下面的文言句子：（4分）
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父。
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
5、用课文原句回答问题：（2分）
仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？仲永最终的结局如何？
6、联系全文，结合课文第三段，谈谈你的读后感。（2分）
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（1）父利其然也。 （2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）泯然众人矣。 读完《伤仲永》这篇课文之后,我明白了一个道理:即使一个人先天的条件再好,如果后天不琢不学不勤不练,那么也会成为一事无成的凡夫俗子。假如我是方仲永,我会深知“业精于勤,荒于嬉”的道理,把“天才＝99%的汗水+1%的灵感”当作自己的座右铭,时刻提醒自己要勤奋刻苦。即便小有成就,也不应该沾沾自喜,自我满足,而要更加严格的要求自己更加努力的去学习,使自己能够“更上一层楼”。 读完《伤仲永》，我真正明白：天才在于日积月累，聪明在于勤学不辍。一个人，即使天资再高，如果不勤奋学习，必定干不成大事业。一个人，即使天资一般，如果能勤奋学习，刻苦用功，必出成果。勤学是成功里一个不可缺少的内容。或许我们并不是天才，但让我们从现在做起，立凌云之志，扯勤奋之帆，在学海之中披波斩浪，勇往直前。 苹果的香甜来自于汗水的芬芳！我们坚信：拼搏铸就辉煌！ 课外文言文阅读： 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习,众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”1、解释下列句中加点的词：
（1）患记问不若人 （2）或中夜不寝时
2、用现代汉语翻译下面的句子：
（1）独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
（2）用力多者收功远。
3、这篇短文给你什么样的启示？