伤仲永

课件25张PPT。——王安石伤 仲 永 　　　本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021～1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。简介作者韩　愈　　柳宗元
苏　洵　　苏　轼
苏　辙　　欧阳修　
曾　巩　　王安石唐宋八大家掌握下列字的读音隶 扳 环谒 邑 称泯然lipānmǐnyèchènyì欣赏朗读录音一、划分下列句子朗读节奏1．金　溪　民　方　仲　永2．借　旁　近　与　之3．自　是　指 物　作　诗　立　就4．日　扳　仲 永　环　谒　于　邑　人朗读检查1．其文理皆有可观者。2．父利其然也。3．不能称前时之闻。4．泯然众人矣。——愤怒语气——惊叹语气——遗憾语气——痛心语气二、揣摩下列句子的朗读语气。朗读检查第一段重点字词未尝 父异焉 一乡秀才自是 立就 文理 　 邑人奇之不曾 对此(感到)诧异 全从此 　完成 文采和道理 对……感到惊奇宾客其父 或以钱币乞之父利其然 稍稍 　……日扳仲永以宾客之礼相待 有的人 求取以为……有利可图 渐渐 通“攀”，牵，引这贤于 材人 受于人不至 彼其 且为众人 固众人胜过超过 有才能的人 后天所受的教育达到 他 尚且 本来称chèn前时之闻 复到舅家 泯然众人矣通悟 　受之天 卒之 为 众人 相当 名声 再次 完全如同常人了通达聪慧 先天的禀赋 最终 成为第二、三段重点字词幼年　　天资过人少年 　大不如先前成年 才能泯灭第一阶段：第二阶段：第三阶段：仲永变化经历了哪几个阶段？其原因是什么不使学“受于人者不至也”思路结构第一部分：（1-2）
简叙仲永才能发展变化的三个阶段。
（以叙事为主）
思路结构第二部分：（3）
讲了两层意思
第一层：从“王子曰”到“不至也”
第二层：从“彼其”到文末
揭示了仲永才能泯灭的原因。
由仲永引申出天赋差的人如果
不“受之人”，结局将更可悲。
这一段作者主要强调了后天努力学习，
接受教育对成才的重要作用。
本段以议论为主　　　本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。释题1．即书诗四句：
2．日扳仲永环谒于邑人：
3．邑人奇之：
4．稍稍宾客其父：
5．父利其然也：意 动 用 法写　名词活用为动词每天　名词活用为状语对… …感到惊奇 形容词活用为动词把… …当作宾客　名词活用为动词认为… …有利可图　名词活用为动词几个用法特殊的词1．不使学
　　省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”
2．令作诗
　　省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”
3．还自扬州
　　倒装句，正确的语序是“自扬州还”
4．受之天
　　省略句，省略了介词，即“受之（于）天”
从上天那里得到或上天赋予的——天资几个特殊句式译文　　金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。　　我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”
　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?译文1．课文的两部分有什么联系？重点在哪一部 分？2．叙事部分有详有略，为什么对仲永的才能初 露写的这样详细？3．本文在语言上有何特点？找出相关内容加以 说明。精读研讨你得什么启示? 　　才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。1．后天教育是成才的关键
2．天赋是成才的关键
3．天赋有利于成才
4．天赋不足，后天可以补偿
5．没有天赋，不能成才……学习论坛：成才的关键总 结　　人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。　　人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。　　——爱因斯坦　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分发展。　——郭沫若名　言练习巩固1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：———— ， ——————
2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：——————— ，——————
————3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：————— ，———
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4、又七年后的结局：—————
5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：
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金溪民方仲永 ， 世隶耕 。自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。
令作诗，不能称前时之闻。
泯然众人矣
日扳仲永环谒于邑人。
练习巩固6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：————— ，

—————， ——————。7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：
————————
8、第一、二段的过渡句：——————
9、仲永变化的原因：—————— ， —————，
—————— 。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人，不使学。
不使学
余闻之也久。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，
不使学。
其受于人者不至。
－－－－－－－－。将叙事部分改编成故事，题目为《仲永才尽》
要求：
　　1．保持原有情节线索，通过联想和想象，
　　2．大胆地进行创作，内容生动有趣，
　　3．并表现鲜明的主题。
4．500字左右。练 习