【新课标】二年级上册语文语文园地七第12课时大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第12课
课题：语文园地七（第四课时）
内容分析：“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。以便利贴的形式展示易错字、形近字、同音字、形近同音字，并以泡泡的方式提示预防写错别字的方法，如，将正确的字抄写在改错本上，对容易混淆的字进行比较。 “日积月累”编排的是民谣《数九歌》。我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”，生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种民俗，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事的一种歌谣。配有“沿河看柳”的景象图，有助于学生体验季节变化的奇妙。
核心素养目标： 文化自信：读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 语言运用：背诵民谣《数九歌》 思维能力：展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。 审美创造：培养学生归纳、整理易错字的习惯。
重、难点： 1.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。 2.背诵民谣《数九歌》，理解其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。　
活动流程： 情境导入：一、展示台上“显身手” 环节一：日积月累，识记《数九歌》 环节二：总结归纳，布置作业
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 展示台上“显身手”
一、展示台 1.展示第一组词语，讲解写字过程中的注意事项。 棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜 （这是一组易写错的字） 展示第二组词语，引导学生发现加点字的特点，辨析形近字。 纸巾 低头 战士 土地 今天 口令（这是一组形近字的字） 读第三、四组词语，发现加点字有什么特点，两组词语中的加点字有什么共同点和不同点。 带领 穿戴 以后 已经 再见 正在（这是一组同音字） 果园 圆心 汽水 气体 心情 晴天（这是一组同音形近字） 全班读这些词语，识记词语。 预设1：“棉被”的“被”是衣字旁，不是示字旁。“泼水”的“泼”右边是“发”。 预设2：“带领”的“领”左边是“令”，不要写成“今”。“展示”的“展”下面不要多写一撇。 预设3：“散步”的“散”下面不是“少”。“南瓜”的“瓜”一定不要写成“爪”. 5.针对第三组同音字，学生可以分别给这几个同音的加点字组词，再造句。 预设1：在家，正在。造句：伯伯正在进行一项重大的科学试验。 预设2：再见。造句：太阳公公下班了,微笑着和我们说再见。 预设3：彩带。造句：弯弯的小河像一条彩带。 预设4：穿戴。造句：他的穿戴十分讲究。 预设5：以后。造句：以后的生活会很辛苦。 预设6：已经。造句：这张照片已经模糊不清，无法辨认了。 读词语，认词语。 发现加点字的特点。 识记词语。 5.给词语造句。
活动意图：学生出现错别字，是由于他们对于生字的字音、字形、字义缺少相应的认知。所以，对于不同的生字，需要用不同的方法，帮助学生准确识记生字。
环节二： 学习《数九歌》
借助拼音朗读诗歌。 数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。 （1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“雁、遍”，后鼻韵母“耕”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2．读读想想 （1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？ 数九寒天，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”，天气就暖和了。 （2）你能说出这些句子的意思吗？ 第一行：是说一九二九这段时间内，天气比较冷了，人老是被冻得出不开手。 第二行：是说三九四九这段时间内，天气更冷了，到处冰天雪地的。 第三行：是说五九六九这段时间内，天气开始转暖了，柳树发芽了。 第四行：是说七九八九这段时间内，天气更暖和了，河水解冻，大雁从南方飞回来了。 第五行：是说九九的这段时间内，人们开始耕作播种，开始忙活起来。 引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。 3．读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读： （1）一九/二九/不出手 （2）三九/四九/冰上走 （3）五九/六九，沿河/看柳 （4）七九/河开，八九/雁来 （5）九九/加一九，耕牛/遍地走 4．熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 朗读诗歌。 回答问题。 读出诗歌的韵味。 4.熟读成诵。
活动意图：通过学习，学会背诵《数九歌》
环节三： 总结归纳，布置作业
1.课堂小结：本次语文园地我们不仅学习了数九歌，还明白了如何避免写错字。相信同学们在细心观察与思索中一定会有不一样的收获，老师期待你们能把自己有趣的发现告诉大家。 2.布置作业：背诵日积月累
教学简评：“展示台”展示的是同音字、形近字的区分。这些都是易混字。我在教学中注意到了引导学生在正确朗读词语的同时细心观察找到加点字的不同点，帮助学生区分。这种引导学生经历知识的探索过程的做法有利于学生知识体系的构建和记忆。学习“日积月累”的时候先让学生把《数九歌》读正确、流利并达到背诵的要求。在此基础上了解每九有什么特点。教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个故事你受到了什么启发。让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于观察、思考的好习惯。