藤野先生

课件26张PPT。说说你最尊敬的或
印象最深刻的一位老师要求：能用最简洁的语言说出他（她）
的性格，并能说出至少一件有关
于他（她）的事。
藤野先生鲁迅[学习目标]1、知识目标：抓住文章叙事的线索，脉络分明、
记叙有序。2、人文目标：体会作者的爱国主义思想
感情，理解作者的人生追求。
3、能力目标：抓住人物特征、通过典型
事例刻画人物性格。小组完成：8分钟1、作者情况介绍；1
2、词语交流学习；2
3、朗读课文，思考和交流本文可分为几部分，主要写了几件事，表现出藤野什么特点；3
4、从这段留学生活可看出鲁迅怎样的情感？2
鲁迅（1881—1936）
生于浙江绍兴，原
名周树人，字豫才，
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》
《华盖集》《坟》等。本文选自散文集
《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠(bù)作者简介课文写于1926年，回
忆了1902—1906年留
学日本的片段。鲁迅
本想以学医来救国救
民，但后来却弃医从
文了，我们在本课的
学习中会认识到作者
思想变化的原因。背景资料藤野先生,
名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.红色的字注音，划线的词解释：绯红 油光可鉴 标致（标志） 驿站 物以稀为贵 芋梗汤 抑扬顿挫 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 托辞 适值 杳无消息 教诲 寓居 瞥见 深恶痛疾给下列形近字注音、组词
和蔼ǎi诘洁jié 辩辨辫子蔼霭云霭拮biàn 辩解分辨辫诘责洁净拮据提醒：“剖”字念pōu，
而不是pāo。扒：pá（扒手） bā（扒开）
系：xì（系列） jì（系住）
模：mú（模样） mó（模糊）
发：fā（发现） fà（发髻）
散：sǎn（散文）sàn（解散）
干：gān（干净）gàn（干练）
相：xiāng（相干）xiàng（相貌）
颤：zhàn（寒颤）chàn（颤抖）
菌：jūn（细菌） jùn（菌子）
挟：xié（要挟）jiā（挟着书） 学习多音字速读课文，思考:
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？
2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?
3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”（第一段）;
“我就往仙台的医学专门学校去”（第四段）;
“我离开仙台之后”（第三十六段）.问题一：在这段经历中,作者所写的事情都发生
在哪里？
重点写发生在哪里的事情？
根据地点转换划分结构：选材：本文是围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的。
叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）问题二：课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞
的恶浊、庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻
印象;
C.受到仙台医专的职员的优待;
D.匿名信事件和看电影事件;
E.弃医从文的思想的转变.问题三：课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?
1、文中是怎样描写初见藤野先生的形象的？找出原文中的语句。
2、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
3、分析作者的思想感情变化。（可以根据问题三的事件来一一分析。）
4、作者对藤野先生怀着怎样的情感？
体现在什么地方？精读课文，思考：课文如何描写初见藤野先生的形象？耳闻亲见——生活俭朴、
穿着随意学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、热情了解裹脚认真求实的精神
严谨的治学态度正直热情没有民族偏见治学严谨赠送照片关心学生、情深意重爱国作者的感情变化：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）双线发展：作者对藤野先生怀着怎样的情感？ 体现在什么地方？“我”对藤野先生的感情:
首先是感激、怀念,体现在:
①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情. 这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。小结：两条线索五个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情你记住了吗？拓展延伸 同样是写老师的回忆录,试比较
本文和《从百草园到三味书屋》
两文蕴含的作者的思想感情有
何不同? 作者对三味书屋中施行封
建教育的先生只是“很恭
敬”;而《藤野先生》则表
现了作者对毫无民族偏见,
热心诚恳地关心,帮助“我”
的藤野先生真诚的感激和深切的怀念.鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。