人教版九年级物理第十三章第三节《比热容》说课课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
课题：人教版九年级物理
第十三章第三节《比热容》
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说课内容
重点难点
教法学法
教学流程
学情分析
教材分析
教学目标
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教材分析：
“比热容”是九年级物理第十三章第三节的内容，是本章中的一个重点，同时也是初中物理的一个难点。比热容是反映物质特性的一个重要物理量，自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质的比热容有关，学好比热容知识能使学生加深理解热量的概念，更好的理解和运用热量的计算公式。比热容这一概念对于初中学生来说是比较抽象的，针对这一特点，应从学生熟悉的生活常识引入课题，抓住初中学生好奇心强的特点，因势利导，突出物理教学以观察、实验为基础的特点，进行实验探究，体现从形象思维到抽象思维的认识规律。
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教学目标：
知识与技能
1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，2尝试用比热容解释简单的自然现象。
3会进行简单的吸放热计算
过程与方法
1通过探究，比较不同物质的吸热能力。2学会用表格法表示物理量间的相互联系。3训练学生应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生具有科学的求知欲，敢于猜想，主动与他人合作、交流的精神，体验从实验到理论探究物理规律的科学思想和科学方法
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教学重点和难点
比热容概念的引入及怎样用比热容来解释自然现象
比热容概念的建立过程。
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学情分析：
初中的学生有较强的好奇心和求知欲， 他们对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。因此教学中让学生自主设计研究问题的方案，是发展学生思维的有效途径。
在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。
比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生有一定的畏难心理，但要抓住学生对实验探究的浓厚兴趣，适时鼓励学生克服困难。
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教法、学法
教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学。
小组合作的学习方法。
知识流程
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生活引入，激智启疑
问题：1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？
问题：2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
结论：____物质在温度升高时吸收的热量，跟物质的____有关，跟_________的温度有关
同种
质量
升高温度
教学流程
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:引发思考，提出问题
思考：（1）不同种类的物质在质量相同温度变化也相同时，吸收的热量是不是一样多呢？
2）不同种类的物质在质量相同吸收热量也相同时，温度变化是不是一样多呢？
观察与思考
夏日中午，沙子很烫而海水很凉. 为什么？
观察与思考
傍晚，沙子变凉了而海水却还很暖和.为什么？
探究不同物质吸热的情况
提出问题
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？
分析现象
太阳对海水和沙子加热相同，它们升温不同.
做出猜想
可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快.
水和煤油，哪种物质的吸热能力强呢？
1.利用什么方法来研究问题？
2.如何控制相关变量？
3.怎样反映物体吸收的热量？
4.需要准备哪些测量仪器？
实验方案中还有哪些需要优化的地方？
评估
课题
方案
【思考】
探究不同物质的吸热情况
（控制变量法）
（加热时间）
（相同火力）
（天平）
（温度计）
（秒表）
（转换法）
一、探究不同物质吸热的情况
教学视频
物理量
物质 质量/kg 升高10℃
需要时间/s 升高20℃
需要时间/
沙
水
分析
质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间_____（长/短），升高相同温度时沙子比水吸收的热量____（多/少），这说明：质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量____（相同/不同）.
学生设计记录实验数据的表格并收集数据
【实验结论】
1.物体吸收的热量与物质的种类有关。
2.不同物质的吸热的本领是不同的。
二、比热容
【思考】
如何科学地比较不同物质的吸热本领呢？
【定义】
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这一物质的比热容。（c）
【公式】
Q：吸收的热量。
m：物体的质量。
t：升高的温度。
（ J ）
（kg）
（℃）
【单位】
J／(kg ·℃)
读作：焦耳每千克摄氏度
1.在目前发现的物质中，水的比热容最大。
三、比热容表
分析对比各种物质的比热容,你有什么发现？
【讨论】
2.水和冰比热容不同，
3.通常固体的比热容比液体小。
物质的比热容还与状态有关。
铝的比热容是:______________________
它的物理意义是: ________________________
___________________________________
。
0.88×103J/(kg·℃)
（降低）1℃时,所吸收(放出)的热量是
5千克的铝若温度升高10℃，需要吸收多少热量 __________
1千克的铝温度升高
4.4×104J
0.88×103J
热量的计算
计算热量常用的公式：
温度升高时：
温度降低时：
或：
吸收的热量=物质的比热容×物体的质量×(末温度－初温度)
Q吸
c
m
t
t0
＝
（
）
－
练习2.质量相等，初温相同的abc
三种不同液体，分别用三个
完全相同的电加热器加热，
加热过程中，温度随时间变
化的图线如图所示，根据
图线，三种液体的比热容
从大到小的顺序为 。
练习1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精
的下列物理量中，发生改变的是 （ ）
A.质量 B.密度 C.比热容 D.沸点
【致冷供暖】
在这些过程中为什么都用水这种物质？
发动机水冷系统
散热器热水供暖
【分析】
1.c水最大，吸收相同Q， t 不会太大。
2.c水最大， t变化相同，放出Q更多。
为什么海边昼夜温差小，而沙漠昼夜温差大？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热容比沙子的比热容大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。
练习3：
练习4
质量为1kg的水温度从20℃升高到80℃ ，
①吸收的热量是多少？
②再降低20℃ ，放出的热量是多少？
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课堂小结
本节课学到了哪些知识？
你有哪些收获可以和大家分享？
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布置作业
教科书P14 动手动脑学物理
板书设计
第三节（1）比热容
1、比热容：
2、比热容的单位：
3、比热容的物理意义
比如：水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），其物理意义是1千克的水温度升高1摄氏度吸收的热量是4.2×103J。
4、比热容的应用：