24风娃娃教学设计

24风娃娃教学设计
教学目标：
1.认识“助、使”等13个生字，会写“车、苗”等8个生字，会写“田野、风车”等12个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。
教学难点
1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程
一、词语导入，揭示课题
我们今天来学习一篇和风有关的课文，提到风，风是看不见摸不着的，但是风有很多种类型，比如说风有温度，还有不同的方向的风。这些都是生活中风的名字，但是在童话故事里，风有了形象，她还有一个好听的名字，叫风妈妈，风妈妈有一个可爱的娃娃叫风娃娃。引出课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
快速朗读，掌握大意，注意读书要求。生自读课文。
三、分段学习，学习复述
1.品读第二段开起小火车，和风娃娃去旅行。咔嚓咔嚓火车开起来，咔嚓咔嚓火车到站啦
（1）认读字词出示字词：抽（组词的方法理解生字）秧（分析字形、借助图片的方法理解生字）使劲（想象情境做动作理解）出示句子哗啦哗啦（注意读出画面感），出示句子
（2）读好课文词语和句子我们都会读了，读懂文章也需要好的方法。接下来我们就一起来学习孩子们，风娃娃来到了田野看见了什么？大风车转的怎么样？1）谁来完整的读一读这段话。2）这段话读完了，那我们一起来梳理梳理，风娃娃来到了——————这些就是我们找到的关键词，请你记住他们。
3）根据这些关键词来讲讲这段话的内容。找到了关键词语，填到句子里，这就是我们在这节课里要学会的讲故事的一个方法。
2.小组合作学习第三自然段
风娃娃现在高兴极了，他又要出发去下一站了。来，我们的小火车开起来，咔嚓咔嚓，火车开起来，咔嚓咔嚓，火车到站了。（1）学习词语嗨哟嗨哟，出示句子（2）小组合作学习第三自然段风娃娃来到河边看见了什么？（出示船工图片，拉船的就是船工，拉船的绳子是纤绳）现在请同学们根据我们上一段的学习方法来小组合作学习，注意合作要求，①读一读第3自然段，4人一组，合理分工。②找出关键词语。③组内讲故事。然后我们再来汇报分享。注意音乐结束，我们就要停止合作。小组汇报展示：组员1：汇报找关键词
组员2：汇报讲故事风娃娃来到____，看见____，他____，（结果）_____。看呀，孩子们学会了方法，小组合作也能完成的很好。
3.理解第四自然段短短的时间，风娃娃就帮人们做了两件事，你觉得这是一个怎样的风娃娃？风娃娃自己是怎么想的呢？风娃娃想，帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
4.自主学习5-6自然段那真的是只要有力气就行吗？孩子们我们要跟随风娃娃去下一站啦，小火车，准备好，咔嚓咔嚓，火车开起来，咔嚓咔嚓火车到站啦，孩子们广场站到了。智慧大闯关游戏。
第一关我是叙事小能手注意闯关要求，请你们自由读5--6自然段，用我们刚刚学习的方法，根据提示讲故事。讲一讲风娃娃来到广场发生的故事。
第二关，我是分类小专家拿出图片，按照课文的顺序给风娃娃做的事情分分类。（不但会分还能说的这么好，你真棒）
第三关我是创编小达人。风还能做什么呢？根据图片提示讲故事。
四、拓展阅读:
狐狸和鹤的故事信封装着故事，用找关键词，根据提示讲故事的方法，回家讲给爸爸妈妈听。
五、小结
推荐孩子们课后阅读风孩子的故事。小火车送风娃娃回家