22四季之美 教学设计

22、四季之美
教学目标
1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。
3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
重点
通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。
难点
在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
课前准备
多媒体课件、四季视频、导学单。
教学课时
2课时
第1课时
教学过程：
一、视频导入新课。
1、播放视频，揭示课题（板书：四季之美）一起读课题。
2、介绍作者。
同学们，今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，她是当时日本的皇后身边的女官。
二、初读课文，了解大意。
1、读课文， 思考：在作者眼中，春夏秋冬最美的时候分别是什么时候？在文中找出相关句子。
2、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序来写的？并且勾画出文中的生字词。
3、读完了，有发现吗？说一说。
4、同学们，四季之美，人人都有发现，但如果让你写四季之美，你会写什么？生说。但是，我们来看作者，她写的是什么。
课件出示：（多种形式朗读）
春天最美是黎明。……
夏天最美是夜晚。……
秋天最美是黄昏。……
冬天最美是早晨。……
精读课文，读中感美。
1、读课文，感受四季的美，说说作者在每个季节分别描写了哪些景物，并完成导学单。
（1）春天，最美的时间是 ，最美的景物有 。
（2）夏天，最美的时间是 ，最美的景物有 。
（3）秋天，最美的时间是 ，最美的景物有 。
（4）冬天，最美的时间是 ，最美的景物有 。
2、就让我们随着作者走进春天的黎明，（课件出示：第一自然段）（板书：春天 黎明（天空））
3、走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。（课件出示：第二自然段）（板书：夏天 夜晚（萤火虫））
4、走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏。（课件出示：第三自然段） （板书：秋天 黄昏（归鸦、大雁、风声、虫鸣））
5、走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。（课件出示：第四自然段）（板书：冬天 早晨（火盆））
6、再课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。
四、课堂小结。
文章按时间顺序写了四季之美，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情，启迪人们从四季的变化中去细细品味人生的真谛。
五、以文带诗、读写联动：
1、带入唐代诗人韩愈的《初春小雨》。
2、让学生写一写家乡或者校园的美景。
六、板书设计
春天 黎明（天空）
四季之美 夏天 夜晚（萤火虫）
秋天 黄昏（归鸦、大雁、风声、虫鸣） 惹人喜爱 冬天 早晨（火盆）