人教版新课标小语六下第三单元导学案

人教版六年级下期“五环四互”教学模式语文导学案
学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
10、十六年前的回忆
第一课时
【学习目标】：
1．读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
【学习重点】：
理清写作顺序和课文结构。了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
【学习难点】：
理清写作顺序和课文结构。
【学法指导】：
课文比较长，理清写作顺序和课文结构，有助于把握课文内容。
【知识链接】：
李大钊　字守常，河北省乐亭县人，生于1889年10月29日。李大钊是中国共产党创始人之一，1921年中国共产党成立后，他代表党中央指导北方的工作。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑，但始终大义凛然，坚贞不屈。1927年4月28日，李大钊毫无惧色，从容就义，时年38岁。
【自学互助】：
一、我会用心地把课文多读几遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
二、我能照样子正确写写：
籍 籍 jí （ 书 籍 ） 屉 （ ）
怖 （ ） 瞅 （ ）
魔 （ ） 胖 （ ）
刑 （ ） 哼 （ ）
峻 （ ） 残 （ ）
三、用多音字组词。
待 ：dāi（ ） dài （ ） 夹： jiá （ ） jiā （ ）
着： zhe（ ） zhuó（ ） zhāo（ ） zháo（ ）
四、把“学习目标”中要求读写的词语抄写两遍，再读一读。
五、思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？
六、我的疑惑是： 。
【展示互导】
一、课文朗读我最棒：班内课文朗读展示，要求正确、流利、有感情，全班互评互读。
二、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组提出自己尚未解决的疑惑。）
【质疑互究】
一、理清写作顺序和课文结构。
1、默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
2、把2—32自然段分成四个部分，概括段意。
（1） — 自然段：
（2） — 自然段：
（3） — 自然段：
（4） — 自然段：
二、说说课文的主要内容是什么。
三、通过学习，我还想知道：
【检测互评】
一、看拼音，写词语。
shū jí chōu tì kǒnɡ bù mó ɡuǐ
_________ __________ ___________ _________
jūn fá jiān ruì yán jùn fěi tú
_________ __________ ___________ _________
二、按要求改写句子。
1、这是一间很小的牢房。（改为夸张句）
2、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
【总结提升】
这堂课中，我最大的收获是：
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10、十六年前的回忆
第二课时
【学习目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
3、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
【学习重点】：
了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
【学习难点】：
对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。
【学法指导】：
在自读的过程中找出值得深入体会的句子，领会李大钊的精神。
【知识链接】：
李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价──他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
【自学互助】：
1、填空。
《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记叙的。条理清晰，结构严谨。
二、从课文中找出和下面的句子照应的语句。
（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
（2）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
（3）工友阎振三一早上上街买东西，直到夜里还不见回来。
（4）法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
（5）四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。
三、自读课文，找出值得深入体会的句子，加深领会李大钊同志的精神。
四、我的疑惑是： 。
【展示互导】
一、作者所回忆的事情中，给你印象最深的是什么？
二、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组提出自己尚未解决的疑惑。）
【质疑互究】
1、你觉得李大钊是个什么样的人？他的高尚品格是从哪些方面表现出来的？
请同学们默读课文，按下列顺序画出描写李大钊语言、行动、表情的语句，读一读，然后和同学交流交流自己的体会。
1、被捕前
2、被捕时
3、法庭上
二、为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡？
三、课文中最令你感动的是什么？
四、课文哪些地方采用了对比描写的手法？这样写有什么作用？
五、文章最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
六、通过学习，我还想知道：
【检测互评】
一、给下面的句子换个说法，意思不变。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？
二、阅读片段，回答问题。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1、用“ ”在文中画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？
2、“他的心被一种伟大的力量占据着。”“伟大的力量”是指：
【总结提升】
这堂课中，我最大的收获是：
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11*、灯光
【学习目标】：
1．读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
【学习重点】：
理清课文的表达顺序 ， 感受革命先烈为了理想而英勇献身的精神。
【学习难点】：
理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
【学法指导】：
整体感知课文之后，注意品读课文中的一些细节。
【知识链接】：
王愿坚(1929—1991)当代作家，山东诸城人。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
【自学互助】：
一、我会用心地把课文多读几遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
二、我会读记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急、璀璨、黑魆魆、豫皖苏、千钧一发 ”等词语。
三、找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
四、郝副营长给你留下了怎样的印象？
五、我的疑惑是： 。
【展示互导】
一、课文朗读我最棒：班内课文朗读展示，要求正确、流利、有感情，全班互评互读。
二、郝副营长给你留下了怎样的印象？
三、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组提出自己尚未解决的疑惑。）
【质疑互究】
一、理清课文叙述顺序。课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？这是什么写法？
二、课文讲了一件什么事？
三、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，你体会到什么？
四、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，你体会到什么？他为什么要这样做？
五、“多好啊！”这句话在文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到了什么，会想到些什么？
六、文章标题是“灯光”，并且在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？
七、通过学习，我还想知道：
【检测互评】
一、写出下列词语的反义词。
　　　宽阔（ ） 暴露（ ） 挺进（ ）
　　　璀璨（ ） 黑暗（ ） 漆黑（ ）
二、造句。
憧憬：
千钧一发：
三 、联系课文内容填空。
“多好啊！”这句话在文中出现了三次，第一次是（ ）在（ ）时
发出的由衷的赞叹。第二次是（ ）在（ ）时的自言自语。第三次是（ ）跟（ ）谈话时说的。
【总结提升】
这堂课中，我最大的收获是：
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12、为人民服务
第一课时
【学习目标】：
1．读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。
2．朗读课文。
3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【学习重点】：
理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
【学习难点】：
理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
【学法指导】：
通过寻找文中的关键词句，了解课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
【知识链接】：
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。
演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
【自学互助】：
一、我会用心地把课文多读几遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
二、给生字注音、组词。
鸿 （ ） 鼎 （ ） 旺 （ ） 炊 （ ）
三、根据意思写出课文中的词语。
　1、缩小机构，精简人员。（ ）
2、本文指全国各地。（ ）
3、形容死得有意义，有价值。（ ） 　
4、悲哀思念的感情。（ ）
5、比泰山重。 （ ）
6、比鸿毛轻。 （ ）
四、自读“资料袋”，了解张思德。
五、我的疑惑是： 。
【展示互导】
一、课文朗读我最棒：班内课文朗读展示，要求正确、流利、有感情，全班互评互读。
二、我知道课文的写作背景是怎样的。
三、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组提出自己尚未解决的疑惑。）
【质疑互究】
1、课文的主要观点是什么？
二、课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思？
三、你能简单说说议论文的表达方式吗？
四、通过学习，我还想知道：
【检测互评】
一、听写词语。
2、　辨字组词
旺（　 　）　掉（　 　）　哀（　 　）　炊（　 　）
　汪（　 　）　悼（　 　）　衰（　 　）　吹（　 　）
　鸿（　 　）　迁（　 　）　族（　 　）　鼎（　 　）
　洪（　 　）　纤（　 　）　旅（　 　 ）　顶（　 　）
三、如果让你写篇文章，主要观点是“保护环境”，围绕这个观点，你打算从哪几个方面来论述？
【总结提升】
这堂课中，我最大的收获是：
。
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12、为人民服务
第二课时
【学习目标】：
1、背诵课文。
2、结合具体事例，理解重点句子的意思。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【学习重点】：
找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
【学习难点】：
理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
【学法指导】：
联系事例，领会课文讲的道理。
【知识链接】：
司马迁　我国西汉时期的著名史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史──《史记》。
法西斯　拉丁语译音。意大利独裁者墨索里尼曾创建法西斯党，对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。第二次世界大战中，德、意、日三国的统治者实行恐怖、独裁，推行侵略政策，被人们称为“法西斯”。
【自学互助】：
一、写出下列各词的反义词
兴旺（　 ）　光明（　 ）　减少（ 　）　正确（　 ）
批评（　 ）　安静（ 　 ）　提高（ 　）　紧张（　 ）
团结（ 　 ）　困难（ 　）　生存（ 　）　痛苦（ 　）
二、在括号里填上适当的关联词，再用所填的关联词造句。
1、（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。
2、（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。
3、（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。
三、我的疑惑是： 。
【质疑互究】
一、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。
1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
3、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
2、毛主席围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务），讲了三个方面的意思。读下面这段话，说说共有几句？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
上面这段话共有______句话。第1句讲 。
第2句讲 。
第3、4句讲 。
句与句之间联系紧密，意思 。
衡量批评正确与否的标准只有一个，就是_______________________。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是______________________。
三、通过学习，我还想知道：
【检测互评】
一、先解释下列加点的字，再说说全句的意思。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”固： 或： 于：
全句意思是：
二、背诵课文。
【总结提升】
学完这课，我想说的是：
。
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13*、一夜的工作
【学习目标】：
1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
【学习重点】：从工作辛劳和生活简朴两方面感受周总理的崇高品质。
【学习难点】：理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
【学法指导】：在理解内容的同时，注意领悟表达方法。
【知识链接】：何其芳　（1912—1977），四川省万县人（今属重庆万州区），现代著名诗人、散文家、文学研究家。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌创作变得平易朴实，乐观豪放。
词语辨析：“朦胧”主要指月光不明。“蒙眬”指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，也指视觉模糊。而“曚昽”却指日光不明。根据部首可以更准确地理解词义。
【自学互助】：
一、我会用心地把课文多读几遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
二、我会读词语。
审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾
三、我能给画线的字注音。　　
1、花生米并不多，可以数（ ）得清颗数（ ），好像并没有因为多一个人而增加了分（ ）量。　　
2、周总理转（ ）过身来，把小转（ ）椅扶正，然后走进后面去了。
四、阅读“资料袋”。
五、你认为周总理是一个什么样的人？说出你的理由。
六、我的疑惑是： 。
【展示互导】
一、课文朗读我最棒：班内课文朗读展示，要求正确、流利、有感情，全班互评互读。
二、说说周总理是一个什么样的人？说出你的理由。
三、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组提出自己尚未解决的疑惑。）
【质疑互究】
1、课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？画出有关语句。
2、课文中哪些句子写出了周总理工作的劳苦？画出来，多读读。哪些词用得特别好，突出了周总理工作的“劳苦”？
3、课文中哪些句子写出了周总理生活的简朴？画出来，多读读。哪些词用得特别好，突出了周总理生活的“简朴”？
4、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，他情不自禁地对自己说什么？又想高声对全世界说什么？这些表达了作者怎样的感情？
五、课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的？（领悟表达方法）
六、通过学习，我还想知道：
【检测互评】
1、选词填空。
无论……总是…… 不是……而是…… 虽然……但是…… 因为……所以……
1、（ ）周总理是国家的领导人，（ ）他的生活非常简朴。
2、周总理审阅文件（ ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索，有时还问我一两句。
3、（ ）我送稿子给总理审阅，（ ）亲眼看见了总理一夜的工作。
4、（ ）工作量有多大，总理（ ）那样一丝不苟。
二、结合课文内容，以“周总理的工作极其劳苦”为开头写一段话。
三、我要积累描写人物高尚品质的词语：
兢兢业业 勤勤恳恳 无微不至 精益求精 大公无私 义无反顾
廉洁奉公 严于律己 深明大义 谦虚谨慎 鞠躬尽瘁 死而后已
【总结提升】
学了这课，我想说的是：
学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
口语交际三
【学习目标】：
1、在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发自己在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
2、通过口语交际，增强自己表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【学习重难点】：清楚、大方地畅谈自己的理想。
【学法指导】：
交际前做好充分的准备。
【知识链接】：
关于理想的名言
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。 ——列夫˙托尔斯泰
一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 ——伏尼契
人类的心灵需要理想甚于需要物质。 ——雨 果
一种理想，就是一种力！ ——罗曼·罗兰
生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天
人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 —— 歌德
【自学互助】
一、明确什么是“理想”：是自己希望实现的，又对别人有益的。
二、回忆本组教材中人物的理想。
三、搜集名人小时候的理想。
四、想想自己的理想是什么？列一个简单的提纲。
【展示互导】
一、交流各个时期各个领域“名人”小时候的理想，并简单说说自己的感想。
二、小组内畅谈自己的理想，注意倾听，并相互进行评价。
三、小组推荐同学在全班交流。
四、找到与自己理想相同的同学，继续讨论怎样为实现自己的理想而努力。再选派代表在班上说说自己小组的讨论结果。
【总结提升】
这次口语交际我的优点是
我的缺点是
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习作三
第一课时
【学习目标】：
1、认识到树立理想的重要性。
2、提高有条理地表达的意识和能力。
3、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
【学习重难点】： 有条理地表达习作内容。
【知识链接】：
关于理想的名言
一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 ——蒙田
理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 ——巴金
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 ——车尔尼雪夫斯基
我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。 ——纪伯伦
生活没有目标就像航海没有指南针。 ——大仲马
人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 ----波得斯
【自学互助】 ：再搜集一些关于“理想”的名人名言
【展示互导】
一、交流关于“理想”的名人名言。
二、回顾口语交际，讨论：什么样的理想是有意义的？
三、指导学生在习作中写清楚三方面内容：
（1）要写清楚自己的理想是什么？
（2）为什么有这样的理想？
（3）准备怎样实现自己的理想？
四、为了有条理地表达，列出简单的提纲：
【总结提升】
这堂课中，我最大的收获是：
。
学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
习作三
第二课时
【学习目标】
1、认识到树立理想的重要性。
2、提高有条理地表达的意识和能力。
3、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
【学习重难点】：
有条理地表达习作内容。
【学法指导】
开头和结尾参考
开头 ：山溪的理想是大海，囚鸟的理想是蓝天，树木的理想是大地。当然，我也是有理想的。我的理想就是--------做一名响当当的兽医！
结尾 ：当一名兽医，就是我的理想。有了理想，如梦一般五彩；有了理想，似彩蝶一样翩翩；有了理想，像希望的种子，播洒在我们的心田。只要我们付出努力，理想的花苞就会绽放。让大家为自己的理想而奋斗吧，加油！
开头 ：理想是每个人对未来的憧憬与向往。理想就好似天边的条条彩虹，丰富多彩；理想就好似海边的个个贝壳儿，数不胜数……我愿把理想化成学习的动力，寻找与实现我最初的理想。而我的理想则是一名同声英语翻译官。
结尾 ：有了这个理想，就有了一个奋斗的目标，我会一直朝着这个目标努力，我相信，总有一天，我的理想会变成现实的。
开头 ：理想是人生旅途上的航标灯，一个人有了远大的理想，就有了奋斗的目标、前进的方向和动力。我们每个人都有自己的理想，我的理想是当一位舞蹈家。
结尾 ：在漫漫的历史长河中，有多少仁人志士从小树雄心，立壮志，并为之付出了不懈的努力，最终实现了自己的理想。我也要向他们学习，将来造福于社会，服务于人民。
开头 ：每个人都有属于自己美好的理想。当然，每个人的理想都不会是一样的。有的人想当设计师，有的人想当警察，甚至有的人想当伟大的航天员。而我的理想，只是想当一名好的教师。
结尾 ：这条路，可能对现在的我来说，是遥远了点儿，但只要我向这个理想，这个目标去努力奋斗，就肯定能实现的，绝对不会成为笑话。
开头 ：每个人都有理想，就像我，我的理想是当一名作家。
结尾 ：为自己的理想努力吧！
【自学互助】
根据习作提纲，进一步构思习作。
【展示互导】
交流习作提纲，重点是“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”。 【当堂习作】
学生按提纲习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
【总结提升】
【总结提升】
这次习作我的优点是
我的缺点是
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习作三
第三课时
【学习目标】
1、认识到树立理想的重要性。
2、提高有条理地表达的意识和能力。
3、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
【学习重难点】：
有条理地表达习作内容。
【学法指导】
如何修改作文
修改文章可以分为两个步骤:第一步，“找毛病”:第二步，“动手术”。
“找毛病”，可以根据写作要求，从以下几个方面检查:一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查内容是否具体，四查层次是否分明，五查语句是否通顺，六查标点是否正确。
“动手术”，即是针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。
大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。
小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。
【自学互助】
学生进行自我修改。
【展示互导】
1、组内互读互改习作。
2、每小组推荐一至两位同学在全班交流。
3、评议。
4、再次修改习作，教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型并在全班交流。
5、誊抄习作。
【总结提升】
本次习作，我最大的收获是：
。
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回顾˙拓展三
第一课时
【学习目标】：
1、回忆本单元课文中革命先辈的感人事迹，练习用简练的语言比较全面的介绍，锻炼概括文章主要内容的能力。
2、回顾本组课文写法上的特点，尝试在习作训练中恰当地运用。
【学习重难点】：
概括文章主要内容，总结写法并能运用。
【学法指导】：
再次用心品读本组课文，回顾内容和写法。
【自学互助】：
一、读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
二、浏览本组的四篇课文，回顾内容和表达方法。
三、我的疑惑是： 。
【展示互导】
1、回忆感动自己、震撼自己的一个片段、一个细节。
二、尝试用简要的语言比较全面地介绍革命先辈的事迹。
三、交流本组课文写法上的特点。
1、《十六年前的回忆》
2、《灯光》
3、《为人民服务》
4、《一夜的工作》
四、举例说明在今后的习作中怎样运用这些写法。
【总结提升】
本组课文所运用的这些表达方法，你曾经在习作中运用过哪些？
今后，你打算尝试运用哪些表达方法？
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回顾˙拓展三
第二课时
【学习目标】：
1、有感情地朗读诗歌，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
2、激发学生阅读革命题材的小说的兴趣。
【学习重点】：
有感情地朗读诗歌，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
【学习难点】：
了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。
【学法指导】：
了解诗歌的写作背景，有利于理解诗歌表达的思想感情。
知识链接：
满江红
张自忠
我死国生，从容去，国殇民恸。
回首处，家山还远，高堂难奉！
一缕忠魂行去缓，十万百姓沿江送。
谁堪比，荣辱一肩担，国为重。
芦沟血，宛平痛。肥水烈，临沂勇！
凭军魂赤胆，阻敌狂纵。
身后几回燃战火，碑前数度梅花冷。
看今日，有大好河山，英名共！
【自学互助】：
一、我会用心地把诗歌多读几遍，读准字音，读通句子，把诗歌读流利。
二、我会搜集关于叶挺的资料。
三、回顾自己是否看过革命题材的小说或影视剧。
四、我的疑惑是： 。
【展示互导】
一、诗歌朗读我最棒：班内诗歌朗读展示，要求正确、流利，全班互评互读。
二、交流关于叶挺的资料。
三、通过自学，我们还有这些问题要探究。（小组提出自己尚未解决的疑惑。）
【质疑互究】
1、这首诗的创作背景是怎样的？
2、读了诗歌有什么感受？
三、怎样有感情朗读？
四、“课外书屋”推荐的是什么书？你打算阅读哪一本？
【检测互评】
1、背诵《囚歌》 。
2、你还知道哪些革命诗歌？
【总结提升】
学了这堂课，我想说的是：
编制人：严军 审核人：申毅