教科版八年级下册7-8章“五环四互”教学模式物理导学案8年级物理
文档属性
| 名称 | 教科版八年级下册7-8章“五环四互”教学模式物理导学案8年级物理 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2015-03-17 00:05:34 | ||
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文档简介
教科版八年级下册“五环四互”教学模式物理导学案
学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
7.1 力
【学习目标】
初步理解力的概念，能分析简单情况下受力物体和施力物体。
能记住物体间力的作用是相互的，能描述力所产生的作用效果。
【学习重难点】
1．学习重点： 力的概念
2．学习难点： 力的概念以及物体间力的相互性。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
观察第2页图7－1－2，认识生产生活中的力，得出力的概念。
按第3页图7－1－3的图示，完成活动探究，知道力的作用是相互的。
观察第4页图7－1－5和图7－1－6，认识力有哪些作用效果？
自学检测：（请师友相互交流）
力是一个物体对另一个物体的 ，一个物体 （会，不会）产生力的作用。
发生作用的两个物体一定要相互接触才能产生力的作用吗？请举例说明？
用桨向后划水时，船却能够向前运动，说明物体间力的作用是 的，使船前进的施力物体是 。
在跳板跳水时，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、书中图7-1-2的（g）、（h）、（i）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？
2、成说“孤掌难鸣”，蕴含着怎样的物体道理？
指出图7-1-3中的受力物体和施力物体各是什么？说明了什么？
4、列举生活中的实例说明，力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
【质疑互究】
我的问题：
1、对于“两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的”。这句话，你是怎样理解的？
2、分析图7-1-6，三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？
温馨提示：物体运动状态的改变包括：运动方向的改变和运动速度大小的改变。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、下列关于力的说法正确的是 （ ）
A、只有相互接触的物体才有力的作用 B、只受重力作用的物体一定竖直向下运动
C、物体间力的作用是相互的 D、一个物体也能产生力的作用
2、用绳子系住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力作用，这个力的施力物体是（ ）
A、水 B、水和水桶 C、绳子 D、地球
3、下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是 （ ）
A、熟透的苹果从树上竖直下落 B、小孩沿直滑梯上匀速滑
C、嫦娥一号围绕月球运动 D、钟摆来回摆动
4、在湖水中划船时，使船前进的力是（ ）
A、水对人的推力 B、人对船的推力
C、水对船的推力 D、人对桨的推力
5、人踢球时，对球而言，施力物体是 ，而对于人来说受力物体是 ；说明力的作用是 的。
选做题：
1、如图是小明在足球场上一个精彩的头球动作，他把一个迎面而来的足球顶了回去。请你写出两个与此现象相关的物理知识：
、 。
、 。
力的作用是相互的，物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力和反作用力，作用力和与反作用力有什么关系呢？请就此问题做出你合理的猜想，并说明你猜想的理由。
【总结提升】
力是物体对物体的作用，两个物体不相互接触也能产生力的作用。
力的作用是相互的，两个物体发生力的作用时，一个物体是施力物的同时也是受力物。
力可以改变物体的形状，也可以使物体的运动状态发生改变。
物体运动状态的改变包括：运动方向的改变和运动速度大小的改变。
7.2 力的描述
【学习目标】
1、能描述力的三要素；
2、能记住力的单位和符号，能说出常见的力的大小。
3、会画力的图示和力的示意图；
【学习重难点】
1、学习重点 力的三要素
2、学习难点 用力的图示法描述力
【学习过程】
一、【自学互助】
自学方法及内容：
完成第6页图7－2－2的探究实验，说出力的作用效果与力的哪三要素有关？
阅读第7页第一二自然段，和观察图7－2－3，说出力用什么符号表示？力的单位？和常见的力的大小？
阅读第8页并比较图7－2－5和图7－2－6，找出力的图示法和力的示意图最本质的区别？
自学检测：（请师友相互交流）
1.力的 、 和 称为力的三要素，它们能改变力的 。
2、人们常在受力物体上沿力的方向画一条 的线段，表示物体在这个方向上所受的力，线段的长度表示 ，箭头的方向表示 ，线段的起点，表示力的 ，这种表示力的方法叫做 。
3、下列因素中，不影响力的作用效果的是（ ）
A、力的方向 B、力的作用点 C、力的大小 D、力的单位
4、下列作用力中，大小最接近2N的是（ ）
A、一列火车 B、一只羊 C、一本书 D、一支钢笔
5、某人用力提一桶水时，他对水桶施加了一个提的力，同时水桶对他的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）
A、完全相同 B、大小和方向相同，作用点不同
C、大小相同，方向和作用点不同 D、作用点相同，大小 和方向都不同
试用力的图示法和力的示意图画出水平地面上的物体受到20N的支持力。
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、体验“开门”时，力的三要素对力的作用效果的影响。
2、本节内容中，字母F和N分别表示什么？
你认为在作力的图示和作力的示意图时应注意哪些事项？
【质疑互究】
我的问题：
根据上面第3点的讨论结果，师友互查，在自学检测第6小题有无问题？应该怎样改正？改在原题中。
正确的完成课本第9页自我评价中的3、4题。（做在课本上）
当一个物体受到多个力的时候，应该怎样作出力的图示？
温馨提示：
1、作力的图示的方法：一定点，二画线，三定比例，四截线，五在末端标尖箭，六是大小定箭边
2、作力的示意图时，在同一个图中，力越大，线段应越长。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1观察一下我们日常用的洒水壶，请思考后回答下列问题：
当用洒水壶提水时，应该用 把手：当洒水壶洒水时，应该用 把手，这说明 。
2、小球用细绳悬挂着。在图中画出小球A受到的绳对球的拉力F的示意图。
3、如下图所示，物体A停在粗糙斜面上。作出物体A所受沿斜面向上30N的拉力的图示。
4、一木箱放在地上，对地面的压力为100N ，画出它的力的图示
5、画出用与地面成30度角的150N的力向右上方拉小车的力的图示
【总结提升】
力的三要素是什么？
作力的图示的方法和注意事项有哪些？
力的图示法与力的示意图的区别？
7.3 弹力 弹簧测力计
【学习目标】
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．2、能正确使用弹簧测力计．
3、知道形变越大，弹力越大
【学习重难点】
1．学习重点 弹簧测力计的使用方法和原理。
2．学习难点 弹簧测力计的使用方法
【学习过程】
【自学互助】自学方法及内容：
观察图7－3－2，说出这些现象都有什么共同点？ 。
思考：要产生弹力至少要有哪两个条件？（1） （2）
弹力的三要素怎样确定？大小 ，方向 ，作用点 。
进一步列举你生活中有哪些力属于弹力？如 。
阅读第10页到11页及弹簧测力计使用说明书，能说出弹簧测力计的原理、主要结构和正确使用方法。
自学检测：（请师友相互交流）
1.关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（ ）
A.弹簧测力计是常见的测力计
B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C.弹簧测力计的刻度是不均匀的
D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
2.在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（ ）
A.试试弹簧的弹性 B.可避免弹簧被卡壳
C.是无意识的随便拉拉 D.看看能测多大的拉力，以便确定量程
3.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是（ ）
A.测力计的量程不允许超过被测力的大小
B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力
C.被测力应作用在挂钩上 D.测量时指针不要与外壳接触
4.关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是（ ）
A.弹簧的长度为零 B.弹簧的伸长为零
C.弹簧所受的拉力为零 D.指针的初始位置
5.弹簧秤是测量______的大小的仪器。两人同时用4N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为_______牛；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用8N的力拉它，则弹簧测力计的示数为_______N。
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
弹力产生的条件是什么？生活中哪些力属于弹力？
2、弹簧测力计的原理，主要结构和正确使用方法？
3、展示用弹簧测力计测出手对其2N的拉力，用弹簧测力计拉着一木块在水平桌面上匀速前进，读出此时拉力的大小。
4、按图7－3－7展示相互作用力的关系。
【质疑互究】
我的问题：
怎样设计实验来验证弹簧测力计的原理？（口述）
为什么在使用弹簧测力计测力的大小时，要使弹簧伸长的方向与受力方向一致？如果不一致，会对测量结果有什么影响？
能否将弹簧测力计倒置过来，将物体挂在拉环上来测力的大小？有什么影响？
两人同时用3N的力拉一弹簧测力计的两端，为什么弹簧测力计的示数为3N？理由？
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、用弹簧测力计测出一物体受到的重力是3N，然后将弹簧测力计倒过来，把称钩固定住，将此物体挂在弹簧测力计的提环上，则弹簧测力计的示数是（ ）
A、仍等于3N B、大于3N C、小于3N D、等于零
2、测量一个约为6N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是（ ）
A、量程10N，分度值0.2N B、量程为5N，分度值0.1N
C、量程15N，分度值为0.5N D、三种都可以
3、一弹簧下端挂一个钩码时，弹簧长20cm，挂两个钩码时，长22cm，则弹簧不挂钩码时长为（ ）
A、16cm B、18 cm C、20cm D、14cm
4、下面哪个力不属于弹力（ ）
A、绳子对重物的拉力 B、万有引力 C、地面对人的支持力 D、人对墙的推力
5、一弹簧测力计，两个人用水平拉力拉它的两端，这时弹簧测力计的读数为20N，那么这两个人用力的情况是 （ ）
A、两个人分别用10N的力 B、两个人分别用20N的力
C、一个人用20N的力，另一个人不用力 D、一个人用5N的力，另一个人用15N的力
6、把弹簧测力计A、B串连在一起，下面挂一个重为8N的物体G，如图所示，若不计弹簧测力计自身重，则A、B的示数应为 （ ）
A、8N 8N B、4N 4N C、16N 16N D、0 N 8N
【总结提升】
弹力产生的条件和弹力的三要素。
弹簧测力计的原理及使用方法。
相互作用力的特点。
7.4 重力
【学习目标】
1、能说出重力产生的原因。
2、能记住重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点是重心。
3、理解重力的大小跟物体质量的关系，会运用公式：G=mg，知道g=9.8N/kg 的物理意义。
【学习重难点】
1、学习重点 实验探究重力与质量的关系，重力大小的计算和重力方向的利用。
2、学习难点 实验探究重力与质量的关系。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
阅读第13页什么是重力，能说出重力产生的原因和重力的施力物。
完成第14页的实验探究，能描述重力和质量的关系，会运用公式进行简单的计算。
能记住公式中G和g分别表示的意义，能说出g 所表示的物理意义。
阅读第15页重力的方向，能运用重力方向的解决生活中的实际问题运用。
阅读第15页重力的作用点，能确定出物体的重心，能说出物体稳度与哪些因素有关。
自学检测：（请师友相互交流）
1、物体受到的重力的大小跟它的质量成 ，比值g＝ ，这个比值的物理意义是 。
2、质量是10 kg的物体，受到的重力大约是 N；一个物体受到的重力是1 N，则它的质量是 g(g取10 N／kg)．
3、宇航员从地球来到月球上，宇航员的质量将 （填“变大”、“不变”或“变小”）；所受重力的大小将 （填“变大”、“不变”或“变小”）．
4、小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是( )
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5、关于重心的说法，正确的是 ( )
A．重心就是物体内最重的一点 B．物体的重心位置有可能变化
C．把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了
D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
重力和质量有什么定量和定性的关系？ 。
你认为利用重力公式计算应该注意些什么问题？
你能想出重力的方向在生活中有何运用吗？
物体的重心是不是一定在物体上？举例说明。 。
【质疑互究】
我的问题：
重力是不是就是地球对物体的吸引力？ 。
一个人在地球南极和赤道，他所受到的重力大小一样吗？ 。
对于重力的方向能说是垂直向下吗？竖直向下和垂直向下的区别是什么？
4、不规则物体的重心怎样确定？
温馨提示：物体的形状发生改变时，其重心的位置通常也随之改变。质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、建筑工人砌墙时常用悬挂重物的细线来检验所砌的墙壁是否 ，它是利用了 的性质。
2、宇宙飞船在轨道上飞行时处于"失重"状态.在这种环境中,以下哪个实验不能象在地面上一样进行: ( )
A.用刻度尺测长度 B.用放大镜看细小物体
C.有平面镜改变光的传播路线 D.用弹簧秤测物重
3、从运动员手中推出的铅球，在空中飞行的过程中，如不计空气阻力，铅球将（ ）。
A、只受到手的推力 B、受到重力和推力 C、只受到重力 D、没有受到任何力的作用
4、月球对物体的吸引力只有地球的1/6，一个质量为60kg宇航员到了月球上，他所受月球的吸引是 N，若从月球上取一质量为2kg的物体拿回地球，这个物体在地球上的质量为 kg，在地球上所受到的重力为 N (g=10N/kg)
5、有两辆汽车，质量之比是4：5，则它们受到的重力之比是（ ）
A、5：4 B、4：5 C、1：1 D、无法判断
6、如果没有重力，下列描述中错误的是（ ）
A、杯中的水倒不进嘴里 B、河里的水不能流动
C、玻璃杯子掉到地上破碎了 D、大山压顶不弯腰
7、有一铜块，质量是250g，能否用量程为5N弹簧测力计去称它的重？
8、重10N的木块沿斜面匀速下滑,图5所示是某同学所画的木块受重力的图示,指出其中的错误，并正确画出物体受到重力的图示。
【总结提升】
1、能解决重力的三要素。
2、会运用公式进行计算。
7.5 摩擦力
【学习目标】
1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道增大、减小滑动摩擦力的方法，并尝试解决实际问题。
【学习重难点】
1、学习重点 知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，知道增大、减小摩擦力的方法。
2、学习难点 知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
阅读18到20页，能举例说出生活中常见的三种摩擦现象。
阅读18页前两段内容，能说出滑动摩擦力产生的条件。
体验18页小活动，能描述滑动摩擦力的方向和作用点。
完成19页的实验探究，能记住影响滑动摩擦力大小的因素。
阅读20页第一、二段，能列举出生活中的静摩擦和滚动摩擦现象。
阅读20页中摩擦的利弊，能运用摩擦力的知识，解决生活中的实际问题。
自学检测：（请师友相互交流）
1、判断下列几种摩擦各属于何种摩擦：
A、用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦 B、用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦
C、手握瓶口，瓶静止在手中，手与瓶之间的摩擦
D、自行车在地面上行驶时，车胎与地面之间的摩擦；若刹车时，车胎与地面之间的摩擦。
E、手推着桌子前进，桌子与地面之间的摩擦。
滑动摩擦 静摩擦 滚动摩擦
2、下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是（ ），属于有益摩擦的是（ ）
A.人走路时鞋底与地面的摩擦 B.机器运转时，各部件之间的摩擦
C.拔河比赛时，手与绳子之间的摩擦 D.吃饭时，筷子与食物之间的摩擦
3、一个物体放在水平桌面上，用5N的力推它不动，则摩擦力为（ ）
A、0 B、5N C、大于5N D、小于5N
4、如图12-12所示，画出下列各图中物体所受的摩擦力的示意图
5、塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了 ，机械手表戴久了要给它擦油是为了 。
我的收获：(口头或书面表达) 我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
说出摩擦力的三要素？在画摩擦力的示意图时要注意什么？
怎样设计探究滑动摩擦力大小的实验？用到了什么物理方法？
交流生活实例中哪些地方要增大摩擦，哪些地方要减小摩擦？
【质疑互究】
我的问题：
物体的运动方向和相对运动方向有什么区别？
2、为什么说7－5－5中，匀速拉动弹簧测力计的拉力才等于木块受到的摩擦力？
3、说说如果没有摩擦力，世界将会怎样？
温馨提示：静摩擦力随着拉力F的增加而增加，
而滑动摩擦力大小与拉力F无关。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、关于摩擦力，下面说法正确的是（ ）
A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力 B、只有静止的物体，才受到静摩擦力的作用
C、一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并有相对运动或发生相对运动趋势时才有可能受到摩擦力
D、发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力
2、在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施错误的是（ ）
A、在脚底下放一条毛巾 B、穿上平底的塑料拖鞋
C、人沐浴时穿的拖鞋鞋底带凹凸花纹 D、浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖
3、重为300N的木箱放在水平地面上，当木箱水平向西做匀速直线运动时，受到的摩擦力为重力的0.4倍，那么木箱受到的摩擦力大小为 N，方向 。
4、下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
实验次数 接触面的材料 压力F/N 滑动摩擦力f/N
1 木块与木板 4 0.8
2 木块与木板 6 1.2
3 木块与毛巾 6 2.5
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是_________________。
（2）分析比较序号_________的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）上述研究物理问题的方法叫“控制变量法”，同学们在初中物理知识的过程中，还用到的研究问题的方法有_____________________________。
5、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做 运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明 。
6、一重为G的物体,随着传送带一起沿水平方向向右做匀速运动,不记空气阻力,请在画出物体A受力情况的示意图。
选做题
如上图所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是 N；当去掉压力F，物块沿墙面下滑时，物块与墙面间的摩擦力为____N物体B重30N，受到F等于20N的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦力是 N。
【总结提升】
1. 生活中存在三种摩擦现象：滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦；
2. 滑动摩擦力的概念；
3. 影响滑动摩擦力大小的因素；
4. 增大摩擦和减小摩擦的方法。
第七章《力》单元检测题
一、单项选择题（每小题2分，共34分）每小题只有一个正确的选项，请把正确选项前面的字母代号写在各题后的括号里。
1．摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（ ）
A．老师仍能用粉笔在黑板上写字 B．人无法走路
C.火柴头难以划燃 D．自行车刹车失灵
2．关于重心的表达正确的是（ ）
A．重心是物体所受重力的作用点
B．重心是物体上最重的一点
C．重心的位置一定在物体上
D.质量不均匀但形状规则的物体重心在它的对称中心
3．航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是（ ）
A.举哑铃 B.在跑步机上跑步 C．用弹簧拉力器健身 D．引体向上
4．下列实例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（ ）
A.紧急刹车
B．骑自行车加速前进
C．做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变
D．两手用力扳各种竹条，使其弯曲
5．下列关于力的说法中正确的是（ ）
A.一个物体也能产生力
B.施力物体一定就是受力物体
C.接触的物体间一定有力的作用
D．作用在物体上的力是相互的
6.下列事例中，属于有害摩擦的是（ ）
A.人走路时，脚与地面的摩擦
B.用筷子夹菜，筷子与菜之间的摩擦
C.车轮与路面的摩擦
D.机器转动时，轴受到的摩擦
7．一个运动员正在进行爬杆训练，若杆是竖直放置的，则使运动员上升的力是（ ）
A.重力 B.摩擦力
C.弹力 D.人对自己的作用力
8．用弹簧测力计在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时弹簧测力计的示数5N时，当弹簧测力计的示数8N时，物体运动时受到的摩擦力大小是（ ）
A. 8 N B.5 N C.3 N D.13 N
9．大家都知道，通常情况下，推动课桌比较容易，而推动讲台就比较困难。这一事实说明的道理是（ ）
A.物体越重，摩擦力越大 B.物体越大，摩擦力越大
C.接触面越大，摩擦力越大 D.粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大
10.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同
B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同
11.下列事例中，能减小摩擦力的是（ ）
A．运动鞋鞋底有花纹 B．行李箱下安装两个轮子
C．骑自行车刹车时用力捏闸 D．在冰冻路面上撒沙子
12.（多选）以下事例中，属于有益摩擦的是（ ）
A.走路时鞋底与路面间的摩擦 B.机械运转时轴承与滚珠间的摩擦
C.拿东西时手与物品间的摩擦 D.写字时粉笔与黑板间的摩擦
13.下列说法中错误的是（ ）
A.踢球时，摩擦阻力使地上滚动的球越来越慢
B.投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行
C.顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向
D.接球时，手对球的力使球由运动变为静止
14.下列实例中，为了增大摩擦的是（ ）
A．拉杆旅行箱底部装有轮子 B．鞋底刻有凹凸不平的花纹
C．向自行车的转轴处加润滑油 D．在气垫船底和水之间形成一层空气垫
15.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）
A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地
C.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
16．“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减小摩擦的是（ ）
A．泥鳅身上的黏液 B．壁虎脚上的刷状肉垫
C．斑马身上的条纹 D．蛇身上的粗糙鳞片
17．一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图所示，则关于人的受力分析的下列叙述正确的是（ ）
A．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力
B．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力
C．人受到重力，竖直向上的弹力
D．人受到重力，竖直向上的弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力
二．填空题（每空2分，共34分）
18．射出去的箭最终会落地，这是因为箭受到了 力的作用，该力的施力物体是 。
19.甲、乙两物体的质量之比是2：3，则它们所受重力之比为 ；若甲的质量是10kg,则乙的质量是 kg.
20.两人同时用8N的力拉同一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为 N；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，用10 N的力拉它的另一端，则弹簧测力计的示数为 N。（弹簧测力计的量程为20 N)
21．自行车是日常生活中最常见的一种交通工具，自行车在运动过程中有很多相接触的部件要相对运动，这些地方都有摩擦，如车胎、车把、脚踏板等，上面有花纹，是利用来 增大有益摩擦；刹车时使劲握车闸，是利用增大闸皮和车圈之间的压力而增大有益摩擦；在车轴内装钢珠，是利用 来减小摩擦；定期向车轴内加润滑油，是为了使相互接触的两个物体 而减小摩擦。
22．某同学的重量是490 N，这个同学的质量是 kg，如果这个同学到了月球上，他的质量是 kg.
23.划船时用桨向后面推水而使船前进，则推动船前进的力的施力物体是 。
24.滑动摩擦力的大小跟 和 有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用 的办法来 摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用 的办法来减小摩擦．
25．在月球上用弹簧测力计测得一块矿石重58.8N，宇航员将它带回地球，再用弹簧测力计测得一块矿石重352.8N，由此可知，月球是和g值是地球上的 倍。
三．作图题（每小题4分，共12分）
26．重为3牛的物体用细线悬挂在天花板上，用力的图示法在图中画出它所受的重力G。
27．如下图物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．
28．在下右图中画出苹果受力的示意图。
四．探究与实验题（共20分）
29．（7分）在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．
（1）把表格中的空格填写完整；
质量m/g 100 200 300 500
重力G/N 1 2 3 4 5
（2）图14甲中弹簧测力计的示数为_______N；
（3）根据表格中的实验数据，可知物体所受的重力跟质量成 ，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；
30．（6分）在做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验时，所用的实验器材有：A．木块 B．长木板 C．砝码Ⅰ D．砝码Ⅱ E．砝码Ⅲ F．棉布 G．砂纸 H．长玻璃板 I．弹簧测力计
（1）为了研究摩擦力与压力的关系，列出选用的器材序号：________________________
（2）为了研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，列出选用的器材序号______________。
31．（7分）小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿 方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是 。
（2）实验时，小明记录的部分数据所上表所示。
a．分析序号 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是 ．
b．探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，应选序号 三组数据进行分析．
序号 木块放置情况 木板表面情况 压力/N 弹簧测力计示数/N
1 平放 木板 6 1.2
2 平放 木板 8 1.6
3 平放 木板 10 2.0
4 平放 木板上铺棉布 6 1.8
5 平放 木板上铺毛巾 6 3.0
（3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F﹣t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F﹣t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用 N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是 ．
A．静止 B．匀速直线运动 C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断
8.1牛顿第一定律 惯性
【学习目标】
1、能说出牛顿第一运动定律，明白该定律是在实验基础上加上合理的科学推理得出的
2、解决惯性问题，通过惯性现象，向学生进行交通安全教育
3、能理解任何物体都具有惯性
【学习重难点】
1．学习重点 牛顿第一运动定律 惯性的定义。
2．学习难点 （1）认识物体运动不需要力来维持 （2）应用惯性解释惯性现象。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
1、阅读24页实验探究：初步知道牛顿第一定律。
2、观察图8-1-4，体验8-1-5实验，感知惯性的存在。
3、结合8-1-8能说出生活中对于惯性的防治和利用实例。
自学检测：（请师友相互交流）
1、物体在不受外力时，只可能处于几种状态？ ， 。
2、牛顿第一定律可以由实验直接得出吗？为什么？
3、图8-1-7真的可以免费旅游吗？
4、惯性和惯性定律有什么区别
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、你对牛顿第一运动定律是怎样理解的？
2、展示8-1-5体验实验，你有什么发现与体会？
3、生活中哪些地方利用了惯性 哪些地方为了防止惯性带来的危害？
【质疑互究】
我的问题：
1、牛顿第一定律是怎样得出来的？运用到了什么研究物理的方法？
2、物体的运动是否需要力来维持？
3、你是怎样理解“惯性是一切物体固有的属性”？
4、乘坐汽车时，突然感觉自己身子向左倾斜，你知道此时汽车向哪个方向运动吗？你能运用惯性的知识解释这个现象吗？
温馨提示：要解释清楚惯性现象，一般要遵循下面几个步骤。
①说清物体原来是处于什么状态（运动或静止）②说出后来发生什么变化；③物体由于惯性还要保持原来的（运动或静止）状态。④所以……。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、踢出去的足球在草地上还会滚动一段距离，是由于足球具有 ，但最终会停下来，是由于受到了 的作用；若运动的足球所受的力全部消失，则它将做 运动。
2、关于惯性下列说法中正确的是（ ）
A. 物体速度大时惯性大 B. 静止时物体没有惯性
C. 物体运动状态改变时，惯性也随之改变 D. 一切物体都有惯性
一切物体都有惯性，下列说法正确的是（ ）
运动时惯性比静止时惯性大 B.运动得越快惯性越大
C.受力越小惯性越小 D.对于一个确定的物体惯性不变
4、日常生活中，惯性现象既有利，也有弊．以下属于利用惯性的是（ ）
A.赛车在转弯时滑出赛道 B.高速路上汽车限速行驶
C.跳远运动员跳远时助跑 D.人踩到西瓜皮上会滑倒
正在运动的物体，如果将所受的外力同时都撤去，这个物体将会（ ）
A. 立刻停止下来 B. 速度逐渐变慢，最后停下来
C. 速度越来越大 D. 做匀速直线运动
6、一气球以一定的速度匀速竖直上升到某一高度时，从气球上脱落一物体，该物体离开气球后，将（ ）
A. 继续上升一段时间后下落 B. 立即下落
C. 以原来的速度仍匀速上升 D. 不再受力
选做题：
1、如图所示，桌面上有一个倒下的未开启的矿泉水瓶，瓶中的气泡位于瓶的中段的上方．若将瓶突然向左推动，气泡将向 方运动；若将瓶突然向右推动，气泡将向 方运动，这是因为 的惯性起主要作用。
2、轮船在海上匀速航行，小名在船尾用力竖直向上跳，则小名下落后会掉入海水中吗？为什么？
【总结提升】
通过本节的学习，你获得了哪些知识？
2、本节课中用到了哪些研究物理问题的方法？
3、你还存在哪些疑惑？
8.2 力的平衡 （第1课时）
【学习目标】
1、能理解合力、分力和力的合成的概念；
2、能探究同一直线上二力的合成实验，记住实验结论；
3、会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。
【学习重难点】
1．学习重点 合力的概念
2．学习难点 理解合力的概念。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
观察第29页图8－2－2，谁是合力？他们相同的效果是什么？观察第29页图8－2－3，谁是分力？他们相同的效果是什么？
认识思考并探究图8－2－4的实验，懂得同一直线上二力合成的规律。
同一直线上的两个力：方向相同时：合力大小＝ 方向 。
方向相反时：合力大小＝ 方向 。
自学检测：（请师友相互交流）
1、在如图所示的几个情形中：
（1）三国时期，有一个家喻户晓的故事——“曹冲称象”（ 如图甲所示） .在这
个故事中，曹冲利用众多的石块“将船沉到原来所作的标记处”，这说明石块对船的作用效果与一头大象对船的作用效果 。（选填“相同”或“不相同”），也就是大象的重力 船上所有石块的重力之和 .
（2）如图乙所示，用两匹马可以拉动的游览车，用一台电动机也可以拉动同样的游览车，这说明两匹马对车的拉力与一台电动机对车的拉力产生的作用效果
（选填“相同”或“不相同”），也就是一台电动机的拉力 两匹马的拉力 .
（3）通过以上事例可以看出，如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果 ，这个力就叫那几个力的合力，组成合力的每一个力叫做 .
2、放在水平桌面上的木块受到4N水平向左的拉力作用和9N水平向右的拉力作用而运动，其效果可用一个大小为____N，方向________的力来代替，这个力是它们的_____。
3、思考：能不能说某个力叫合力，另一个力叫分力？
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、你对上面的第三个问题有什么理解？
列举生活实例认识合力和分力？
演示：同一直线上二力的合成的探究实验，讨论在该实验在应该注意哪些事项？
【质疑互究】
我的问题：
在认识合力与分力的概念时，用到了什么研究物理问题的方法？
在做同一直线上二力合成的探究实验时，能不能将弹簧测力计竖直放置？为什么？
温馨提示：力既有大小又有方向，在受力分析时要注意。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、拔河比赛时，甲班同学用5000N的力水平向东拉，乙班同学用4800N的力水平向西拉，则绳子所受的合力的大小和方向分别为（ ）
A. 9800N，水平向东 B. 200N， 水平向西 C. 200N，水平向东 D. 5000N，水平向西
2、一个物体受在同一直线上的两个力的作用，其中一个力大小为50N,方向水平向右，另一个力的大小为80N，方向不知，合力的大小和方向可能：
A、130N 水平向右 B、30N 水平向右 C、130N 水平向左 D、无法判断
3、桌面放一个重力为3N的茶杯，桌子对它的支持力是3N，茶杯的合力是_______。
4、作用在同一直线上的两个力合力是15N，其中一个力为20N，则另一个力的大小可能是_____或 。
5、一个重20N的物体，放在水平地面上，一个人用12N竖直向上的力去提它，这个物体受到的这两个力的合力是 __________N，方向是__________。
选做题：
作用在同物体上的三个力，它们的大小分别为3N、5N、2N，那么它们的合力最大值为
N，合力最小值是_____N。
2、竖直上抛一个质量为5kg的物体，受到空气阻力为1N，物体的合力是多少？方向如何？并用图示法表示出它受到的合力的大小和方向。
【总结提升】
1、通过本节的学习，你获得了哪些知识？
2、本节课中用到了什么研究物理问题的方法？
3、你还存在哪些疑惑？
8.2 力的平衡 （第2课时）
【学习目标】
1、能说出平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；
2、会描述物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；
3、会探究二力平衡条件，记住二力平衡条件的结论，会利用平衡条件解决问题．
【学习重难点】
1．学习重点 二力平衡条件 2．学习难点 让学生通过实验探究二力平衡条件
【学法指导】 本节课让学生通过实验总结概括出二力平衡条件，采用探究法。
通过掌握什么是，小组讨论探究实验，概括出二力平衡的条件，找出生活中有关二力平衡的现象并提出相关问题
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
1、观察第30页的图8-2-5，物体的平衡状态是指物体处于________状态或和______状态。
2、使物体处于平衡状态下的力称为______力。如果只有两个力平衡，则称为______平衡。
3、按第31页的图8-2-6探究并思考，二力平衡的条件是什么？（每个条件用两个字表示）
4、第30页的图8-2-5中，哪些力是一对平衡力？
图a ；图b ；图c ；图d ；
自学检测：（请师友相互交流）
1、判断下列物体处于平衡状态的是( )
A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员
2、按照图8-2-7的方法，在书上画出图8-2-5中图a和图c的受力示意图。
3、一根电线下吊着一盏灯，下列各对力中是属于二力平衡的是（ ）
A. 电线对灯的拉力和灯对电线的拉力 B. 灯的重力和灯对电线的拉力
C. 电线对灯的拉力和灯的重力 D. 电线对灯的拉力和灯对地球的吸引力
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
如何判断二力平衡？
2、如何正确画出图8-2-5中图a和图c的受力示意图。（画在书上）
3、由上小题的作图知，当物体受到一对平衡力时，物体所受的合力是 N。
【质疑互究】
我的问题：
在画二力平衡的受力分析图时，要注意什么？
2、图8－2－6的实验探究中，为什么不用小木板，而要用小车做实验呢？
3、对于此实验装置你有没有什么更合理的建议？
能否说某一个力是平衡力？应该怎样准确表述？
5、一对平衡力和一对相互作用力的异同？
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、关于静止在水平地面上的物体，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是（ ）
A．地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力 B．地面对物体的支持力与物体的重力
C．物体对地面的压力与地面对物体的支持力 D．物体对地面的压力与物体的重力
2、一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ ）
A．一定是平衡力 B．可能是平衡力 C．一定不是平衡力 D．无法判断
3、甲、乙两同学各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数是 N，弹簧测力计所受合力是 N.
4、如图所示，用F＝150N的水平力把重50N的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（ ）
A.0N B.50N C.150N D.200N
5、重为50N的物体，静止在粗糙的水平面上，如果用5N的水平力向右推它，但没有推动，物体所受的摩擦力的大小是 N，方向为 ，如果将推力增加到10N，物体恰好做匀速直线运动，则物体所受的摩擦力大小是 N，物体所受合力为 N。
6、质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图。
选做题
1、如图所示，物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动，不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是（ ）
A．只受重力 B．受重力、支持力和向右的摩擦力
C．受重力和支持力 D．受重力、支持力和向左的摩擦力
【总结提升】
1、平衡状态和受平衡力的关系？
2、二力平衡的条件？
3、你还存在哪些疑惑？
8.3 力改变物体的运动状态
【学习目标】
1、通过实验探究，会认出力是如何改变物体的运动状态的；
2、能理解在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。
3、会运用力是如何改变物体的运动状态。
【学习重难点】
1．学习重点 力是改变物体运动状态的原因
2．学习难点 力是改变物体运动状态的原因
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
1、自学第33页的第一段，记住：牛顿第一定律的内容是一切物体在 的作用时，总保持 或 状态，物体受到平衡力时保持 和 状态。
2、观察8－3－3，8－3－4，总结物体运动状态的改变包括运动 和运动 的改变。
3、观察并体验图8－3－2和8－3－3，8－3－4，理解力是____物体运动状态的原因，而不是维持物体物体运动的原因。
4、图8－3－2和8－3－3，8－3－4，在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会 ，思考：在各图中是哪些力改变了物体的运动状态？（师友口头表述）
自学检测：（请师友相互交流）
1、张老师用1N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做匀速直线运动；当他推着小车以较快的速度在水平桌面上沿力的方向做匀速直线运动时，所受的推力应该 1N(大于、小于或等于)。当小车做加速运动时推力应该 1N。
2、关于运动和力的说法下列正确的是（ ）
A. 物体不受力时就会静止 B. 有力作用在物体上，物体的运动状态就改变
C. 有力作用在物体上，物体可能出于静止状态 D. 物体不受力时运动状态不变
3、汽车刹车后不会立即停下，这是因为汽车具有 ，车速会逐渐变小，是由于受到地面_____的作用，这说明力可以改变物体的 ．如在雨天，车会滑行更远，这是
因为 ．
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、图8－3－2和8－3－3，8－3－4中，物体的运动状态发生了什么改变？
图8－3－2和8－3－3，8－3－4中，是什么力使物体的运动状态发生了改变？
试分析你生活中的物体受非平衡力的情况？
【质疑互究】
我的问题：
力与物体的运动状态有什么关系？
2、怎样根据“力与运动的关系”，有效地进行受力分析？
温馨提示：
物体受力条件 物体运动状态 说明
力不是产生（维持）运动的原因
受非平衡力合力不为0 力是改变物体运动状态的原因
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、关于足球受力与运动的关系，下列说法正确的是( )
A.足球只有受力才能运动 B.足球受平衡力，一定处于静止状态
C.足球的运动状态改变，不一定受力 D.足球踢出去后继续运动，是由于足球具有惯性
2、小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲桌，结果没有推动。则下列说法正确的是（ ）
A．讲桌不受摩擦力 B．推力与讲桌的重力大小相等
C．推力小于地面对讲桌的摩擦力 D．推力与地面对讲桌的摩擦力大小相等
3、超市的购物小车被推开后，向前运动，最终停下了。在这一过程中，下列说法正确的的是( )
A．人对小车的推力越来越小 B．离开人手后的小车不受力的作用
C．刚离开手的小车相对于货架是运动的 D．小车在运动过程中受到平衡力的作用
4、跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前，下落会越来越快，此时运动员受到的阻力 重力；当降落伞打开后，运动员匀速下落时，受到的阻力____重力。（选填“大于”、“小于”或“等于”）
5、一木块在水平面上做匀速直线运动，此时它受到的水平拉力为0.5N。若把拉力增大到0.8N，仍使木块在该水平面上运动，这时木块受到的合力为___N，运动的速度将 （选填“变大”、“不变”“变小”）。
选做题：
1、通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面积的大小无关。如图甲所示，两个完全相同的的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1的作用下，A、B一起向右做匀速直线运动。若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是 N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加大小为 N的水平向左的推力。
【总结提升】力与运动有什么具体关系？
第八章《力与运动》单元检测题
一、单项选择题（每小题3分，共45分）每小题只有一个正确的选项，请把正确选项前面的字母代号写在各题后的括号里。
1.关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是（ ）
A.车处于静止状态，它没有惯性 B.车处于静止状态，所受的力是平衡力
C.车处于静止状态，所以不受力的作用 D.车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力
2.关于力的知识，下列说法中错误的是（ ）
A.用手捏一个气球，气球发生了形变，表明力可以使物体发生形变
B.运动员扣球使球的运动速度和方向都发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态
C.人推车时，人也受到了车对人的推力
D.桌子对茶杯的支持力与茶杯对桌子的压力的大小相等，这两个力一定是平衡力
3.竖直握在手中的瓶子没有滑落下来，这是因为（ ）
A.手的握力等于瓶子所受的重力
B.手的握力大于瓶子所受的重力
C.手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力
D.手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力
4.下列现象中，不能用惯性知识解释的是（ ）
A.公路交通安全法规定小型客车驾驶员及前排就坐的乘客必须系好安全带
B.正常行驶的火车，遇到紧急情况时，很难在短距离内刹住
C.扔出去的铅球，最终总要落回地面
D.行驶的自行车停止踩动后，仍会继续向前运动
5.关于平衡力，下列说法中正确的是（ ）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力三要素完全相同，则这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
6.下列各种现象中，表现出惯性现象的是（ ）
A.用脚踢球，足球由静止变为运动
B.在草地上滚动着的小球，越滚越慢，最后停了下来
C.行驶着的汽车突然刹车时，车上的乘客向前倾倒
D.熟了的苹果从树上落下
7.下列说法中正确的是（ ）
A.人推桌子未动，是因为人的推力小于地面对桌子的摩擦力
B.在平直的公路上匀速行驶的汽车，受平衡力作用
C.物体受平衡力的作用，一定保持静止状态
D.运动的物体有惯性，静止的物体无惯性
8.下列事例中，属于避免惯性带来危害的是（ ）
A.拍打刚晒过的被子，灰尘脱落
B.锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上
C.汽车在行驶时要保持一定的车距
D.跳远时，助跑能使运动员跳得更远
9. 如图是某学生在运动场上看到的一些场景，他运用学过的物理知识进行分析，下列分析正确的是（ ）
A B C D
A.小王同学踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来，是因为足球受到摩擦力的作用
B.小红同学百米冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性的作用
C.小张同学在做引体向上，当他在单杠上静止不动时，他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力
D.小李同学正在跳高，当他腾跃到最高点时，不受重力的作用
10. 如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（ ）
A.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
B.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
C.桌面受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
D.桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
11. 抛出去的篮球在水平地面上滚动，下列属于平衡力的是（ ）
A.球的重力和地面对球的支持力
B.球的重力和球受到的摩擦力
C.球的重力和球对地面的压力
D.球对地面的压力和地面对球的支持力
12. 一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱做匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（ ）
A．f1=0N，f2=22N B．f1=0N，f2=50N
C．f1=50N，f2=22N D．f1=10N，f2=22N
13．有磁性黑板，若已知黑板擦的重力为1.5N，黑板擦和黑板之间的吸引力恒为4N不变。当对黑板擦施加方向竖直向下，大小为0.5N的推力时，黑板擦恰能沿黑板表面匀速下滑。若要这个黑板擦沿黑板表面竖直向上匀速滑动，则需施加方向竖直向上的力，这个力的大小为（ ）
A．2N B．3.5N
C．4.5N D．5.5N
14．如图所示，物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动，不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是（ ）
A．只受重力 B．受重力、支持力和向右的摩擦力
C．受重力和支持力 D．受重力、支持力和向左的摩擦力
15．体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（ ）
A．等于490N，方向竖直向下 B．等于490N，方向竖直向上
C．大于490N，方向竖直向下 D．小于490N，方向竖直向上
二、填空题（每空1分，共27分）
16.体重为500N的某学生站在静止的电梯里受到 和 ，它们的施力物体分别是 和 ，该同学受到电梯地板对他向上的作用力等于 。
17.一汽车匀速向西行，车厢顶棚P处掉下一物，则该物体落在车厢内P处_____（填 “正前方”、“正下方”或“正后方”）。
18.遇到冰雪天气，某大桥上汽车追尾事故频发，主要原因是：一方面，汽车在紧急刹车时，由于汽车具有 ，总要滑行一段距离才能停下来；另一方面，当路面结冰时，轮胎与地面间的摩擦变 ，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时长。
19.跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力使跳板发生 。跳板弹起的过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变。
20.投掷出去的篮球在空中能够继续飞行，这是因为篮球具有 ；篮球在飞行中运动方向不断改变，这是因为篮球 。（不计空气阻力）
21.我国道路交通安全法规定：机动车在高速公路上行驶，当速度达到100 。这是为了防止机动车紧急制动后不能立即停下来造成交通事故。不能立即停下来是由于机动车具有 ；最终能停下来是因为受到 的作用。
22.在雪天我们经常见到在汽车的轮胎上会缠绕些铁链，这是为了通过改变 来改变 。
23.一个物体在水平桌面上做匀速直线运动时，它受到水平向右的拉力是35N，则地面对物体的摩擦力是 。若物体重500N，则地面对物体的支持力是 。
24.如图是奥运项目中的多人划艇，当运动员向后划水时，艇却向前运动，这说明 ，停止划艇后，它还能继续前进，是由于 。
25.放在水平长板上重15 N的木块，受到水平向右大小为8 N的拉力作用，沿水平方向做匀速直线运动，这时木块水平方向受到的合力为 N，当拉力增大到12 N时，木块受到的合力为 N。
26．放在水平桌面上的物体的重力为G，物体对桌面的压力为F,桌面对物体的支持力为N，在这三个力中，互为平衡力的是 ，互为相互作用力的是 。
27.一辆汽车装满货物的总质量为5×103千克，在平直公路上由东向西行驶，汽车牵引力为8×103牛，汽车受到阻力为汽车总重力的0.1倍，则汽车在水平方向的合力大小为______牛，方向向______。
三、作图题（4分）
28.静止在粗糙斜面上的木块，如图所示，请画出木块的受力示意图。
四、实验题：（每空2分，共10分）
29.古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。而伽利略则认为：运动的物体并不需要力来维持。
到底谁说得对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如图所示的实验。
（1）要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明用一辆运动的小车在不同的阻力作用下研究它的速度变化。小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的？
（2）为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？
（3）请将小明在本实验中的结论填写完整：平面越光滑，小车运动的距离越 ，速度减小得越 。
（4）根据小明的结论，你能推理出小车若没有受到阻力，将做什么运动吗？
五、计算题（每小题7分，共14分）
30、质量是2t的汽车，沿水平公路做直线运动，汽车受到的牵引力是2000N，受到的阻力是车重的0、01倍，求汽车所受的合力。（g取10N/kg）
31、用手握住一个质量为0.5kg空瓶子，静止在手中不动。
求：（1）瓶子受到的摩擦力多少？ （2）手握瓶子的力增大， 瓶子受到的摩擦力多少？
（3）往瓶子加1kg的水，瓶子仍静止在手中不动，瓶子受到的摩擦力为多少？
2题
3题
4题
5题
v
乙
甲
F
不受力
受平衡力
合力为0
静止
匀速直线运动
运动状态不变
运动快慢改变
运动方向改变
运动状
态改变
第 24页 编制人： 赵军 审核人：冯清华
学校 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
7.1 力
【学习目标】
初步理解力的概念，能分析简单情况下受力物体和施力物体。
能记住物体间力的作用是相互的，能描述力所产生的作用效果。
【学习重难点】
1．学习重点： 力的概念
2．学习难点： 力的概念以及物体间力的相互性。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
观察第2页图7－1－2，认识生产生活中的力，得出力的概念。
按第3页图7－1－3的图示，完成活动探究，知道力的作用是相互的。
观察第4页图7－1－5和图7－1－6，认识力有哪些作用效果？
自学检测：（请师友相互交流）
力是一个物体对另一个物体的 ，一个物体 （会，不会）产生力的作用。
发生作用的两个物体一定要相互接触才能产生力的作用吗？请举例说明？
用桨向后划水时，船却能够向前运动，说明物体间力的作用是 的，使船前进的施力物体是 。
在跳板跳水时，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、书中图7-1-2的（g）、（h）、（i）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？
2、成说“孤掌难鸣”，蕴含着怎样的物体道理？
指出图7-1-3中的受力物体和施力物体各是什么？说明了什么？
4、列举生活中的实例说明，力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
【质疑互究】
我的问题：
1、对于“两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的”。这句话，你是怎样理解的？
2、分析图7-1-6，三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？
温馨提示：物体运动状态的改变包括：运动方向的改变和运动速度大小的改变。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、下列关于力的说法正确的是 （ ）
A、只有相互接触的物体才有力的作用 B、只受重力作用的物体一定竖直向下运动
C、物体间力的作用是相互的 D、一个物体也能产生力的作用
2、用绳子系住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力作用，这个力的施力物体是（ ）
A、水 B、水和水桶 C、绳子 D、地球
3、下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是 （ ）
A、熟透的苹果从树上竖直下落 B、小孩沿直滑梯上匀速滑
C、嫦娥一号围绕月球运动 D、钟摆来回摆动
4、在湖水中划船时，使船前进的力是（ ）
A、水对人的推力 B、人对船的推力
C、水对船的推力 D、人对桨的推力
5、人踢球时，对球而言，施力物体是 ，而对于人来说受力物体是 ；说明力的作用是 的。
选做题：
1、如图是小明在足球场上一个精彩的头球动作，他把一个迎面而来的足球顶了回去。请你写出两个与此现象相关的物理知识：
、 。
、 。
力的作用是相互的，物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力和反作用力，作用力和与反作用力有什么关系呢？请就此问题做出你合理的猜想，并说明你猜想的理由。
【总结提升】
力是物体对物体的作用，两个物体不相互接触也能产生力的作用。
力的作用是相互的，两个物体发生力的作用时，一个物体是施力物的同时也是受力物。
力可以改变物体的形状，也可以使物体的运动状态发生改变。
物体运动状态的改变包括：运动方向的改变和运动速度大小的改变。
7.2 力的描述
【学习目标】
1、能描述力的三要素；
2、能记住力的单位和符号，能说出常见的力的大小。
3、会画力的图示和力的示意图；
【学习重难点】
1、学习重点 力的三要素
2、学习难点 用力的图示法描述力
【学习过程】
一、【自学互助】
自学方法及内容：
完成第6页图7－2－2的探究实验，说出力的作用效果与力的哪三要素有关？
阅读第7页第一二自然段，和观察图7－2－3，说出力用什么符号表示？力的单位？和常见的力的大小？
阅读第8页并比较图7－2－5和图7－2－6，找出力的图示法和力的示意图最本质的区别？
自学检测：（请师友相互交流）
1.力的 、 和 称为力的三要素，它们能改变力的 。
2、人们常在受力物体上沿力的方向画一条 的线段，表示物体在这个方向上所受的力，线段的长度表示 ，箭头的方向表示 ，线段的起点，表示力的 ，这种表示力的方法叫做 。
3、下列因素中，不影响力的作用效果的是（ ）
A、力的方向 B、力的作用点 C、力的大小 D、力的单位
4、下列作用力中，大小最接近2N的是（ ）
A、一列火车 B、一只羊 C、一本书 D、一支钢笔
5、某人用力提一桶水时，他对水桶施加了一个提的力，同时水桶对他的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）
A、完全相同 B、大小和方向相同，作用点不同
C、大小相同，方向和作用点不同 D、作用点相同，大小 和方向都不同
试用力的图示法和力的示意图画出水平地面上的物体受到20N的支持力。
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、体验“开门”时，力的三要素对力的作用效果的影响。
2、本节内容中，字母F和N分别表示什么？
你认为在作力的图示和作力的示意图时应注意哪些事项？
【质疑互究】
我的问题：
根据上面第3点的讨论结果，师友互查，在自学检测第6小题有无问题？应该怎样改正？改在原题中。
正确的完成课本第9页自我评价中的3、4题。（做在课本上）
当一个物体受到多个力的时候，应该怎样作出力的图示？
温馨提示：
1、作力的图示的方法：一定点，二画线，三定比例，四截线，五在末端标尖箭，六是大小定箭边
2、作力的示意图时，在同一个图中，力越大，线段应越长。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1观察一下我们日常用的洒水壶，请思考后回答下列问题：
当用洒水壶提水时，应该用 把手：当洒水壶洒水时，应该用 把手，这说明 。
2、小球用细绳悬挂着。在图中画出小球A受到的绳对球的拉力F的示意图。
3、如下图所示，物体A停在粗糙斜面上。作出物体A所受沿斜面向上30N的拉力的图示。
4、一木箱放在地上，对地面的压力为100N ，画出它的力的图示
5、画出用与地面成30度角的150N的力向右上方拉小车的力的图示
【总结提升】
力的三要素是什么？
作力的图示的方法和注意事项有哪些？
力的图示法与力的示意图的区别？
7.3 弹力 弹簧测力计
【学习目标】
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．2、能正确使用弹簧测力计．
3、知道形变越大，弹力越大
【学习重难点】
1．学习重点 弹簧测力计的使用方法和原理。
2．学习难点 弹簧测力计的使用方法
【学习过程】
【自学互助】自学方法及内容：
观察图7－3－2，说出这些现象都有什么共同点？ 。
思考：要产生弹力至少要有哪两个条件？（1） （2）
弹力的三要素怎样确定？大小 ，方向 ，作用点 。
进一步列举你生活中有哪些力属于弹力？如 。
阅读第10页到11页及弹簧测力计使用说明书，能说出弹簧测力计的原理、主要结构和正确使用方法。
自学检测：（请师友相互交流）
1.关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（ ）
A.弹簧测力计是常见的测力计
B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C.弹簧测力计的刻度是不均匀的
D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
2.在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（ ）
A.试试弹簧的弹性 B.可避免弹簧被卡壳
C.是无意识的随便拉拉 D.看看能测多大的拉力，以便确定量程
3.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是（ ）
A.测力计的量程不允许超过被测力的大小
B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力
C.被测力应作用在挂钩上 D.测量时指针不要与外壳接触
4.关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是（ ）
A.弹簧的长度为零 B.弹簧的伸长为零
C.弹簧所受的拉力为零 D.指针的初始位置
5.弹簧秤是测量______的大小的仪器。两人同时用4N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为_______牛；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用8N的力拉它，则弹簧测力计的示数为_______N。
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
弹力产生的条件是什么？生活中哪些力属于弹力？
2、弹簧测力计的原理，主要结构和正确使用方法？
3、展示用弹簧测力计测出手对其2N的拉力，用弹簧测力计拉着一木块在水平桌面上匀速前进，读出此时拉力的大小。
4、按图7－3－7展示相互作用力的关系。
【质疑互究】
我的问题：
怎样设计实验来验证弹簧测力计的原理？（口述）
为什么在使用弹簧测力计测力的大小时，要使弹簧伸长的方向与受力方向一致？如果不一致，会对测量结果有什么影响？
能否将弹簧测力计倒置过来，将物体挂在拉环上来测力的大小？有什么影响？
两人同时用3N的力拉一弹簧测力计的两端，为什么弹簧测力计的示数为3N？理由？
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、用弹簧测力计测出一物体受到的重力是3N，然后将弹簧测力计倒过来，把称钩固定住，将此物体挂在弹簧测力计的提环上，则弹簧测力计的示数是（ ）
A、仍等于3N B、大于3N C、小于3N D、等于零
2、测量一个约为6N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是（ ）
A、量程10N，分度值0.2N B、量程为5N，分度值0.1N
C、量程15N，分度值为0.5N D、三种都可以
3、一弹簧下端挂一个钩码时，弹簧长20cm，挂两个钩码时，长22cm，则弹簧不挂钩码时长为（ ）
A、16cm B、18 cm C、20cm D、14cm
4、下面哪个力不属于弹力（ ）
A、绳子对重物的拉力 B、万有引力 C、地面对人的支持力 D、人对墙的推力
5、一弹簧测力计，两个人用水平拉力拉它的两端，这时弹簧测力计的读数为20N，那么这两个人用力的情况是 （ ）
A、两个人分别用10N的力 B、两个人分别用20N的力
C、一个人用20N的力，另一个人不用力 D、一个人用5N的力，另一个人用15N的力
6、把弹簧测力计A、B串连在一起，下面挂一个重为8N的物体G，如图所示，若不计弹簧测力计自身重，则A、B的示数应为 （ ）
A、8N 8N B、4N 4N C、16N 16N D、0 N 8N
【总结提升】
弹力产生的条件和弹力的三要素。
弹簧测力计的原理及使用方法。
相互作用力的特点。
7.4 重力
【学习目标】
1、能说出重力产生的原因。
2、能记住重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点是重心。
3、理解重力的大小跟物体质量的关系，会运用公式：G=mg，知道g=9.8N/kg 的物理意义。
【学习重难点】
1、学习重点 实验探究重力与质量的关系，重力大小的计算和重力方向的利用。
2、学习难点 实验探究重力与质量的关系。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
阅读第13页什么是重力，能说出重力产生的原因和重力的施力物。
完成第14页的实验探究，能描述重力和质量的关系，会运用公式进行简单的计算。
能记住公式中G和g分别表示的意义，能说出g 所表示的物理意义。
阅读第15页重力的方向，能运用重力方向的解决生活中的实际问题运用。
阅读第15页重力的作用点，能确定出物体的重心，能说出物体稳度与哪些因素有关。
自学检测：（请师友相互交流）
1、物体受到的重力的大小跟它的质量成 ，比值g＝ ，这个比值的物理意义是 。
2、质量是10 kg的物体，受到的重力大约是 N；一个物体受到的重力是1 N，则它的质量是 g(g取10 N／kg)．
3、宇航员从地球来到月球上，宇航员的质量将 （填“变大”、“不变”或“变小”）；所受重力的大小将 （填“变大”、“不变”或“变小”）．
4、小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是( )
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5、关于重心的说法，正确的是 ( )
A．重心就是物体内最重的一点 B．物体的重心位置有可能变化
C．把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了
D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
重力和质量有什么定量和定性的关系？ 。
你认为利用重力公式计算应该注意些什么问题？
你能想出重力的方向在生活中有何运用吗？
物体的重心是不是一定在物体上？举例说明。 。
【质疑互究】
我的问题：
重力是不是就是地球对物体的吸引力？ 。
一个人在地球南极和赤道，他所受到的重力大小一样吗？ 。
对于重力的方向能说是垂直向下吗？竖直向下和垂直向下的区别是什么？
4、不规则物体的重心怎样确定？
温馨提示：物体的形状发生改变时，其重心的位置通常也随之改变。质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、建筑工人砌墙时常用悬挂重物的细线来检验所砌的墙壁是否 ，它是利用了 的性质。
2、宇宙飞船在轨道上飞行时处于"失重"状态.在这种环境中,以下哪个实验不能象在地面上一样进行: ( )
A.用刻度尺测长度 B.用放大镜看细小物体
C.有平面镜改变光的传播路线 D.用弹簧秤测物重
3、从运动员手中推出的铅球，在空中飞行的过程中，如不计空气阻力，铅球将（ ）。
A、只受到手的推力 B、受到重力和推力 C、只受到重力 D、没有受到任何力的作用
4、月球对物体的吸引力只有地球的1/6，一个质量为60kg宇航员到了月球上，他所受月球的吸引是 N，若从月球上取一质量为2kg的物体拿回地球，这个物体在地球上的质量为 kg，在地球上所受到的重力为 N (g=10N/kg)
5、有两辆汽车，质量之比是4：5，则它们受到的重力之比是（ ）
A、5：4 B、4：5 C、1：1 D、无法判断
6、如果没有重力，下列描述中错误的是（ ）
A、杯中的水倒不进嘴里 B、河里的水不能流动
C、玻璃杯子掉到地上破碎了 D、大山压顶不弯腰
7、有一铜块，质量是250g，能否用量程为5N弹簧测力计去称它的重？
8、重10N的木块沿斜面匀速下滑,图5所示是某同学所画的木块受重力的图示,指出其中的错误，并正确画出物体受到重力的图示。
【总结提升】
1、能解决重力的三要素。
2、会运用公式进行计算。
7.5 摩擦力
【学习目标】
1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道增大、减小滑动摩擦力的方法，并尝试解决实际问题。
【学习重难点】
1、学习重点 知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，知道增大、减小摩擦力的方法。
2、学习难点 知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
阅读18到20页，能举例说出生活中常见的三种摩擦现象。
阅读18页前两段内容，能说出滑动摩擦力产生的条件。
体验18页小活动，能描述滑动摩擦力的方向和作用点。
完成19页的实验探究，能记住影响滑动摩擦力大小的因素。
阅读20页第一、二段，能列举出生活中的静摩擦和滚动摩擦现象。
阅读20页中摩擦的利弊，能运用摩擦力的知识，解决生活中的实际问题。
自学检测：（请师友相互交流）
1、判断下列几种摩擦各属于何种摩擦：
A、用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦 B、用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦
C、手握瓶口，瓶静止在手中，手与瓶之间的摩擦
D、自行车在地面上行驶时，车胎与地面之间的摩擦；若刹车时，车胎与地面之间的摩擦。
E、手推着桌子前进，桌子与地面之间的摩擦。
滑动摩擦 静摩擦 滚动摩擦
2、下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是（ ），属于有益摩擦的是（ ）
A.人走路时鞋底与地面的摩擦 B.机器运转时，各部件之间的摩擦
C.拔河比赛时，手与绳子之间的摩擦 D.吃饭时，筷子与食物之间的摩擦
3、一个物体放在水平桌面上，用5N的力推它不动，则摩擦力为（ ）
A、0 B、5N C、大于5N D、小于5N
4、如图12-12所示，画出下列各图中物体所受的摩擦力的示意图
5、塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了 ，机械手表戴久了要给它擦油是为了 。
我的收获：(口头或书面表达) 我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
说出摩擦力的三要素？在画摩擦力的示意图时要注意什么？
怎样设计探究滑动摩擦力大小的实验？用到了什么物理方法？
交流生活实例中哪些地方要增大摩擦，哪些地方要减小摩擦？
【质疑互究】
我的问题：
物体的运动方向和相对运动方向有什么区别？
2、为什么说7－5－5中，匀速拉动弹簧测力计的拉力才等于木块受到的摩擦力？
3、说说如果没有摩擦力，世界将会怎样？
温馨提示：静摩擦力随着拉力F的增加而增加，
而滑动摩擦力大小与拉力F无关。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、关于摩擦力，下面说法正确的是（ ）
A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力 B、只有静止的物体，才受到静摩擦力的作用
C、一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并有相对运动或发生相对运动趋势时才有可能受到摩擦力
D、发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力
2、在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施错误的是（ ）
A、在脚底下放一条毛巾 B、穿上平底的塑料拖鞋
C、人沐浴时穿的拖鞋鞋底带凹凸花纹 D、浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖
3、重为300N的木箱放在水平地面上，当木箱水平向西做匀速直线运动时，受到的摩擦力为重力的0.4倍，那么木箱受到的摩擦力大小为 N，方向 。
4、下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
实验次数 接触面的材料 压力F/N 滑动摩擦力f/N
1 木块与木板 4 0.8
2 木块与木板 6 1.2
3 木块与毛巾 6 2.5
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是_________________。
（2）分析比较序号_________的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）上述研究物理问题的方法叫“控制变量法”，同学们在初中物理知识的过程中，还用到的研究问题的方法有_____________________________。
5、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做 运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明 。
6、一重为G的物体,随着传送带一起沿水平方向向右做匀速运动,不记空气阻力,请在画出物体A受力情况的示意图。
选做题
如上图所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是 N；当去掉压力F，物块沿墙面下滑时，物块与墙面间的摩擦力为____N物体B重30N，受到F等于20N的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦力是 N。
【总结提升】
1. 生活中存在三种摩擦现象：滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦；
2. 滑动摩擦力的概念；
3. 影响滑动摩擦力大小的因素；
4. 增大摩擦和减小摩擦的方法。
第七章《力》单元检测题
一、单项选择题（每小题2分，共34分）每小题只有一个正确的选项，请把正确选项前面的字母代号写在各题后的括号里。
1．摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（ ）
A．老师仍能用粉笔在黑板上写字 B．人无法走路
C.火柴头难以划燃 D．自行车刹车失灵
2．关于重心的表达正确的是（ ）
A．重心是物体所受重力的作用点
B．重心是物体上最重的一点
C．重心的位置一定在物体上
D.质量不均匀但形状规则的物体重心在它的对称中心
3．航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是（ ）
A.举哑铃 B.在跑步机上跑步 C．用弹簧拉力器健身 D．引体向上
4．下列实例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（ ）
A.紧急刹车
B．骑自行车加速前进
C．做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变
D．两手用力扳各种竹条，使其弯曲
5．下列关于力的说法中正确的是（ ）
A.一个物体也能产生力
B.施力物体一定就是受力物体
C.接触的物体间一定有力的作用
D．作用在物体上的力是相互的
6.下列事例中，属于有害摩擦的是（ ）
A.人走路时，脚与地面的摩擦
B.用筷子夹菜，筷子与菜之间的摩擦
C.车轮与路面的摩擦
D.机器转动时，轴受到的摩擦
7．一个运动员正在进行爬杆训练，若杆是竖直放置的，则使运动员上升的力是（ ）
A.重力 B.摩擦力
C.弹力 D.人对自己的作用力
8．用弹簧测力计在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时弹簧测力计的示数5N时，当弹簧测力计的示数8N时，物体运动时受到的摩擦力大小是（ ）
A. 8 N B.5 N C.3 N D.13 N
9．大家都知道，通常情况下，推动课桌比较容易，而推动讲台就比较困难。这一事实说明的道理是（ ）
A.物体越重，摩擦力越大 B.物体越大，摩擦力越大
C.接触面越大，摩擦力越大 D.粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大
10.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同
B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同
11.下列事例中，能减小摩擦力的是（ ）
A．运动鞋鞋底有花纹 B．行李箱下安装两个轮子
C．骑自行车刹车时用力捏闸 D．在冰冻路面上撒沙子
12.（多选）以下事例中，属于有益摩擦的是（ ）
A.走路时鞋底与路面间的摩擦 B.机械运转时轴承与滚珠间的摩擦
C.拿东西时手与物品间的摩擦 D.写字时粉笔与黑板间的摩擦
13.下列说法中错误的是（ ）
A.踢球时，摩擦阻力使地上滚动的球越来越慢
B.投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行
C.顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向
D.接球时，手对球的力使球由运动变为静止
14.下列实例中，为了增大摩擦的是（ ）
A．拉杆旅行箱底部装有轮子 B．鞋底刻有凹凸不平的花纹
C．向自行车的转轴处加润滑油 D．在气垫船底和水之间形成一层空气垫
15.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）
A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地
C.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
16．“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减小摩擦的是（ ）
A．泥鳅身上的黏液 B．壁虎脚上的刷状肉垫
C．斑马身上的条纹 D．蛇身上的粗糙鳞片
17．一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图所示，则关于人的受力分析的下列叙述正确的是（ ）
A．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力
B．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力
C．人受到重力，竖直向上的弹力
D．人受到重力，竖直向上的弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力
二．填空题（每空2分，共34分）
18．射出去的箭最终会落地，这是因为箭受到了 力的作用，该力的施力物体是 。
19.甲、乙两物体的质量之比是2：3，则它们所受重力之比为 ；若甲的质量是10kg,则乙的质量是 kg.
20.两人同时用8N的力拉同一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为 N；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，用10 N的力拉它的另一端，则弹簧测力计的示数为 N。（弹簧测力计的量程为20 N)
21．自行车是日常生活中最常见的一种交通工具，自行车在运动过程中有很多相接触的部件要相对运动，这些地方都有摩擦，如车胎、车把、脚踏板等，上面有花纹，是利用来 增大有益摩擦；刹车时使劲握车闸，是利用增大闸皮和车圈之间的压力而增大有益摩擦；在车轴内装钢珠，是利用 来减小摩擦；定期向车轴内加润滑油，是为了使相互接触的两个物体 而减小摩擦。
22．某同学的重量是490 N，这个同学的质量是 kg，如果这个同学到了月球上，他的质量是 kg.
23.划船时用桨向后面推水而使船前进，则推动船前进的力的施力物体是 。
24.滑动摩擦力的大小跟 和 有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用 的办法来 摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用 的办法来减小摩擦．
25．在月球上用弹簧测力计测得一块矿石重58.8N，宇航员将它带回地球，再用弹簧测力计测得一块矿石重352.8N，由此可知，月球是和g值是地球上的 倍。
三．作图题（每小题4分，共12分）
26．重为3牛的物体用细线悬挂在天花板上，用力的图示法在图中画出它所受的重力G。
27．如下图物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．
28．在下右图中画出苹果受力的示意图。
四．探究与实验题（共20分）
29．（7分）在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．
（1）把表格中的空格填写完整；
质量m/g 100 200 300 500
重力G/N 1 2 3 4 5
（2）图14甲中弹簧测力计的示数为_______N；
（3）根据表格中的实验数据，可知物体所受的重力跟质量成 ，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；
30．（6分）在做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验时，所用的实验器材有：A．木块 B．长木板 C．砝码Ⅰ D．砝码Ⅱ E．砝码Ⅲ F．棉布 G．砂纸 H．长玻璃板 I．弹簧测力计
（1）为了研究摩擦力与压力的关系，列出选用的器材序号：________________________
（2）为了研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，列出选用的器材序号______________。
31．（7分）小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿 方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是 。
（2）实验时，小明记录的部分数据所上表所示。
a．分析序号 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是 ．
b．探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，应选序号 三组数据进行分析．
序号 木块放置情况 木板表面情况 压力/N 弹簧测力计示数/N
1 平放 木板 6 1.2
2 平放 木板 8 1.6
3 平放 木板 10 2.0
4 平放 木板上铺棉布 6 1.8
5 平放 木板上铺毛巾 6 3.0
（3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F﹣t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F﹣t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用 N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是 ．
A．静止 B．匀速直线运动 C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断
8.1牛顿第一定律 惯性
【学习目标】
1、能说出牛顿第一运动定律，明白该定律是在实验基础上加上合理的科学推理得出的
2、解决惯性问题，通过惯性现象，向学生进行交通安全教育
3、能理解任何物体都具有惯性
【学习重难点】
1．学习重点 牛顿第一运动定律 惯性的定义。
2．学习难点 （1）认识物体运动不需要力来维持 （2）应用惯性解释惯性现象。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
1、阅读24页实验探究：初步知道牛顿第一定律。
2、观察图8-1-4，体验8-1-5实验，感知惯性的存在。
3、结合8-1-8能说出生活中对于惯性的防治和利用实例。
自学检测：（请师友相互交流）
1、物体在不受外力时，只可能处于几种状态？ ， 。
2、牛顿第一定律可以由实验直接得出吗？为什么？
3、图8-1-7真的可以免费旅游吗？
4、惯性和惯性定律有什么区别
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、你对牛顿第一运动定律是怎样理解的？
2、展示8-1-5体验实验，你有什么发现与体会？
3、生活中哪些地方利用了惯性 哪些地方为了防止惯性带来的危害？
【质疑互究】
我的问题：
1、牛顿第一定律是怎样得出来的？运用到了什么研究物理的方法？
2、物体的运动是否需要力来维持？
3、你是怎样理解“惯性是一切物体固有的属性”？
4、乘坐汽车时，突然感觉自己身子向左倾斜，你知道此时汽车向哪个方向运动吗？你能运用惯性的知识解释这个现象吗？
温馨提示：要解释清楚惯性现象，一般要遵循下面几个步骤。
①说清物体原来是处于什么状态（运动或静止）②说出后来发生什么变化；③物体由于惯性还要保持原来的（运动或静止）状态。④所以……。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、踢出去的足球在草地上还会滚动一段距离，是由于足球具有 ，但最终会停下来，是由于受到了 的作用；若运动的足球所受的力全部消失，则它将做 运动。
2、关于惯性下列说法中正确的是（ ）
A. 物体速度大时惯性大 B. 静止时物体没有惯性
C. 物体运动状态改变时，惯性也随之改变 D. 一切物体都有惯性
一切物体都有惯性，下列说法正确的是（ ）
运动时惯性比静止时惯性大 B.运动得越快惯性越大
C.受力越小惯性越小 D.对于一个确定的物体惯性不变
4、日常生活中，惯性现象既有利，也有弊．以下属于利用惯性的是（ ）
A.赛车在转弯时滑出赛道 B.高速路上汽车限速行驶
C.跳远运动员跳远时助跑 D.人踩到西瓜皮上会滑倒
正在运动的物体，如果将所受的外力同时都撤去，这个物体将会（ ）
A. 立刻停止下来 B. 速度逐渐变慢，最后停下来
C. 速度越来越大 D. 做匀速直线运动
6、一气球以一定的速度匀速竖直上升到某一高度时，从气球上脱落一物体，该物体离开气球后，将（ ）
A. 继续上升一段时间后下落 B. 立即下落
C. 以原来的速度仍匀速上升 D. 不再受力
选做题：
1、如图所示，桌面上有一个倒下的未开启的矿泉水瓶，瓶中的气泡位于瓶的中段的上方．若将瓶突然向左推动，气泡将向 方运动；若将瓶突然向右推动，气泡将向 方运动，这是因为 的惯性起主要作用。
2、轮船在海上匀速航行，小名在船尾用力竖直向上跳，则小名下落后会掉入海水中吗？为什么？
【总结提升】
通过本节的学习，你获得了哪些知识？
2、本节课中用到了哪些研究物理问题的方法？
3、你还存在哪些疑惑？
8.2 力的平衡 （第1课时）
【学习目标】
1、能理解合力、分力和力的合成的概念；
2、能探究同一直线上二力的合成实验，记住实验结论；
3、会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。
【学习重难点】
1．学习重点 合力的概念
2．学习难点 理解合力的概念。
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
观察第29页图8－2－2，谁是合力？他们相同的效果是什么？观察第29页图8－2－3，谁是分力？他们相同的效果是什么？
认识思考并探究图8－2－4的实验，懂得同一直线上二力合成的规律。
同一直线上的两个力：方向相同时：合力大小＝ 方向 。
方向相反时：合力大小＝ 方向 。
自学检测：（请师友相互交流）
1、在如图所示的几个情形中：
（1）三国时期，有一个家喻户晓的故事——“曹冲称象”（ 如图甲所示） .在这
个故事中，曹冲利用众多的石块“将船沉到原来所作的标记处”，这说明石块对船的作用效果与一头大象对船的作用效果 。（选填“相同”或“不相同”），也就是大象的重力 船上所有石块的重力之和 .
（2）如图乙所示，用两匹马可以拉动的游览车，用一台电动机也可以拉动同样的游览车，这说明两匹马对车的拉力与一台电动机对车的拉力产生的作用效果
（选填“相同”或“不相同”），也就是一台电动机的拉力 两匹马的拉力 .
（3）通过以上事例可以看出，如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果 ，这个力就叫那几个力的合力，组成合力的每一个力叫做 .
2、放在水平桌面上的木块受到4N水平向左的拉力作用和9N水平向右的拉力作用而运动，其效果可用一个大小为____N，方向________的力来代替，这个力是它们的_____。
3、思考：能不能说某个力叫合力，另一个力叫分力？
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、你对上面的第三个问题有什么理解？
列举生活实例认识合力和分力？
演示：同一直线上二力的合成的探究实验，讨论在该实验在应该注意哪些事项？
【质疑互究】
我的问题：
在认识合力与分力的概念时，用到了什么研究物理问题的方法？
在做同一直线上二力合成的探究实验时，能不能将弹簧测力计竖直放置？为什么？
温馨提示：力既有大小又有方向，在受力分析时要注意。
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、拔河比赛时，甲班同学用5000N的力水平向东拉，乙班同学用4800N的力水平向西拉，则绳子所受的合力的大小和方向分别为（ ）
A. 9800N，水平向东 B. 200N， 水平向西 C. 200N，水平向东 D. 5000N，水平向西
2、一个物体受在同一直线上的两个力的作用，其中一个力大小为50N,方向水平向右，另一个力的大小为80N，方向不知，合力的大小和方向可能：
A、130N 水平向右 B、30N 水平向右 C、130N 水平向左 D、无法判断
3、桌面放一个重力为3N的茶杯，桌子对它的支持力是3N，茶杯的合力是_______。
4、作用在同一直线上的两个力合力是15N，其中一个力为20N，则另一个力的大小可能是_____或 。
5、一个重20N的物体，放在水平地面上，一个人用12N竖直向上的力去提它，这个物体受到的这两个力的合力是 __________N，方向是__________。
选做题：
作用在同物体上的三个力，它们的大小分别为3N、5N、2N，那么它们的合力最大值为
N，合力最小值是_____N。
2、竖直上抛一个质量为5kg的物体，受到空气阻力为1N，物体的合力是多少？方向如何？并用图示法表示出它受到的合力的大小和方向。
【总结提升】
1、通过本节的学习，你获得了哪些知识？
2、本节课中用到了什么研究物理问题的方法？
3、你还存在哪些疑惑？
8.2 力的平衡 （第2课时）
【学习目标】
1、能说出平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；
2、会描述物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；
3、会探究二力平衡条件，记住二力平衡条件的结论，会利用平衡条件解决问题．
【学习重难点】
1．学习重点 二力平衡条件 2．学习难点 让学生通过实验探究二力平衡条件
【学法指导】 本节课让学生通过实验总结概括出二力平衡条件，采用探究法。
通过掌握什么是，小组讨论探究实验，概括出二力平衡的条件，找出生活中有关二力平衡的现象并提出相关问题
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
1、观察第30页的图8-2-5，物体的平衡状态是指物体处于________状态或和______状态。
2、使物体处于平衡状态下的力称为______力。如果只有两个力平衡，则称为______平衡。
3、按第31页的图8-2-6探究并思考，二力平衡的条件是什么？（每个条件用两个字表示）
4、第30页的图8-2-5中，哪些力是一对平衡力？
图a ；图b ；图c ；图d ；
自学检测：（请师友相互交流）
1、判断下列物体处于平衡状态的是( )
A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员
2、按照图8-2-7的方法，在书上画出图8-2-5中图a和图c的受力示意图。
3、一根电线下吊着一盏灯，下列各对力中是属于二力平衡的是（ ）
A. 电线对灯的拉力和灯对电线的拉力 B. 灯的重力和灯对电线的拉力
C. 电线对灯的拉力和灯的重力 D. 电线对灯的拉力和灯对地球的吸引力
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
如何判断二力平衡？
2、如何正确画出图8-2-5中图a和图c的受力示意图。（画在书上）
3、由上小题的作图知，当物体受到一对平衡力时，物体所受的合力是 N。
【质疑互究】
我的问题：
在画二力平衡的受力分析图时，要注意什么？
2、图8－2－6的实验探究中，为什么不用小木板，而要用小车做实验呢？
3、对于此实验装置你有没有什么更合理的建议？
能否说某一个力是平衡力？应该怎样准确表述？
5、一对平衡力和一对相互作用力的异同？
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、关于静止在水平地面上的物体，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是（ ）
A．地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力 B．地面对物体的支持力与物体的重力
C．物体对地面的压力与地面对物体的支持力 D．物体对地面的压力与物体的重力
2、一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ ）
A．一定是平衡力 B．可能是平衡力 C．一定不是平衡力 D．无法判断
3、甲、乙两同学各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数是 N，弹簧测力计所受合力是 N.
4、如图所示，用F＝150N的水平力把重50N的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（ ）
A.0N B.50N C.150N D.200N
5、重为50N的物体，静止在粗糙的水平面上，如果用5N的水平力向右推它，但没有推动，物体所受的摩擦力的大小是 N，方向为 ，如果将推力增加到10N，物体恰好做匀速直线运动，则物体所受的摩擦力大小是 N，物体所受合力为 N。
6、质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图。
选做题
1、如图所示，物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动，不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是（ ）
A．只受重力 B．受重力、支持力和向右的摩擦力
C．受重力和支持力 D．受重力、支持力和向左的摩擦力
【总结提升】
1、平衡状态和受平衡力的关系？
2、二力平衡的条件？
3、你还存在哪些疑惑？
8.3 力改变物体的运动状态
【学习目标】
1、通过实验探究，会认出力是如何改变物体的运动状态的；
2、能理解在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。
3、会运用力是如何改变物体的运动状态。
【学习重难点】
1．学习重点 力是改变物体运动状态的原因
2．学习难点 力是改变物体运动状态的原因
【学习过程】
【自学互助】
自学方法及内容：
1、自学第33页的第一段，记住：牛顿第一定律的内容是一切物体在 的作用时，总保持 或 状态，物体受到平衡力时保持 和 状态。
2、观察8－3－3，8－3－4，总结物体运动状态的改变包括运动 和运动 的改变。
3、观察并体验图8－3－2和8－3－3，8－3－4，理解力是____物体运动状态的原因，而不是维持物体物体运动的原因。
4、图8－3－2和8－3－3，8－3－4，在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会 ，思考：在各图中是哪些力改变了物体的运动状态？（师友口头表述）
自学检测：（请师友相互交流）
1、张老师用1N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做匀速直线运动；当他推着小车以较快的速度在水平桌面上沿力的方向做匀速直线运动时，所受的推力应该 1N(大于、小于或等于)。当小车做加速运动时推力应该 1N。
2、关于运动和力的说法下列正确的是（ ）
A. 物体不受力时就会静止 B. 有力作用在物体上，物体的运动状态就改变
C. 有力作用在物体上，物体可能出于静止状态 D. 物体不受力时运动状态不变
3、汽车刹车后不会立即停下，这是因为汽车具有 ，车速会逐渐变小，是由于受到地面_____的作用，这说明力可以改变物体的 ．如在雨天，车会滑行更远，这是
因为 ．
我的收获：(口头或书面表达)
我的疑惑：
【展示互导】 请同学们有序发表自己观点
1、图8－3－2和8－3－3，8－3－4中，物体的运动状态发生了什么改变？
图8－3－2和8－3－3，8－3－4中，是什么力使物体的运动状态发生了改变？
试分析你生活中的物体受非平衡力的情况？
【质疑互究】
我的问题：
力与物体的运动状态有什么关系？
2、怎样根据“力与运动的关系”，有效地进行受力分析？
温馨提示：
物体受力条件 物体运动状态 说明
力不是产生（维持）运动的原因
受非平衡力合力不为0 力是改变物体运动状态的原因
【检测互评】温馨提示：闭卷5分钟内独立完成，相信你一定行！
1、关于足球受力与运动的关系，下列说法正确的是( )
A.足球只有受力才能运动 B.足球受平衡力，一定处于静止状态
C.足球的运动状态改变，不一定受力 D.足球踢出去后继续运动，是由于足球具有惯性
2、小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲桌，结果没有推动。则下列说法正确的是（ ）
A．讲桌不受摩擦力 B．推力与讲桌的重力大小相等
C．推力小于地面对讲桌的摩擦力 D．推力与地面对讲桌的摩擦力大小相等
3、超市的购物小车被推开后，向前运动，最终停下了。在这一过程中，下列说法正确的的是( )
A．人对小车的推力越来越小 B．离开人手后的小车不受力的作用
C．刚离开手的小车相对于货架是运动的 D．小车在运动过程中受到平衡力的作用
4、跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前，下落会越来越快，此时运动员受到的阻力 重力；当降落伞打开后，运动员匀速下落时，受到的阻力____重力。（选填“大于”、“小于”或“等于”）
5、一木块在水平面上做匀速直线运动，此时它受到的水平拉力为0.5N。若把拉力增大到0.8N，仍使木块在该水平面上运动，这时木块受到的合力为___N，运动的速度将 （选填“变大”、“不变”“变小”）。
选做题：
1、通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面积的大小无关。如图甲所示，两个完全相同的的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1的作用下，A、B一起向右做匀速直线运动。若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是 N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加大小为 N的水平向左的推力。
【总结提升】力与运动有什么具体关系？
第八章《力与运动》单元检测题
一、单项选择题（每小题3分，共45分）每小题只有一个正确的选项，请把正确选项前面的字母代号写在各题后的括号里。
1.关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是（ ）
A.车处于静止状态，它没有惯性 B.车处于静止状态，所受的力是平衡力
C.车处于静止状态，所以不受力的作用 D.车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力
2.关于力的知识，下列说法中错误的是（ ）
A.用手捏一个气球，气球发生了形变，表明力可以使物体发生形变
B.运动员扣球使球的运动速度和方向都发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态
C.人推车时，人也受到了车对人的推力
D.桌子对茶杯的支持力与茶杯对桌子的压力的大小相等，这两个力一定是平衡力
3.竖直握在手中的瓶子没有滑落下来，这是因为（ ）
A.手的握力等于瓶子所受的重力
B.手的握力大于瓶子所受的重力
C.手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力
D.手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力
4.下列现象中，不能用惯性知识解释的是（ ）
A.公路交通安全法规定小型客车驾驶员及前排就坐的乘客必须系好安全带
B.正常行驶的火车，遇到紧急情况时，很难在短距离内刹住
C.扔出去的铅球，最终总要落回地面
D.行驶的自行车停止踩动后，仍会继续向前运动
5.关于平衡力，下列说法中正确的是（ ）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力三要素完全相同，则这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
6.下列各种现象中，表现出惯性现象的是（ ）
A.用脚踢球，足球由静止变为运动
B.在草地上滚动着的小球，越滚越慢，最后停了下来
C.行驶着的汽车突然刹车时，车上的乘客向前倾倒
D.熟了的苹果从树上落下
7.下列说法中正确的是（ ）
A.人推桌子未动，是因为人的推力小于地面对桌子的摩擦力
B.在平直的公路上匀速行驶的汽车，受平衡力作用
C.物体受平衡力的作用，一定保持静止状态
D.运动的物体有惯性，静止的物体无惯性
8.下列事例中，属于避免惯性带来危害的是（ ）
A.拍打刚晒过的被子，灰尘脱落
B.锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上
C.汽车在行驶时要保持一定的车距
D.跳远时，助跑能使运动员跳得更远
9. 如图是某学生在运动场上看到的一些场景，他运用学过的物理知识进行分析，下列分析正确的是（ ）
A B C D
A.小王同学踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来，是因为足球受到摩擦力的作用
B.小红同学百米冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性的作用
C.小张同学在做引体向上，当他在单杠上静止不动时，他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力
D.小李同学正在跳高，当他腾跃到最高点时，不受重力的作用
10. 如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（ ）
A.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
B.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
C.桌面受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
D.桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
11. 抛出去的篮球在水平地面上滚动，下列属于平衡力的是（ ）
A.球的重力和地面对球的支持力
B.球的重力和球受到的摩擦力
C.球的重力和球对地面的压力
D.球对地面的压力和地面对球的支持力
12. 一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱做匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（ ）
A．f1=0N，f2=22N B．f1=0N，f2=50N
C．f1=50N，f2=22N D．f1=10N，f2=22N
13．有磁性黑板，若已知黑板擦的重力为1.5N，黑板擦和黑板之间的吸引力恒为4N不变。当对黑板擦施加方向竖直向下，大小为0.5N的推力时，黑板擦恰能沿黑板表面匀速下滑。若要这个黑板擦沿黑板表面竖直向上匀速滑动，则需施加方向竖直向上的力，这个力的大小为（ ）
A．2N B．3.5N
C．4.5N D．5.5N
14．如图所示，物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动，不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是（ ）
A．只受重力 B．受重力、支持力和向右的摩擦力
C．受重力和支持力 D．受重力、支持力和向左的摩擦力
15．体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（ ）
A．等于490N，方向竖直向下 B．等于490N，方向竖直向上
C．大于490N，方向竖直向下 D．小于490N，方向竖直向上
二、填空题（每空1分，共27分）
16.体重为500N的某学生站在静止的电梯里受到 和 ，它们的施力物体分别是 和 ，该同学受到电梯地板对他向上的作用力等于 。
17.一汽车匀速向西行，车厢顶棚P处掉下一物，则该物体落在车厢内P处_____（填 “正前方”、“正下方”或“正后方”）。
18.遇到冰雪天气，某大桥上汽车追尾事故频发，主要原因是：一方面，汽车在紧急刹车时，由于汽车具有 ，总要滑行一段距离才能停下来；另一方面，当路面结冰时，轮胎与地面间的摩擦变 ，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时长。
19.跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力使跳板发生 。跳板弹起的过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变。
20.投掷出去的篮球在空中能够继续飞行，这是因为篮球具有 ；篮球在飞行中运动方向不断改变，这是因为篮球 。（不计空气阻力）
21.我国道路交通安全法规定：机动车在高速公路上行驶，当速度达到100 。这是为了防止机动车紧急制动后不能立即停下来造成交通事故。不能立即停下来是由于机动车具有 ；最终能停下来是因为受到 的作用。
22.在雪天我们经常见到在汽车的轮胎上会缠绕些铁链，这是为了通过改变 来改变 。
23.一个物体在水平桌面上做匀速直线运动时，它受到水平向右的拉力是35N，则地面对物体的摩擦力是 。若物体重500N，则地面对物体的支持力是 。
24.如图是奥运项目中的多人划艇，当运动员向后划水时，艇却向前运动，这说明 ，停止划艇后，它还能继续前进，是由于 。
25.放在水平长板上重15 N的木块，受到水平向右大小为8 N的拉力作用，沿水平方向做匀速直线运动，这时木块水平方向受到的合力为 N，当拉力增大到12 N时，木块受到的合力为 N。
26．放在水平桌面上的物体的重力为G，物体对桌面的压力为F,桌面对物体的支持力为N，在这三个力中，互为平衡力的是 ，互为相互作用力的是 。
27.一辆汽车装满货物的总质量为5×103千克，在平直公路上由东向西行驶，汽车牵引力为8×103牛，汽车受到阻力为汽车总重力的0.1倍，则汽车在水平方向的合力大小为______牛，方向向______。
三、作图题（4分）
28.静止在粗糙斜面上的木块，如图所示，请画出木块的受力示意图。
四、实验题：（每空2分，共10分）
29.古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。而伽利略则认为：运动的物体并不需要力来维持。
到底谁说得对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如图所示的实验。
（1）要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明用一辆运动的小车在不同的阻力作用下研究它的速度变化。小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的？
（2）为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？
（3）请将小明在本实验中的结论填写完整：平面越光滑，小车运动的距离越 ，速度减小得越 。
（4）根据小明的结论，你能推理出小车若没有受到阻力，将做什么运动吗？
五、计算题（每小题7分，共14分）
30、质量是2t的汽车，沿水平公路做直线运动，汽车受到的牵引力是2000N，受到的阻力是车重的0、01倍，求汽车所受的合力。（g取10N/kg）
31、用手握住一个质量为0.5kg空瓶子，静止在手中不动。
求：（1）瓶子受到的摩擦力多少？ （2）手握瓶子的力增大， 瓶子受到的摩擦力多少？
（3）往瓶子加1kg的水，瓶子仍静止在手中不动，瓶子受到的摩擦力为多少？
2题
3题
4题
5题
v
乙
甲
F
不受力
受平衡力
合力为0
静止
匀速直线运动
运动状态不变
运动快慢改变
运动方向改变
运动状
态改变
第 24页 编制人： 赵军 审核人：冯清华